9《猎人海力布》教学设计

《猎人海力布》教学设计
教学目标：
知识与技能：学生能够理解《猎人海力布》的故事情节，认识海力布勇敢、无私、舍己为人的高尚品质。
过程与方法：通过朗读、复述故事，培养学生的语言表达能力；通过角色分析，引导学生深入理解人物性格和故事寓意。
情感态度与价值观：激发学生对善良、勇敢、无私品质的敬佩之情，培养学生面对困难时的勇气和责任感，以及为他人着想的良好品德。
教学重难点：
重点：理解故事情节，分析海力布的人物形象，体会其高尚品质。
难点：深入理解故事背后的寓意，即个人牺牲与集体利益之间的关系，以及这种精神对于社会和谐的重要性。
教学准备：
准备《猎人海力布》的课文材料及相关图片、音频资源。
设计引导学生分析人物形象和讨论故事寓意的问题。
准备角色扮演的道具或简单布景，以便学生更好地体验故事情境。
教学内容概况：
本课围绕民间故事《猎人海力布》展开，首先通过朗读课文，引导学生进入故事情境，了解故事情节。随后，通过分析海力布的行为选择，探讨其人物性格和品质。在教学过程中，穿插角色扮演、小组讨论等活动，加深学生对故事寓意的理解。最后，总结海力布的精神内涵，引导学生思考如何将这种精神应用到实际生活中。
教学过程：
引言：
在晨光微露的教室里，我轻轻翻开课本，带领学生们踏上一场穿越时空的旅程，走进一个古老而神秘的民间故事——《猎人海力布》。今天，我们将一起探索这位勇敢、无私的英雄形象，感受他舍己为人的高尚品质。
第一段：故事开篇，引入情境
课文原文：“从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常敬爱他。”
讲解：
我首先用平缓而富有感染力的语调朗读这一段，引导学生们进入故事的世界。随后，我提问：“同学们，从这段话中，你们能感受到海力布是一个怎样的人？”学生们纷纷举手，有的说他热心，有的说他慷慨，还有的说他受人尊敬。我适时总结：“是的，海力布就是这样一个乐于助人、无私奉献的人，他的善良和勇敢将贯穿整个故事。”
第二段：奇遇神鸟，获得宝石
课文原文：“有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天空中有喊救命的声音。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从头上飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃走了。”
讲解：
我引导学生们想象那个紧张而惊险的场景，感受海力布面对危险时的果敢与勇敢。接着，我继续讲述：“海力布救了小白蛇后，小白蛇竟是龙王的女儿，为了报答救命之恩，她送给海力布一颗能听懂动物说话的宝石。但龙王告诫他，不能把听到的话告诉别人，否则就会变成石头。”这里，我强调了“秘密”与“后果”的重要性，引导学生思考秘密背后的责任与代价。
第三段：宝石显灵，预知灾难
课文原文：“海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动物。从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。”
讲解：
我通过生动的语言描绘出海力布利用宝石狩猎的场景，让学生感受到宝石的神奇与便利。同时，我也提醒学生们注意，虽然宝石带来了好处，但也为后文的灾难埋下了伏笔。
继续课文：“几年以后的一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在议论着什么。仔细一听，那只带头的鸟说：‘咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！’”
讲解：
我引导学生们体会海力布听到灾难预言时的震惊与焦急，同时引导他们思考：如果海力布选择保守秘密，他会怎样？如果告诉乡亲们，他又将面临什么？通过这些问题，激发学生的同理心和道德判断力。
第四段：舍己为人，化身石像
课文原文：“海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：‘咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！’大家听了很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。”
讲解：
我通过语调的变化，表现出海力布的焦急与无奈，同时引导学生们思考：为什么乡亲们不相信海力布的话？这反映了怎样的社会心理？随后，我继续讲述：“海力布知道焦急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一拖延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。”
继续课文：“想到这里，海力布就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。”
讲解：
我深情地朗读这一段，让学生们感受到海力布舍己为人的悲壮与伟大。我引导学生们思考：海力布变成石头的那一刻，他的内心是怎样的？他后悔吗？为什么？通过这些问题，加深学生对海力布形象的理解与敬佩。
第五段：乡亲避难，怀念英雄
课文原文：“大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。”
讲解：
我通过语速和语调的变化，营造出紧张而悲壮的氛围，让学生们仿佛置身于那场灾难之中。同时，我也强调了乡亲们对海力布的怀念与感激之情，以及他们因海力布的牺牲而得救的幸运与感激。
继续课文：“人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫做‘海力布’的石头呢。”
讲解：
我以平和而庄重的语调结束课文，引导学生们思考：海力布的故事给了我们怎样的启示？我们应该学习他哪些品质？通过这些问题，引导学生们将海力布的精神内化于心，外化于行。
结语：
随着下课铃声的响起，《猎人海力布》的教学也告一段落。但我相信，海力布那勇敢、无私、舍己为人的形象已经深深地烙印在学生们的心中。在未来的日子里，这份精神将激励他们不断前行，成为更好的自己。