22 智取生辰纲 课件 (共27张PPT)2024-2025学年语文部编版九年级上册

(共27张PPT)
说起诈骗抢劫犯，我们的第一反应一定是痛斥谴责，但在北宋，有这样一群“盗贼”他们用计谋成功盗得一大笔“财物”，在百年之后，非但没有被痛骂，反而却成了人们称赞的英雄。想必大家一定很好奇这是为什么吧，今天我们就一起学习《智取生辰纲》，一起到文中去找寻答案。
新课导入
智取生辰纲
1.梳理故事情节，把握人物形象，学习设置矛盾冲突刻画人物的方法
2.了解作品双线叙事线索的结构艺术，感受文本“白话”语言特征，简要了解《水浒传》在中国古典文学中的地位
3.感受中国古典小说的丰富底蕴，培养阅读古典小说的兴趣，热爱祖国的传统文化
施耐庵，元末明初小说家，本名彦端，今江苏兴化人。博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，辞章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，闭门著述，最终写成了“四大名著”之一的《水浒传》。
整体感知——作家作品
《水浒传》，在中国文学史上有着极高的地位，是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争。
整体感知——作家作品
《水浒传》后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。小说真实地描写了起义斗争的发展过程：从个人发展到集体反抗，从分散斗争到有组织的斗争，以及起义失败的结局。
整体感知——作家作品
章回体小说，是中国古典长篇小说的主要形式，其特点是将全书分为若干章节，称为“回”。它是由宋元时期的讲史话本发展而来的。“讲史”说的是历代的兴衰战事，一般篇幅很长。艺人表演时必须分为若干次才能讲完，每讲一次，就等于后来“章回体”中的一回。在每次讲说前，艺人要用题目向观众揭示主要内容，这就是章回体小说“回”的起源。
整体感知——文体知识
整体感知——生字正音
趱行（ ） 虞候（ ） 朴刀（ ）
恁地（ ） 怨怅（ ） 兀的（ ）
逞辩（ ） 聒噪（ ） 啰唣（ ）
剜口割舌（ ） 面面厮觑（ ）
zǎn
yú
pō
nèn
chànɡ
wù
chěnɡ
ɡuō
zào
wān
qù
三 ruǎn（ ） chěnɡ 辩（ ） nuò nuò连声( )
bìn 边（ ） wān( )口割舌　 面面厮 qù（ ）
阮
鬓
喏喏
剜
逞
觑
整体感知——理解词语
聒噪：
搬口：
忍气吞声：
喃喃呐呐：
絮絮聒聒：
热不可当：
死心塌地：
搬弄是非。
形容受了气而强自忍耐，不说什么话。
连续不断地小声说话的声音。
絮絮叨叨，来回地说。
热得无法抵挡。
形容主意已定，决不改变。
早期白话小说中江湖人物打招呼的常用语，相当于“打扰了”“麻烦了”。
为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，
都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。
因取生辰纲的过程中巧用计谋。
晁盖、吴用等八条好汉。
整体感知——文题解析
智取
生辰纲
为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。
因取生辰纲的过程中巧用计谋。
何人智取
晁盖、吴用等八条好汉。
白胜设计诱官军
发生
发展
进一步发展
高潮
结局
尾声
杨志押送生辰纲
七雄贩枣蒙杨志
杨志无奈买白酒
杨志误失生辰纲
吴用智取生辰纲
（1-7）
（8）
（9-11）
（12）
（13）
（14）
智取生辰纲
整体感知——按小说故事情节发展，划分文章结构
前一部分：写杨志与老都管、虞候及众军士的矛盾。
第二部分：该部分为全文的高潮，写杨志、晁盖等人的智取生辰纲。
整体感知——概括性梳理文章结构
根据对文本内容的把握，找出本文的结构线索。
定计——施计——劫纲
杨志押运生辰纲
晁吴智取生辰纲
上路——中计——失纲
明线
暗线
双线结构
深入探究
双线结构，是记叙类文章中常见的一种组合形式，同时存在和发展的两条线索便于拓展作品的广度和深度，更好地表现丰富而复杂的社会生活。这种结构使故事更加曲折，更能引人入胜，从而增强艺术效果。
深入探究——双线结构
仔细阅读智取生辰纲部分，说说晁盖、吴用等人劫取生辰纲，其“智”主要体现在哪些方面？
深入探究——精读文段，分析吴用之智
1.智用天时
“正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热”，杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，天气的特征已得到极其鲜明的表现。暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。
而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸待劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。
深入探究——精读文段，分析吴用之智
2.智用地利
晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点，自然有其中的原因。黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。他们断定在近正午时分，杨志一行人将抵达黄泥冈，早已画好了 “伏击圈”。
深入探究——精读文段，分析吴用之智
3.智用矛盾
通过仔细地观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。军汉、虞候、老都管对杨志有强烈不满，杨志一行内部矛盾已经激化，矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。这表明晁盖等人运用一、二两智的高明、得当。
深入探究——精读文段，分析吴用之智
4.智用计谋
扮客商，稳住对方
假装争酒，引诱对方
巧妙下药，麻醉对方
“半瓢酒”
晁盖等喝的是美酒
杨志等人喝的是药酒
深入探究——精读文段，分析吴用之智
找出并分析文中“白话”语言特征。
“众军人看那天时，四下里无半点云彩，其时那热不可当。”
“这畜生不呕死俺，只是打便了。”
与现在白话相同
夹杂一些方言词
白话语体的成熟
《水浒传》以白话语体成熟的标志传世，可谓开辟古今。
深入探究——白话语言
根据不同的地形，更改行路的时间
防止遭劫，千方百计阻拦士兵买酒喝
斥责鞭打下属，导致军汉们怨声载道，苦不堪言
精明能干
小心谨慎
刚愎自用
粗暴蛮横
深入探究——杨志人物性格
①乔装客商藏行踪
②调整行程躲盗贼
③专走崎岖小径
①减少休息时间
②逼赶军汉
③审查枣贩
④高度警惕卖酒汉
⑤小心翼翼喝酒
守护
生辰纲
深入探究——杨志智守“生辰纲”
赢得不了民心，就注定失去胜算。
性格暴戾
急功近利
刚愎自用
不体恤下属，丢失民心
天气酷热，黄泥岗人少匪多
对手巧用妙计
内因
外因
杨志不智
深入探究——杨志“失守”生辰纲原因
《水浒传》作为四大名著之一，它是白话语体成熟的标志；它创造出了一部英雄传奇；仅以它高超的塑造人物形象手法就担得起名著二字了。
深入探究——《水浒传》的文学地位
课堂小结
《智取生辰纲》故事情节波澜迭起，扣人心弦，人物刻画细腻入微，形象生动，环境描写逼真简练，恰到好处。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手”，与“官家”冲突，是大规模农民起义的前奏。生辰纲被夺，对于杨志而言，也是他人生的一个转折点，从此落草为寇，最终归梁山。
鲁智深到东京大相国寺看守菜园子。菜园子附近住着二、三十个泼皮，他们常来菜园子偷菜，已换了几个看园子的人都管不了他们。他们这次听说又换了个新人，便来闹事。没想到被鲁智深把两个领头的踢到粪坑里，吓得他们跪地求饶。
鲁智深倒拔垂杨柳
拓展延伸
第二天，泼皮们买些酒菜向鲁智深赔礼。大家正吃得高兴，听到门外大树上的乌鸦叫个不停，泼皮们说这叫声不吉利，吵的人心烦，便欲搬梯子拆掉鸟巢。
鲁智深上前把那棵树上下打量了一下说："不用了，待我把树拔掉。"说完，只见他脱掉外衣，用左手向下搂住树干，右手把树的上半截，腰往上一挺，那棵树竟然连根拔起。众泼皮惊得个个目瞪口呆，忙跪在地上拜鲁智深为师。
拓展延伸