【核心素养】人音版二年级上册第2课《彝家娃娃真幸福》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养】人音版二年级上册第2课《彝家娃娃真幸福》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 275.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-07-27 10:42:36 | ||
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文档简介
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《彝家娃娃真幸福》教案
二、教材分析：
《彝家娃娃真幸福》这首歌，仿佛一幅色彩斑斓的画卷，描绘了彝族娃娃在节日里欢快歌舞的场景。它基于彝族民歌的旋律，用简洁的歌词、跳跃的节奏和富有民族特色的“阿里里”衬词，将彝族儿童幸福的生活展现得淋漓尽致。这首歌曲结构简单明快，易于学习，非常适合二年级学生学习。
三、学情分析：
二年级的学生充满活力，爱动爱跳，对新事物充满好奇心。但他们年龄小，注意力集中时间较短，对我国少数民族的了解也比较少。因此，教学中要以兴趣为引导，采用多种教学方法，并适当渗透民族文化知识，让他们在学习歌曲的同时，也对彝族文化有所了解。
四、教学目标
1.审美感知:感受歌曲活泼欢快的旋律，以及“阿里里”的独特韵味，体会彝族文化的魅力。
2.艺术表现:用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，并用动作表现歌曲内容，展现彝族娃娃的欢乐与幸福。
3.创意实践:尝试创编歌曲的舞蹈动作，用肢体语言表达自己的理解和感受。
4.文化理解:初步了解彝族的风土人情，感受彝族人民热情好客的特点，培养对多元文化的尊重和理解。
五、教学重点和难点
1.教学重点:
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，并注意“阿里里”的演唱技巧。
学习用动作表现歌曲内容，将音乐和舞蹈结合起来。
2.教学难点:
第一乐句结尾音的准确音高，以及节奏型的掌握，需要细致的练习和讲解。
培养学生创编动作、歌词的能力，鼓励他们发挥想象力，自由表达。
六、教学方法：
启发式教学:引导学生思考，鼓励他们积极参与。
兴趣引导法:运用生动形象的语言、图片和视频，激发学生的学习兴趣。
互动式教学:师生互动，学生之间互相学习，共同进步。
游戏教学法:将学习内容融入游戏，使学习过程更加生动有趣。
七、教具准备：
钢琴、多媒体、教学课件（包括火车声音、彝家寨图片、彝族服饰、歌曲《彝家娃娃真幸福》范唱、歌词、歌谱、节奏练习题、火把节视频）
八、教学过程：
环节一:导入新课:
1.伴随着欢快的《快乐的罗嗦》音乐，师生一起走进教室，营造轻松愉快的学习氛围。
2.开始节奏游戏《比比谁的耳朵灵》，复习节奏XXXXXX|XXX|，
老师拍奏节奏，学生用手势表示，锻炼他们的节奏感和听觉能力。
老师选取几题节奏练习，让学生记下顺序，并拍奏出来，提升他们的记忆力和协作能力。
环节二:讲授新课
(一)感知:
播放火车声音，并出示火车图片，引出“火车旅行”的主题，让学生仿佛置身于奇妙的旅程中。
播放彝家寨图片，简单介绍彝族，并展示彝族服饰的特点，激发学生对彝族文化的兴趣。
播放歌曲《彝家娃娃真幸福》范唱，引导学生初步感知歌曲的情绪和风格，感受彝族音乐的独特魅力。
观察歌词，引导学生说出歌曲中重复出现的词语“阿里里”，并引导他们思考它的含义和作用。
(二)探究:
老师弹奏旋律，学生跟着哼唱，并找出歌曲中重复出现的旋律，帮助他们理解歌曲的结构和特点。
学生按节奏朗读歌词，并找出歌曲中重复出现的歌词，加深对歌词的理解和记忆。
学生分组讨论：歌曲表现了彝族娃娃什么样的生活？歌词中的“银项链”“白衣白帽”“跳舞”“唱歌”分别代表了什么？引导他们深入思考，并进行互动交流。
(三)示范:
老师示范演唱歌曲，注意用轻快、富有弹性的声音，以及“阿里里”的演唱技巧，为学生树立良好的示范。
老师示范用动作表现歌曲内容，鼓励学生进行模仿，引导他们用肢体语言表达歌曲的意境。
环节三:巩固延伸
1.学生分小组练习演唱歌曲，老师巡视指导，及时纠正错误，帮助学生掌握演唱技巧。
2.学生尝试创编舞蹈动作，并进行表演，鼓励他们大胆发挥想象力，展现自己的创意。
3.播放火把节视频，让学生更多了解彝族文化，拓展他们的知识视野，培养他们的文化素养。
九、小结拓展、布置作业
小结：
总结本节课学习的内容，以及歌曲的演唱技巧和动作表现方法，帮助学生梳理知识体系。
鼓励学生回家继续练习演唱歌曲，并尝试为歌曲编排更丰富的动作，拓展他们的音乐学习和表演能力。
作业：
用绘画的形式，描绘你心目中的彝家娃娃，让学生用绘画表达对歌曲的理解和感受。
搜集有关彝族文化的资料，并进行分享，鼓励他们主动学习，并与他人分享学习成果。
十、设计意图
(1)初步感知环节:通过火车旅行的导入，激发学生的学习兴趣，并引导学生初步感知歌曲的音乐风格和内容，为后面的学习打好基础。
(2)探究音乐环节:通过节奏游戏和朗读歌词，引导学生进一步理解歌曲的节奏和韵律，并通过讨论和分析，加深对歌词的理解，培养他们的分析能力和表达能力。
(3)巩固延伸环节:通过分小组练习演唱歌曲，以及创编舞蹈，巩固学习内容，并培养学生的音乐表现力，鼓励他们大胆尝试，展现自己的才华。
十一、板书设计
《彝家娃娃真幸福》
彝族
轻快活泼
“阿里里”
创编动作
热情好客
十二、教学反思
本节课通过趣味性强的导入和互动式教学方法，激发了学生的学习兴趣，学生在课堂上积极参与，并取得了较好的学习效果。但也存在一些不足，例如：部分学生的演唱技巧还不够娴熟，以及部分学生在创编动作时缺乏创意。在今后的教学中，应加强对学生演唱技巧的指导，并鼓励学生大胆尝试，提高学生的创造力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《彝家娃娃真幸福》教案
二、教材分析：
《彝家娃娃真幸福》这首歌，仿佛一幅色彩斑斓的画卷，描绘了彝族娃娃在节日里欢快歌舞的场景。它基于彝族民歌的旋律，用简洁的歌词、跳跃的节奏和富有民族特色的“阿里里”衬词，将彝族儿童幸福的生活展现得淋漓尽致。这首歌曲结构简单明快，易于学习，非常适合二年级学生学习。
三、学情分析：
二年级的学生充满活力，爱动爱跳，对新事物充满好奇心。但他们年龄小，注意力集中时间较短，对我国少数民族的了解也比较少。因此，教学中要以兴趣为引导，采用多种教学方法，并适当渗透民族文化知识，让他们在学习歌曲的同时，也对彝族文化有所了解。
四、教学目标
1.审美感知:感受歌曲活泼欢快的旋律，以及“阿里里”的独特韵味，体会彝族文化的魅力。
2.艺术表现:用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，并用动作表现歌曲内容，展现彝族娃娃的欢乐与幸福。
3.创意实践:尝试创编歌曲的舞蹈动作，用肢体语言表达自己的理解和感受。
4.文化理解:初步了解彝族的风土人情，感受彝族人民热情好客的特点，培养对多元文化的尊重和理解。
五、教学重点和难点
1.教学重点:
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，并注意“阿里里”的演唱技巧。
学习用动作表现歌曲内容，将音乐和舞蹈结合起来。
2.教学难点:
第一乐句结尾音的准确音高，以及节奏型的掌握，需要细致的练习和讲解。
培养学生创编动作、歌词的能力，鼓励他们发挥想象力，自由表达。
六、教学方法：
启发式教学:引导学生思考，鼓励他们积极参与。
兴趣引导法:运用生动形象的语言、图片和视频，激发学生的学习兴趣。
互动式教学:师生互动，学生之间互相学习，共同进步。
游戏教学法:将学习内容融入游戏，使学习过程更加生动有趣。
七、教具准备：
钢琴、多媒体、教学课件（包括火车声音、彝家寨图片、彝族服饰、歌曲《彝家娃娃真幸福》范唱、歌词、歌谱、节奏练习题、火把节视频）
八、教学过程：
环节一:导入新课:
1.伴随着欢快的《快乐的罗嗦》音乐，师生一起走进教室，营造轻松愉快的学习氛围。
2.开始节奏游戏《比比谁的耳朵灵》，复习节奏XXXXXX|XXX|，
老师拍奏节奏，学生用手势表示，锻炼他们的节奏感和听觉能力。
老师选取几题节奏练习，让学生记下顺序，并拍奏出来，提升他们的记忆力和协作能力。
环节二:讲授新课
(一)感知:
播放火车声音，并出示火车图片，引出“火车旅行”的主题，让学生仿佛置身于奇妙的旅程中。
播放彝家寨图片，简单介绍彝族，并展示彝族服饰的特点，激发学生对彝族文化的兴趣。
播放歌曲《彝家娃娃真幸福》范唱，引导学生初步感知歌曲的情绪和风格，感受彝族音乐的独特魅力。
观察歌词，引导学生说出歌曲中重复出现的词语“阿里里”，并引导他们思考它的含义和作用。
(二)探究:
老师弹奏旋律，学生跟着哼唱，并找出歌曲中重复出现的旋律，帮助他们理解歌曲的结构和特点。
学生按节奏朗读歌词，并找出歌曲中重复出现的歌词，加深对歌词的理解和记忆。
学生分组讨论：歌曲表现了彝族娃娃什么样的生活？歌词中的“银项链”“白衣白帽”“跳舞”“唱歌”分别代表了什么？引导他们深入思考，并进行互动交流。
(三)示范:
老师示范演唱歌曲，注意用轻快、富有弹性的声音，以及“阿里里”的演唱技巧，为学生树立良好的示范。
老师示范用动作表现歌曲内容，鼓励学生进行模仿，引导他们用肢体语言表达歌曲的意境。
环节三:巩固延伸
1.学生分小组练习演唱歌曲，老师巡视指导，及时纠正错误，帮助学生掌握演唱技巧。
2.学生尝试创编舞蹈动作，并进行表演，鼓励他们大胆发挥想象力，展现自己的创意。
3.播放火把节视频，让学生更多了解彝族文化，拓展他们的知识视野，培养他们的文化素养。
九、小结拓展、布置作业
小结：
总结本节课学习的内容，以及歌曲的演唱技巧和动作表现方法，帮助学生梳理知识体系。
鼓励学生回家继续练习演唱歌曲，并尝试为歌曲编排更丰富的动作，拓展他们的音乐学习和表演能力。
作业：
用绘画的形式，描绘你心目中的彝家娃娃，让学生用绘画表达对歌曲的理解和感受。
搜集有关彝族文化的资料，并进行分享，鼓励他们主动学习，并与他人分享学习成果。
十、设计意图
(1)初步感知环节:通过火车旅行的导入，激发学生的学习兴趣，并引导学生初步感知歌曲的音乐风格和内容，为后面的学习打好基础。
(2)探究音乐环节:通过节奏游戏和朗读歌词，引导学生进一步理解歌曲的节奏和韵律，并通过讨论和分析，加深对歌词的理解，培养他们的分析能力和表达能力。
(3)巩固延伸环节:通过分小组练习演唱歌曲，以及创编舞蹈，巩固学习内容，并培养学生的音乐表现力，鼓励他们大胆尝试，展现自己的才华。
十一、板书设计
《彝家娃娃真幸福》
彝族
轻快活泼
“阿里里”
创编动作
热情好客
十二、教学反思
本节课通过趣味性强的导入和互动式教学方法，激发了学生的学习兴趣，学生在课堂上积极参与，并取得了较好的学习效果。但也存在一些不足，例如：部分学生的演唱技巧还不够娴熟，以及部分学生在创编动作时缺乏创意。在今后的教学中，应加强对学生演唱技巧的指导，并鼓励学生大胆尝试，提高学生的创造力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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