【核心素养】人音版二年级上册第3课《百鸟朝凤》教案3
文档属性
| 名称 | 【核心素养】人音版二年级上册第3课《百鸟朝凤》教案3 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 281.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-07-27 10:45:57 | ||
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文档简介
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《百鸟朝凤》教案
一、课题：《百鸟朝凤》
二、课时：1课时
三、教材分析
《百鸟朝凤》，这首耳熟能详的中国传统民间音乐，如同打开一扇通往自然和谐的窗户。唢呐的演奏，如百鸟齐鸣，活泼跳跃，又如天籁之音，令人心醉。它不仅展现了中华民族的传统文化魅力，更传递出人与自然和谐共处的美好愿景。
四、学情分析
孩子们对鸟类充满好奇，也喜欢聆听美妙的音乐。但对于传统音乐和唢呐乐器，他们可能还比较陌生。因此，需要老师用生动形象的语言和方式引导他们，帮助他们打开音乐的大门，感受音乐的魅力。
五、教学目标
1. 审美感知
感受乐曲中百鸟争鸣的生动画面，体会大自然和谐的魅力。
感受唢呐独特的音色，发现它在表达音乐情感方面的独特魅力。
2. 艺术表现
用绘画、手工、表演等形式，展现他们对音乐的理解和感受。
3. 创意实践
激发孩子们的想象力，创作出与乐曲内容相关的作品。
4. 文化理解
了解《百鸟朝凤》的历史背景和文化内涵，感受中华文化的博大精深。
六、教学重点和难点
1. 教学重点：
感受乐曲所表现的百鸟争鸣的意境，体会人与自然的和谐之美。
了解唢呐乐器的特点，感受它独特的音色魅力。
2. 教学难点：
用多种形式表达对音乐的理解和感受，展现孩子的个性与创造力。
七、教学方法：
讲授法
启发式教学
赏析法
互动式教学
合作学习
八、教具准备：
音乐《百鸟朝凤》
唢呐或唢呐图片
蜡笔、纸等
多媒体设备（可选）
九、教学过程
环节一:导入新课:
1. 老师：孩子们，你们喜欢鸟吗？你们见过哪些鸟？它们唱起歌来是什么样子的？
2. 引导学生分享对鸟类的认识，并模仿鸟儿的叫声，营造轻松愉快的课堂氛围。
3. 老师：今天，老师要带你们去聆听一首奇妙的音乐，它叫做《百鸟朝凤》，这首音乐里充满了鸟儿的欢歌，让我们一起感受这美妙的旋律吧！
环节二:讲授新课
（一）感知
1. 老师：闭上眼睛，仔细聆听这首曲子，想象一下，你看到了什么？听到了什么？
2. 学生聆听音乐，并描述自己的感受，引导他们说出听到的鸟叫声，并用语言描绘鸟儿的特点和动作。
3. 老师：这首曲子是不是很美？你觉得它美在哪里？
4. 引导学生分享自己的感受，并鼓励他们用自己的语言表达对音乐的理解。
（二）探究
1. 老师：这首曲子是用什么乐器演奏的呢？
2. 展示唢呐图片，并介绍唢呐的结构和特点，例如：它的材质、形状、演奏方式等。
3. 老师：唢呐演奏的音乐有什么特点？
4. 引导学生讨论并分享自己的感受，并讲解唢呐的音色特点，以及它在表达音乐情感方面的独特作用。
（三）示范
1. 老师：我们可以用不同的方式来表现这首音乐，比如画画、做手工、表演等等。
2. 老师用简单的绘画方式示范表现百鸟争鸣的场景，例如：画出各种各样的鸟儿，并用色彩和线条展现它们的姿态和动作。
3. 老师用身体动作示范表现鸟儿的动作和形态，例如：模仿鸟儿飞翔、唱歌、觅食等动作，引导孩子们用身体语言表达对音乐的感受。
环节三:巩固延伸
1. 学生自由选择一种方式表现对音乐的理解和感受，鼓励他们发挥自己的想象力，创造出属于自己的作品。
2. 学生展示作品，并分享创作过程，鼓励他们互相评价，互相学习。
3. 老师对学生的表现进行评价和鼓励，并引导他们思考如何用不同的方式表现音乐。
十、小结拓展、布置作业
小结：
1. 老师：今天我们学习了《百鸟朝凤》，感受了音乐的美丽和唢呐的独特魅力。
2. 老师：希望大家能够记住这首美丽的音乐，并用自己的方式来表达对音乐的理解和感受。
作业：
1. 用绘画、手工或表演等形式表现《百鸟朝凤》的意境，鼓励他们大胆创作，展现自己的个性。
2. 查阅资料，了解有关《百鸟朝凤》的历史背景和文化内涵，鼓励他们探索传统文化。
十一、设计意图
（1）初步感知环节：通过聆听音乐，引导学生感受音乐的意境和特点，激发他们对音乐的兴趣和求知欲。
（2）探究音乐环节：通过介绍唢呐乐器和分析音乐特点，帮助学生更好地理解音乐内容，提升他们的音乐鉴赏能力。
（3）巩固延伸环节：通过多种形式的艺术创作，帮助学生将音乐转化为具体的作品，锻炼他们的创造力和表达能力，使课堂更加生动活泼。
十二、板书设计
《百鸟朝凤》
百鸟争鸣，和谐之美
唢呐乐器，独特魅力
创作表现，自由表达
十三、教学反思
本节课通过多种感官体验，帮助学生感受音乐的魅力，激发他们的学习兴趣，并引导他们用多种方式表达对音乐的理解和感受。
结合故事和环保教育，提升学生的审美情趣和社会责任感，使课堂教学更具深度和广度。
在教学过程中，应根据学生的年龄特点和理解能力，调整教学内容和教学方法，让学生在学习中体验快乐和成就感。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《百鸟朝凤》教案
一、课题：《百鸟朝凤》
二、课时：1课时
三、教材分析
《百鸟朝凤》，这首耳熟能详的中国传统民间音乐，如同打开一扇通往自然和谐的窗户。唢呐的演奏，如百鸟齐鸣，活泼跳跃，又如天籁之音，令人心醉。它不仅展现了中华民族的传统文化魅力，更传递出人与自然和谐共处的美好愿景。
四、学情分析
孩子们对鸟类充满好奇，也喜欢聆听美妙的音乐。但对于传统音乐和唢呐乐器，他们可能还比较陌生。因此，需要老师用生动形象的语言和方式引导他们，帮助他们打开音乐的大门，感受音乐的魅力。
五、教学目标
1. 审美感知
感受乐曲中百鸟争鸣的生动画面，体会大自然和谐的魅力。
感受唢呐独特的音色，发现它在表达音乐情感方面的独特魅力。
2. 艺术表现
用绘画、手工、表演等形式，展现他们对音乐的理解和感受。
3. 创意实践
激发孩子们的想象力，创作出与乐曲内容相关的作品。
4. 文化理解
了解《百鸟朝凤》的历史背景和文化内涵，感受中华文化的博大精深。
六、教学重点和难点
1. 教学重点：
感受乐曲所表现的百鸟争鸣的意境，体会人与自然的和谐之美。
了解唢呐乐器的特点，感受它独特的音色魅力。
2. 教学难点：
用多种形式表达对音乐的理解和感受，展现孩子的个性与创造力。
七、教学方法：
讲授法
启发式教学
赏析法
互动式教学
合作学习
八、教具准备：
音乐《百鸟朝凤》
唢呐或唢呐图片
蜡笔、纸等
多媒体设备（可选）
九、教学过程
环节一:导入新课:
1. 老师：孩子们，你们喜欢鸟吗？你们见过哪些鸟？它们唱起歌来是什么样子的？
2. 引导学生分享对鸟类的认识，并模仿鸟儿的叫声，营造轻松愉快的课堂氛围。
3. 老师：今天，老师要带你们去聆听一首奇妙的音乐，它叫做《百鸟朝凤》，这首音乐里充满了鸟儿的欢歌，让我们一起感受这美妙的旋律吧！
环节二:讲授新课
（一）感知
1. 老师：闭上眼睛，仔细聆听这首曲子，想象一下，你看到了什么？听到了什么？
2. 学生聆听音乐，并描述自己的感受，引导他们说出听到的鸟叫声，并用语言描绘鸟儿的特点和动作。
3. 老师：这首曲子是不是很美？你觉得它美在哪里？
4. 引导学生分享自己的感受，并鼓励他们用自己的语言表达对音乐的理解。
（二）探究
1. 老师：这首曲子是用什么乐器演奏的呢？
2. 展示唢呐图片，并介绍唢呐的结构和特点，例如：它的材质、形状、演奏方式等。
3. 老师：唢呐演奏的音乐有什么特点？
4. 引导学生讨论并分享自己的感受，并讲解唢呐的音色特点，以及它在表达音乐情感方面的独特作用。
（三）示范
1. 老师：我们可以用不同的方式来表现这首音乐，比如画画、做手工、表演等等。
2. 老师用简单的绘画方式示范表现百鸟争鸣的场景，例如：画出各种各样的鸟儿，并用色彩和线条展现它们的姿态和动作。
3. 老师用身体动作示范表现鸟儿的动作和形态，例如：模仿鸟儿飞翔、唱歌、觅食等动作，引导孩子们用身体语言表达对音乐的感受。
环节三:巩固延伸
1. 学生自由选择一种方式表现对音乐的理解和感受，鼓励他们发挥自己的想象力，创造出属于自己的作品。
2. 学生展示作品，并分享创作过程，鼓励他们互相评价，互相学习。
3. 老师对学生的表现进行评价和鼓励，并引导他们思考如何用不同的方式表现音乐。
十、小结拓展、布置作业
小结：
1. 老师：今天我们学习了《百鸟朝凤》，感受了音乐的美丽和唢呐的独特魅力。
2. 老师：希望大家能够记住这首美丽的音乐，并用自己的方式来表达对音乐的理解和感受。
作业：
1. 用绘画、手工或表演等形式表现《百鸟朝凤》的意境，鼓励他们大胆创作，展现自己的个性。
2. 查阅资料，了解有关《百鸟朝凤》的历史背景和文化内涵，鼓励他们探索传统文化。
十一、设计意图
（1）初步感知环节：通过聆听音乐，引导学生感受音乐的意境和特点，激发他们对音乐的兴趣和求知欲。
（2）探究音乐环节：通过介绍唢呐乐器和分析音乐特点，帮助学生更好地理解音乐内容，提升他们的音乐鉴赏能力。
（3）巩固延伸环节：通过多种形式的艺术创作，帮助学生将音乐转化为具体的作品，锻炼他们的创造力和表达能力，使课堂更加生动活泼。
十二、板书设计
《百鸟朝凤》
百鸟争鸣，和谐之美
唢呐乐器，独特魅力
创作表现，自由表达
十三、教学反思
本节课通过多种感官体验，帮助学生感受音乐的魅力，激发他们的学习兴趣，并引导他们用多种方式表达对音乐的理解和感受。
结合故事和环保教育，提升学生的审美情趣和社会责任感，使课堂教学更具深度和广度。
在教学过程中，应根据学生的年龄特点和理解能力，调整教学内容和教学方法，让学生在学习中体验快乐和成就感。
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