【核心素养】人音版二年级上册第4课《母鸡叫咯咯》教案2
文档属性
| 名称 | 【核心素养】人音版二年级上册第4课《母鸡叫咯咯》教案2 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 275.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-07-27 10:58:16 | ||
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文档简介
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《母鸡叫咯咯》教案
一、课时：一课时
二、教材解析
《母鸡叫咯咯》为源自德国的民间歌曲，其旋律简洁明了，节奏鲜明活泼，犹如一只灵动的小鸡在愉快地蹦跶。歌词内容浅显易懂，生动展现了母鸡产蛋后的兴奋情景，充满了喜悦和生命力，对二年级学生而言，是极为适宜的演唱曲目。
三、学情评估
二年级的学生对音乐学习抱有浓厚的好奇心，具备较强的模仿能力，他们乐于参与课堂活动，善于通过各种形式表达对音乐的感受。然而，他们的演唱技能和音乐表现力仍有待进一步提升。
四、教学目标
1. 审美理解: 体验并理解歌曲所传达的轻快和生动情感，初步领会其中蕴含的母鸡产蛋的欣喜之意。
2. 艺术表达: 以活泼、愉快的声线演绎歌曲，利用响板等打击乐器伴奏，以凸显歌曲的节奏感和情感基调。
3. 创新实践: 探索不同的艺术形式来诠释歌曲内容，如朗诵、配音、舞蹈等，并尝试根据歌曲旋律进行简单的歌词创作。
4. 文化认知: 理解德国民歌的独特风格，并对德国民歌产生初步的欣赏兴趣。
五、教学重点和难点
1. 教学核心:专注于以轻快、生动的音调演绎歌曲，并辅以响板等打击乐器进行伴奏。
2. 教学挑战:实现富有情感的歌曲演唱，并能创新性地编排歌词内容。
六、教学方法:
启发式教学法
体验参与式教学法
情境教学法
合作表演法
七、教具准备:
响板
母鸡、小猫、青蛙图片
母鸡、小猫、青蛙头饰
歌页
钢琴
录音机
八、教学过程
环节一:课程导入
1. 播放一段轻快的音乐，邀请学生跟随音乐自由舞动，以进入课堂状态。
2. 教师与学生共同参与模仿各种动物的叫声，进行基础的节奏训练，为接下来的歌曲学习做准备。例如，教师可以先模仿小猫的叫声“喵喵”，随后请学生模仿小狗的叫声“汪汪”，以此营造课堂的欢乐气氛。
环节二:新课讲授
（一）感知阶段
1. 播放歌曲《母鸡叫咯咯》的录音，引导学生体会歌曲的情感，并通过动作模仿母鸡的动作，如“脖子伸伸，两翼扑扑”。
2. 教师示范演唱，并解析“咯咯”的节奏模式和音高。可以结合手指敲击桌面的动作，帮助学生更好地理解“咯咯”的节奏。
（二）探究环节
1. 引导学生模仿教师的演唱，并使用响板来敲击“咯咯”的节奏。鼓励学生积极参与，尝试用不同的力度来表达“咯咯”的声音。
2. 展示音乐火车图形谱，让学生根据图形谱模仿歌曲的节奏和音高。可以采用生动的图像，如小鸡的图片来代替音符，使学生更直观地理解歌曲的旋律。
（三）示范环节
1. 教师再次示范演唱，同时用响板伴奏，引导学生跟随进行响板伴奏。可以邀请部分学生上台与教师共同表演，增强课堂互动性。
2. 引导学生有感情地朗读歌词，并配合“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”的动作。鼓励学生通过夸张的动作和表情来诠释歌词，使课堂更加生动。
3. 引导学生用“la”哼唱歌曲旋律，鼓励学生用不同的音调和力度来表现母鸡的快乐心情。可以启发学生想象自己是快乐的母鸡，通过声音的变化来表达不同的情绪。
环节三:巩固与拓展
1. 引导学生跟随钢琴轻声演唱歌曲，鼓励学生通过调整力度来表现母鸡不同的情绪变化。例如，用轻声表达母鸡刚生蛋的喜悦，用大声表达向大家炫耀的兴奋。
2. 提供打击乐器，引导学生选择合适的乐器为歌曲伴奏，并鼓励他们进行创新演奏。可以提供多种乐器供学生选择，并启发他们用不同的方式演奏，如用木琴模仿“咯咯”的声音，用沙锤模拟母鸡下蛋的声音等。
3. 展示小猫和青蛙的图片，引导学生利用《母鸡叫咯咯》的曲谱即兴创作歌词，并分组进行表演。例如，让学生根据小猫的“喵喵”音调和节奏改编歌词，然后分组进行表演，一组扮演小猫，一组扮演母鸡。
九、小结拓展、布置作业
总结：今天的学习内容是解析了德国的民歌《母鸡叫咯咯》。这是一首传递愉快情绪的歌曲，传达了母鸡产蛋时的喜悦之情。我们掌握了用富有情感的嗓音演绎歌曲的技巧，并运用乐器进行伴奏，以此模拟出欢快的氛围。
课后任务如下：
1. 探索不同的艺术表现手法，如朗诵、配音或舞蹈，以此诠释歌曲的主题。我们鼓励孩子们释放想象力，用各种创新方式表达他们对歌曲内涵的理解。
2. 请在课后搜集一些关于德国民歌的资料，以理解德国民歌的独特风格。这有助于激发孩子们对多元音乐文化的兴趣，并进一步丰富他们的音乐知识。
十、设计意图
(1)前期感知阶段:
通过播放歌曲，使学生初识歌曲的音乐情感，进而激发其学习的积极性。通过引导学生模仿母鸡的叫声和动作，促进他们对歌曲内容的理解，同时活跃课堂环境。
(2)深入音乐分析阶段:
教师通过示范演唱和详细解释，协助学生掌握歌曲的节奏、旋律及歌词含义，以增进对歌曲意义的理解。通过小组练习和教师的个别指导，提升学生的演唱技巧，同时培养他们的团队协作能力。
(3)巩固与拓展阶段:
通过角色扮演式的演唱和有节奏的动态表演，巩固学生对歌曲内容的认知，进一步发展他们的表演技能，激发创新意识。鼓励学生进行自由创作，以不同的形式诠释歌曲，以此激发他们的想象力，增强思维表达能力。
十一、板书设计
《母鸡叫咯咯》
德国民歌
活泼欢快
母鸡生蛋的喜悦之情
打击乐器伴奏
十二、教学反思
在本节课程中，我们采用了多种教育策略，成功地激发了学生的学习热情，促进了他们对歌曲意义的深刻理解，同时也提升了他们的歌唱技巧和舞台表现力。教学过程中，我们强调尊重学生的个体差异，积极倡导他们发挥创新思维，并致力于在音乐学习中赋予学生乐趣和成就感。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《母鸡叫咯咯》教案
一、课时：一课时
二、教材解析
《母鸡叫咯咯》为源自德国的民间歌曲，其旋律简洁明了，节奏鲜明活泼，犹如一只灵动的小鸡在愉快地蹦跶。歌词内容浅显易懂，生动展现了母鸡产蛋后的兴奋情景，充满了喜悦和生命力，对二年级学生而言，是极为适宜的演唱曲目。
三、学情评估
二年级的学生对音乐学习抱有浓厚的好奇心，具备较强的模仿能力，他们乐于参与课堂活动，善于通过各种形式表达对音乐的感受。然而，他们的演唱技能和音乐表现力仍有待进一步提升。
四、教学目标
1. 审美理解: 体验并理解歌曲所传达的轻快和生动情感，初步领会其中蕴含的母鸡产蛋的欣喜之意。
2. 艺术表达: 以活泼、愉快的声线演绎歌曲，利用响板等打击乐器伴奏，以凸显歌曲的节奏感和情感基调。
3. 创新实践: 探索不同的艺术形式来诠释歌曲内容，如朗诵、配音、舞蹈等，并尝试根据歌曲旋律进行简单的歌词创作。
4. 文化认知: 理解德国民歌的独特风格，并对德国民歌产生初步的欣赏兴趣。
五、教学重点和难点
1. 教学核心:专注于以轻快、生动的音调演绎歌曲，并辅以响板等打击乐器进行伴奏。
2. 教学挑战:实现富有情感的歌曲演唱，并能创新性地编排歌词内容。
六、教学方法:
启发式教学法
体验参与式教学法
情境教学法
合作表演法
七、教具准备:
响板
母鸡、小猫、青蛙图片
母鸡、小猫、青蛙头饰
歌页
钢琴
录音机
八、教学过程
环节一:课程导入
1. 播放一段轻快的音乐，邀请学生跟随音乐自由舞动，以进入课堂状态。
2. 教师与学生共同参与模仿各种动物的叫声，进行基础的节奏训练，为接下来的歌曲学习做准备。例如，教师可以先模仿小猫的叫声“喵喵”，随后请学生模仿小狗的叫声“汪汪”，以此营造课堂的欢乐气氛。
环节二:新课讲授
（一）感知阶段
1. 播放歌曲《母鸡叫咯咯》的录音，引导学生体会歌曲的情感，并通过动作模仿母鸡的动作，如“脖子伸伸，两翼扑扑”。
2. 教师示范演唱，并解析“咯咯”的节奏模式和音高。可以结合手指敲击桌面的动作，帮助学生更好地理解“咯咯”的节奏。
（二）探究环节
1. 引导学生模仿教师的演唱，并使用响板来敲击“咯咯”的节奏。鼓励学生积极参与，尝试用不同的力度来表达“咯咯”的声音。
2. 展示音乐火车图形谱，让学生根据图形谱模仿歌曲的节奏和音高。可以采用生动的图像，如小鸡的图片来代替音符，使学生更直观地理解歌曲的旋律。
（三）示范环节
1. 教师再次示范演唱，同时用响板伴奏，引导学生跟随进行响板伴奏。可以邀请部分学生上台与教师共同表演，增强课堂互动性。
2. 引导学生有感情地朗读歌词，并配合“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”的动作。鼓励学生通过夸张的动作和表情来诠释歌词，使课堂更加生动。
3. 引导学生用“la”哼唱歌曲旋律，鼓励学生用不同的音调和力度来表现母鸡的快乐心情。可以启发学生想象自己是快乐的母鸡，通过声音的变化来表达不同的情绪。
环节三:巩固与拓展
1. 引导学生跟随钢琴轻声演唱歌曲，鼓励学生通过调整力度来表现母鸡不同的情绪变化。例如，用轻声表达母鸡刚生蛋的喜悦，用大声表达向大家炫耀的兴奋。
2. 提供打击乐器，引导学生选择合适的乐器为歌曲伴奏，并鼓励他们进行创新演奏。可以提供多种乐器供学生选择，并启发他们用不同的方式演奏，如用木琴模仿“咯咯”的声音，用沙锤模拟母鸡下蛋的声音等。
3. 展示小猫和青蛙的图片，引导学生利用《母鸡叫咯咯》的曲谱即兴创作歌词，并分组进行表演。例如，让学生根据小猫的“喵喵”音调和节奏改编歌词，然后分组进行表演，一组扮演小猫，一组扮演母鸡。
九、小结拓展、布置作业
总结：今天的学习内容是解析了德国的民歌《母鸡叫咯咯》。这是一首传递愉快情绪的歌曲，传达了母鸡产蛋时的喜悦之情。我们掌握了用富有情感的嗓音演绎歌曲的技巧，并运用乐器进行伴奏，以此模拟出欢快的氛围。
课后任务如下：
1. 探索不同的艺术表现手法，如朗诵、配音或舞蹈，以此诠释歌曲的主题。我们鼓励孩子们释放想象力，用各种创新方式表达他们对歌曲内涵的理解。
2. 请在课后搜集一些关于德国民歌的资料，以理解德国民歌的独特风格。这有助于激发孩子们对多元音乐文化的兴趣，并进一步丰富他们的音乐知识。
十、设计意图
(1)前期感知阶段:
通过播放歌曲，使学生初识歌曲的音乐情感，进而激发其学习的积极性。通过引导学生模仿母鸡的叫声和动作，促进他们对歌曲内容的理解，同时活跃课堂环境。
(2)深入音乐分析阶段:
教师通过示范演唱和详细解释，协助学生掌握歌曲的节奏、旋律及歌词含义，以增进对歌曲意义的理解。通过小组练习和教师的个别指导，提升学生的演唱技巧，同时培养他们的团队协作能力。
(3)巩固与拓展阶段:
通过角色扮演式的演唱和有节奏的动态表演，巩固学生对歌曲内容的认知，进一步发展他们的表演技能，激发创新意识。鼓励学生进行自由创作，以不同的形式诠释歌曲，以此激发他们的想象力，增强思维表达能力。
十一、板书设计
《母鸡叫咯咯》
德国民歌
活泼欢快
母鸡生蛋的喜悦之情
打击乐器伴奏
十二、教学反思
在本节课程中，我们采用了多种教育策略，成功地激发了学生的学习热情，促进了他们对歌曲意义的深刻理解，同时也提升了他们的歌唱技巧和舞台表现力。教学过程中，我们强调尊重学生的个体差异，积极倡导他们发挥创新思维，并致力于在音乐学习中赋予学生乐趣和成就感。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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