【核心素养】人音版二年级上册第5课《打花巴掌》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养】人音版二年级上册第5课《打花巴掌》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 276.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-07-27 11:05:54 | ||
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文档简介
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《打花巴掌》教案
一、课题：《打花巴掌》
二、课时：1课时
三、教材分析：
《打花巴掌》这首欢快活泼的儿童歌曲，仿佛是一阵春风，吹拂着孩子们的心田。简单的歌词，优美的旋律，明快的节奏，将孩子们在春天采花时的快乐和兴奋，淋漓尽致地展现出来。歌曲不仅旋律动听，更蕴含着中国传统文化中对自然和生命的热爱，非常适合低年级学生学习。
四、学情分析：
本班学生大多是低年级学生，对音乐学习充满着好奇和兴趣，并具备一定的演唱基础。但学生在演唱时，容易出现节奏不稳、音量控制不好等问题。因此，教学中需要用活泼生动的形式引导他们，帮助他们克服这些困难。
五、教学目标：
1. 审美感知:感受歌曲欢快活泼的情绪，以及音乐节奏的变化，沉浸在春天的快乐氛围中。
2. 艺术表现:能够准确地演唱歌曲，并初步掌握节奏和强弱变化的演唱技巧，展现出歌曲的活泼和灵动。
3. 创意实践:能够运用简单的节奏符号，进行简单的节奏练习，体验音乐的律动和趣味。
4. 文化理解:了解歌曲的主题和文化背景，体会中国传统文化中对自然和生命的热爱，感受音乐与文化的融合。
六、教学重点和难点：
1. 教学重点:感受音乐的节奏变化，并用拍手等动作进行节奏练习，让孩子们在动手中体验音乐的乐趣。
2. 教学难点:学习控制音量，用声音表现音乐的强弱变化，让孩子们感受声音的魅力，并学会用声音表达不同的情绪。
七、教学方法：
1. 游戏教学法：将学习融入游戏，让孩子们在玩乐中学习，提高学习兴趣和效率。
2. 启发式教学法：引导孩子们思考和表达，激发他们的创造力和想象力。
3. 视唱练耳法：通过视唱和练耳，帮助孩子们更好地理解音乐，提高演唱技巧。
4. 多媒体辅助教学法：利用多媒体课件，使课堂更加生动有趣，提高教学效率。
八、教具准备：
1. 多媒体课件
2. 铃鼓
3. 花形卡片（每张卡片背面写有节奏符号）
4. 花篮
九、教学过程：
环节一: 导入新课:
1. 播放音乐《朝景》片断，引导学生自由体验音乐。
师：同学们，今天老师要带大家去一个美丽的地方，闭上眼睛，用心感受一下，我们来到了哪里？这里都有些什么景象？ （播放音乐）
生：我们来到了郊外，有鲜花、绿草地，还有大树，还有太阳公公刚刚升起来……。
2. 导出采花主题：
师：同学们听到了这么美的景象，有绿草地，大树，鲜花，太阳公公，今天老师带大家就在这美丽的地方一起去采花好不好？
生：好！
环节二: 讲授新课
(一) 感知
1. 播放歌曲《打花巴掌》片段，引导学生感受歌曲的节奏和情绪。
师：同学们，你们听过这首歌吗？这首歌叫什么名字？
生：听过，叫《打花巴掌》。
师：这首歌听起来怎么样？
生：这首歌听起来很欢快、活泼。
师：非常好！这首歌的节奏怎么样呢？
生：这首歌的节奏很快、很明快。
师：那这首歌主要讲了什么呢？
生：这首歌讲了孩子们在春天采花、玩游戏的快乐。
(二) 探究
1. 请学生认读花形卡片背后的节奏，并用拍手等动作来表现。
师：同学们，我们今天要学习这首《打花巴掌》，但是要采到这些美丽的鲜花，需要先破解每一朵花背后的节奏密码。
老师展示花形卡片，并请学生认读节奏符号。
生：学生认读节奏符号。
师：请同学们用拍手的方式来表现这个节奏。
生：学生用拍手的方式表现节奏。
2. 引导学生仔细观察歌曲的歌词，并进行讨论。
师：同学们，这首歌曲里除了有拍手游戏的部分，还有哪些内容呢？
生：还有提着篮子去采花的部分。
师：同学们，你们知道提着篮子去采什么花吗？
生：茉莉花、海棠花、腊梅花、野菊花等等。
(三) 示范
1. 老师示范演唱歌曲，并讲解演唱技巧。
师：现在老师来示范演唱这首歌曲，同学们仔细听，看看老师是怎么唱的。
老师演唱歌曲，并讲解如何用声音表现节奏的变化，以及如何控制音量。
师：同学们，这首歌的第二部分是唱着“提着篮子去采花”，你们要注意声音要轻轻地唱，就像在轻轻地采花一样。
2. 老师引导学生跟着范唱，并纠正演唱中的错误。
师：现在同学们跟着老师一起唱，注意节奏和音量，还有“们”字要唱得响亮。
学生跟着老师一起演唱。
环节三: 巩固延伸
1. 开展“找花游戏”，加深对节奏和强弱变化的理解。
师：同学们，现在我们来玩一个游戏，叫做“找花游戏”。
学生围圆圈坐好，一名学生当小精灵，到黑板上采下一朵花，背身用铃鼓反复地敲打花上的节奏，同时圆圈中同学传递这朵花，鼓停时停止传动。拿到花的同学把花藏起来。让小精灵根据声音来找这朵花。圆圈中同学演唱《打花巴掌》乐曲，小精灵越靠近目标，圆圈中的同学越要用小的声音演唱，越远离目标，圆圈中同学越用大的声音演唱。以此为依据，找到花的位置。找到了花，请同学们按节奏拍手。再请另一同学去采花，又一轮新的游戏开始。
2. 教师提示：我们的小精灵是离花渐渐地远，或者渐渐地走近，那么同学们的声音，应该是渐渐地强或者渐渐地弱，而不是突然地强，突然的弱。引导学生在此游戏过程中体验声音的渐强、渐弱，并能够控制自己的声音。
3. 把所有采下的节奏放在一起，同学们一起按节奏复习一遍。教师提示用中等的音量，玩耍中愉快的心情来再次演唱《打花巴掌》。
十、小结拓展、布置作业
小结:
师：同学们，今天我们学习了《打花巴掌》这首歌曲，这首歌的节奏很欢快，歌词也很有趣，我们通过学习这首歌，不仅学会了用拍手等动作表现节奏，还学会了如何控制音量，用声音表现音乐的强弱变化。今天，我们仿佛一起到春天里采花，感受了春天的美好和快乐！
作业:
请同学们回家后，继续练习歌曲，并用不同的方式来表现歌曲的情绪。可以尝试用不同的声音，不同的表情，或者加上一些简单的动作，让歌曲更生动活泼。
十一、设计意图
(1) 初步感知环节:通过播放音乐《朝景》和歌曲《打花巴掌》片段，让学生初步感知歌曲的情绪和节奏，将他们带入春天的美好氛围，激发他们的学习兴趣。
(2) 探究音乐环节:利用“采花游戏”，将节奏练习融入游戏环节，使学生在玩乐中学习，提高学习效率，同时，引导学生仔细观察歌词，理解歌曲的主题和文化背景，让孩子们在学习中感受到音乐与文化的魅力。
(3) 巩固延伸环节:通过“找花游戏”，进一步加深学生对节奏和强弱变化的理解，并训练学生对音量控制能力，使孩子们能够更准确地用声音表达不同的情绪，同时在游戏中培养他们的合作能力和团队精神。
十二、板书设计
《打花巴掌》——春天的快乐采花歌
拍手游戏：感受节奏的律动
提着篮子去采花：用声音表现情绪
轻轻地唱，注意音量：学会控制声音
十三、教学反思
本节课采用游戏化的教学方式，将节奏学习与歌曲演唱相结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐表现力。通过"采花游戏"和"找花游戏"，不仅使学生加深了对节奏的理解，同时也训练了学生的演唱技巧，提高了学生对声音强弱的控制能力。孩子们在游戏中体验音乐的乐趣，学习音乐知识，感受到音乐与生活的密切联系，这将有利于激发他们对音乐学习的兴趣和热情。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《打花巴掌》教案
一、课题：《打花巴掌》
二、课时：1课时
三、教材分析：
《打花巴掌》这首欢快活泼的儿童歌曲，仿佛是一阵春风，吹拂着孩子们的心田。简单的歌词，优美的旋律，明快的节奏，将孩子们在春天采花时的快乐和兴奋，淋漓尽致地展现出来。歌曲不仅旋律动听，更蕴含着中国传统文化中对自然和生命的热爱，非常适合低年级学生学习。
四、学情分析：
本班学生大多是低年级学生，对音乐学习充满着好奇和兴趣，并具备一定的演唱基础。但学生在演唱时，容易出现节奏不稳、音量控制不好等问题。因此，教学中需要用活泼生动的形式引导他们，帮助他们克服这些困难。
五、教学目标：
1. 审美感知:感受歌曲欢快活泼的情绪，以及音乐节奏的变化，沉浸在春天的快乐氛围中。
2. 艺术表现:能够准确地演唱歌曲，并初步掌握节奏和强弱变化的演唱技巧，展现出歌曲的活泼和灵动。
3. 创意实践:能够运用简单的节奏符号，进行简单的节奏练习，体验音乐的律动和趣味。
4. 文化理解:了解歌曲的主题和文化背景，体会中国传统文化中对自然和生命的热爱，感受音乐与文化的融合。
六、教学重点和难点：
1. 教学重点:感受音乐的节奏变化，并用拍手等动作进行节奏练习，让孩子们在动手中体验音乐的乐趣。
2. 教学难点:学习控制音量，用声音表现音乐的强弱变化，让孩子们感受声音的魅力，并学会用声音表达不同的情绪。
七、教学方法：
1. 游戏教学法：将学习融入游戏，让孩子们在玩乐中学习，提高学习兴趣和效率。
2. 启发式教学法：引导孩子们思考和表达，激发他们的创造力和想象力。
3. 视唱练耳法：通过视唱和练耳，帮助孩子们更好地理解音乐，提高演唱技巧。
4. 多媒体辅助教学法：利用多媒体课件，使课堂更加生动有趣，提高教学效率。
八、教具准备：
1. 多媒体课件
2. 铃鼓
3. 花形卡片（每张卡片背面写有节奏符号）
4. 花篮
九、教学过程：
环节一: 导入新课:
1. 播放音乐《朝景》片断，引导学生自由体验音乐。
师：同学们，今天老师要带大家去一个美丽的地方，闭上眼睛，用心感受一下，我们来到了哪里？这里都有些什么景象？ （播放音乐）
生：我们来到了郊外，有鲜花、绿草地，还有大树，还有太阳公公刚刚升起来……。
2. 导出采花主题：
师：同学们听到了这么美的景象，有绿草地，大树，鲜花，太阳公公，今天老师带大家就在这美丽的地方一起去采花好不好？
生：好！
环节二: 讲授新课
(一) 感知
1. 播放歌曲《打花巴掌》片段，引导学生感受歌曲的节奏和情绪。
师：同学们，你们听过这首歌吗？这首歌叫什么名字？
生：听过，叫《打花巴掌》。
师：这首歌听起来怎么样？
生：这首歌听起来很欢快、活泼。
师：非常好！这首歌的节奏怎么样呢？
生：这首歌的节奏很快、很明快。
师：那这首歌主要讲了什么呢？
生：这首歌讲了孩子们在春天采花、玩游戏的快乐。
(二) 探究
1. 请学生认读花形卡片背后的节奏，并用拍手等动作来表现。
师：同学们，我们今天要学习这首《打花巴掌》，但是要采到这些美丽的鲜花，需要先破解每一朵花背后的节奏密码。
老师展示花形卡片，并请学生认读节奏符号。
生：学生认读节奏符号。
师：请同学们用拍手的方式来表现这个节奏。
生：学生用拍手的方式表现节奏。
2. 引导学生仔细观察歌曲的歌词，并进行讨论。
师：同学们，这首歌曲里除了有拍手游戏的部分，还有哪些内容呢？
生：还有提着篮子去采花的部分。
师：同学们，你们知道提着篮子去采什么花吗？
生：茉莉花、海棠花、腊梅花、野菊花等等。
(三) 示范
1. 老师示范演唱歌曲，并讲解演唱技巧。
师：现在老师来示范演唱这首歌曲，同学们仔细听，看看老师是怎么唱的。
老师演唱歌曲，并讲解如何用声音表现节奏的变化，以及如何控制音量。
师：同学们，这首歌的第二部分是唱着“提着篮子去采花”，你们要注意声音要轻轻地唱，就像在轻轻地采花一样。
2. 老师引导学生跟着范唱，并纠正演唱中的错误。
师：现在同学们跟着老师一起唱，注意节奏和音量，还有“们”字要唱得响亮。
学生跟着老师一起演唱。
环节三: 巩固延伸
1. 开展“找花游戏”，加深对节奏和强弱变化的理解。
师：同学们，现在我们来玩一个游戏，叫做“找花游戏”。
学生围圆圈坐好，一名学生当小精灵，到黑板上采下一朵花，背身用铃鼓反复地敲打花上的节奏，同时圆圈中同学传递这朵花，鼓停时停止传动。拿到花的同学把花藏起来。让小精灵根据声音来找这朵花。圆圈中同学演唱《打花巴掌》乐曲，小精灵越靠近目标，圆圈中的同学越要用小的声音演唱，越远离目标，圆圈中同学越用大的声音演唱。以此为依据，找到花的位置。找到了花，请同学们按节奏拍手。再请另一同学去采花，又一轮新的游戏开始。
2. 教师提示：我们的小精灵是离花渐渐地远，或者渐渐地走近，那么同学们的声音，应该是渐渐地强或者渐渐地弱，而不是突然地强，突然的弱。引导学生在此游戏过程中体验声音的渐强、渐弱，并能够控制自己的声音。
3. 把所有采下的节奏放在一起，同学们一起按节奏复习一遍。教师提示用中等的音量，玩耍中愉快的心情来再次演唱《打花巴掌》。
十、小结拓展、布置作业
小结:
师：同学们，今天我们学习了《打花巴掌》这首歌曲，这首歌的节奏很欢快，歌词也很有趣，我们通过学习这首歌，不仅学会了用拍手等动作表现节奏，还学会了如何控制音量，用声音表现音乐的强弱变化。今天，我们仿佛一起到春天里采花，感受了春天的美好和快乐！
作业:
请同学们回家后，继续练习歌曲，并用不同的方式来表现歌曲的情绪。可以尝试用不同的声音，不同的表情，或者加上一些简单的动作，让歌曲更生动活泼。
十一、设计意图
(1) 初步感知环节:通过播放音乐《朝景》和歌曲《打花巴掌》片段，让学生初步感知歌曲的情绪和节奏，将他们带入春天的美好氛围，激发他们的学习兴趣。
(2) 探究音乐环节:利用“采花游戏”，将节奏练习融入游戏环节，使学生在玩乐中学习，提高学习效率，同时，引导学生仔细观察歌词，理解歌曲的主题和文化背景，让孩子们在学习中感受到音乐与文化的魅力。
(3) 巩固延伸环节:通过“找花游戏”，进一步加深学生对节奏和强弱变化的理解，并训练学生对音量控制能力，使孩子们能够更准确地用声音表达不同的情绪，同时在游戏中培养他们的合作能力和团队精神。
十二、板书设计
《打花巴掌》——春天的快乐采花歌
拍手游戏：感受节奏的律动
提着篮子去采花：用声音表现情绪
轻轻地唱，注意音量：学会控制声音
十三、教学反思
本节课采用游戏化的教学方式，将节奏学习与歌曲演唱相结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐表现力。通过"采花游戏"和"找花游戏"，不仅使学生加深了对节奏的理解，同时也训练了学生的演唱技巧，提高了学生对声音强弱的控制能力。孩子们在游戏中体验音乐的乐趣，学习音乐知识，感受到音乐与生活的密切联系，这将有利于激发他们对音乐学习的兴趣和热情。
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