【核心素养】人音版二年级上册第6课《四小天鹅舞曲》教案

中小学教育资源及组卷应用平台
《四小天鹅舞曲》教案
一、课时：1课时
二、教材分析
在柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》中，有一章节称为《四小天鹅舞曲》，其节奏鲜明，旋律生动，生动地刻画了小天鹅嬉戏的场景，洋溢着纯真的趣味和旺盛的生命力。这首曲目对于激发儿童对音乐的热爱及想象力具有显著影响，可被认定为音乐教育的优质教材。
三、学情分析
儿童普遍对天鹅的形象持有深厚的喜好，同时显现出对音乐和舞蹈的热烈情感。然而，他们可能对管弦乐的音色多样性以及芭蕾舞的艺术精髓不太熟悉，这就要求教育者采取富有创新和吸引力的手段，引领他们去发掘并理解音乐的深邃魅力。
四、教学目标
1.审美感知:
体验《四小天鹅舞曲》所蕴含的愉悦与生动能量，能够借助具体的词汇来刻画这种音乐情感。通过对比《天鹅》与《四小天鹅舞曲》，可初步理解音乐的节奏、速度和旋律在构建音乐形象中的核心地位。欣赏管弦乐队中各乐器的独特音色，特别是小提琴和双簧管所呈现的细腻旋律。
2.艺术表现:
试图运用“啦”的音调变化来再现乐曲的主旋律，以此感受音乐的旋律之美妙。
尝试通过模仿芭蕾舞的基础动作，来体会其中蕴含的优雅与魅力。
3.创意实践:
执行基础的肢体动作以响应音乐，以此体验音乐与舞蹈的精微融合。
4.文化理解:
了解《天鹅湖》芭蕾舞剧的背景故事，领略艺术与叙事的精致融合。初步研究芭蕾舞的历史与特质，开启通向艺术殿堂的智慧之旅。
五、教学重点和难点
1. 教育主旨：以《四小天鹅舞曲》为载体，让孩子们感受音乐的情感内涵与管弦乐队的音色特质，从而唤醒他们对音乐的敏锐洞察力。
2. 教学任务：借助多元化的分析手段，从多维度解读乐曲，旨在提升孩子们对音乐的深度思考能力和理解技巧。
六、教学方法：
比较鉴赏法：通过对比分析不同音乐风格，使孩子们能更深入地领会音乐的特性。
情境浸入法：利用生动的叙述和视觉图像，引导孩子们进入音乐设定的情境，以体验音乐所传达的情感影响。
启发式教学法：借助引导性问题，激发孩子们的思考过程，以培养他们的主动学习态度。
示范教学法：教师的亲自示范，有助于孩子们更有效地理解和掌握音乐知识。
模仿学习法：鼓励孩子们模仿天鹅的动作及芭蕾舞的基本步骤，通过实际体验感受音乐与舞蹈的艺术魅力。
七、教具准备：
录音（《四小天鹅舞曲》、《天鹅》）
录像（芭蕾舞《四小天鹅舞曲》片段）
课件（天鹅图片、芭蕾舞基本动作图片、管弦乐队乐器图片）
白板/黑板
八、教学过程
环节一:导入新课(5分钟)
1. 在课程开始时，我们将播放《天鹅》的乐曲，要求孩子们闭目静听，体会音乐的意境，并在脑海中构想视觉画面。
2. 随后，我们将提出启发性问题：“这段音乐引发了你怎样的联想？”以此激发孩子们表达出“天鹅”的概念，进而引入我们今日的主题——“天鹅”。
3. 我们将展示天鹅的图片，以直观形式展示其优雅的身姿，旨在激发孩子们对主题的浓厚兴趣。
4. 我们将分享详尽的天鹅知识，包括它们的生存习性、种类的多样性等，使孩子们对天鹅的独特魅力有更深入的理解。
5. 我们鼓励孩子们尝试模拟天鹅飞行的姿势，通过实际体验来领悟天鹅的优雅与尊贵气质。
6. 最后，我们将揭示课程的核心——《四小天鹅舞曲》，引领孩子们踏入音乐的神奇领域。
环节二:讲授新课(25分钟)
(一)感知(10分钟)
1. 请播放《四小天鹅舞曲》，要求孩子们闭目静听，以充分感受音乐中蕴含的欢愉和轻盈氛围。
2. 随后，提出问题：“你们能否描述出这首音乐在你们心中唤起的景象？”以此激发孩子们运用富有表现力的语言来表达音乐触发的情感体验。
3. 接下来，将讲述《天鹅湖》的背景故事，使孩子们理解音乐所承载的深层含义，并领略音乐与故事情节的巧妙结合。
4. 重复播放该曲目，同时展示管弦乐队中各乐器的图像，特别指出小提琴和双簧管的音色特点。此步骤旨在帮助孩子们识别不同的音乐元素，并欣赏它们各自独特的魅力。
(二)探究(5分钟)
1. 倡导儿童探究音乐情感变化的多维度因素，除考虑其速度和节奏外，也要重视音调、音色、旋律等元素的作用。激发其独立思考的潜力，鼓励他们自由地阐述对这些因素的理解和看法。
2. 建议儿童采用“啦”音来模仿音乐的主要旋律，并引导他们注意观察书中的音乐片段如何在整体结构中反复呈现，以此增强他们的音乐感知能力和分析能力。
(三)示范(10分钟)
1. 播放《四小天鹅舞曲》的旋律，以唤起儿童心中对四只小天鹅轻盈起舞的想象画面。
2. 展示精选的《四小天鹅舞曲》芭蕾舞片段，引导儿童观察舞者的端庄姿态，领会芭蕾艺术的精致与吸引力。通过对比分析，使他们能够理解芭蕾舞与普通舞蹈的差异。
3. 简明扼要地介绍一些基础的芭蕾舞动作，鼓励儿童进行模仿实践，以亲身感受芭蕾舞的独特魅力。
环节三:巩固延伸(10分钟)
1. 播放《圣桑-天鹅》与《四小天鹅舞曲》，引导学生对这两部作品在速度、节奏、旋律以及音乐形象上的异同进行比较分析，以期增强他们对音乐本质的理解。
2. 促进学生进行深入的讨论，以探索这两首乐曲的共通点与独特性，同时研究基本的音乐元素如速度、节奏、旋律如何塑造音乐的情感表达，旨在提升他们的音乐分析技能。
3. 鼓励学生通过模仿音乐来创造简单的身体动作，以此体验音乐与舞蹈的和谐统一，同时激发他们的创新潜力。
九、小结拓展、布置作业
小结：
今日，我们共同踏入了芭蕾艺术的殿堂，领略了柴可夫斯基的《四小天鹅舞曲》之精粹，体验了音乐的灵动韵律与内在生命力。尽管音乐无形，却具有触发我们无尽想象和情感共鸣的强大力量。期待各位能进一步发掘音乐的深层含义，以多元的艺术形式，如绘画、舞蹈或文字，展现您对这部作品的独特见解和创新思考。
同时，建议您搜集并研读更多关于柴可夫斯基及《天鹅湖》的相关文献，以深化对音乐背后丰富故事的理解。这将是一次宝贵的机遇，引领您踏上更为广阔的艺术探索之旅。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过播放音乐和展示图片，可以唤醒孩子们对天鹅的内在兴趣，并对音乐旋律形成初步的认知，从而为更深入的学习奠定坚实的基础。
(2)探究音乐环节:
我们采用的方法是引领儿童倾听音乐，剖析音乐的特性，并辅以图像和视频资料，以此增强他们对音乐的深刻理解，将音乐知识自然地融入到他们的日常生活体验之中。
(3)巩固延伸环节:
我们采用模唱、伴奏和舞蹈创作等实践性活动，将理论学习与实际操作相结合，以深化孩子们对音乐的透彻理解。同时，这些活动也致力于刺激他们的创新思维，提升表达技巧，从而使音乐成为他们日常生活的一部分。
十一、板书设计
《四小天鹅舞曲》
作曲家：柴可夫斯基
作品：芭蕾舞剧《天鹅湖》
音乐特点：活泼、轻快、欢快
表现内容：小天鹅王子与公主欢庆跳跃的场景
演奏乐器：管弦乐队
音色：小提琴、双簧管等
十二、教学反思
本次教育活动的核心关注点在于音乐的感知与互动，以及芭蕾舞的欣赏与实践的融合。其主要目标是让儿童在领略音乐的美学魅力的同时，也能深刻体验到艺术的深远影响。展望未来，我们将持续努力提升学生对音乐作品的深度分析和理解能力，积极鼓励他们采用创新性的表达手段，旨在充分激发潜在的音乐创新力和想象力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)