【核心素养】人音版二年级上册第7课《大海》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养】人音版二年级上册第7课《大海》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 275.3KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-07-29 12:06:09 | ||
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文档简介
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《大海》教案
一、课题：《大海》
二、课时：1课时
三、教材分析
这节课以经典乐曲《大海》为载体，仿佛将我们带到无边无际的海洋世界。教材通过音乐、诗歌和绘画等艺术形式的融合，引导学生深入感受大海的壮阔、宁静、神秘等不同侧面，并通过歌曲学习，体验歌曲的内涵及意境，提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
四、学情分析
孩子们天生对大海充满了好奇与向往，或多或少都有一些关于大海的印象。但对于用音乐语言表达这些感受，他们则相对陌生，需要教师的引导和启发。值得庆幸的是，学生们对音乐有着浓厚的兴趣，乐于参与互动，并渴望展现自己。
五、教学目标
1.审美感知：闭上眼睛，聆听海浪的声音，感受大海的魅力，并用自己的语言描绘心中那片蔚蓝。
2.艺术表现：用轻柔、优美的声音演唱歌曲《大海》，并能用身体的律动来表现歌曲的意境，仿佛海浪在身旁涌动，海风在耳边轻拂。
3.创意实践：运用力度记号“f”演唱歌曲，让声音时而轻柔，时而强劲，如同海面的波涛起伏，并能用不同的方式表达对大海的感受，将心中的海洋世界展现出来。
4.文化理解：通过学习歌曲《大海》，了解大海的文化内涵，并能意识到保护海洋环境的重要性，成为海洋的守护者。
六、教学重点和难点
1.教学重点：引导学生用轻柔、优美的声音演唱歌曲《大海》，并能运用力度记号“f”演唱歌曲，让声音更具表现力。
2.教学难点：引导学生用不同的方式表达对大海的感受，并能理解歌曲中蕴含的文化内涵，感受音乐与文化的深层联系。
七、教学方法：聆听法、欣赏法、讨论法、表演法、游戏法、启发式教学法
八、教具准备：多媒体电脑、电子琴、大海图片、诗歌《大海》
九、教学过程
环节一:乘风破浪，走进海洋世界
1.听海
导入：今天，让我们一起闭上眼睛，想象自己身处一片广阔的海洋之中。(播放海浪声，学生聆听。)
提问：你听到了什么？你有什么样的感受？引导学生描述自己的感受，并自然地引入课题《大海》。
2.看海
展示大海图片，引导学生观察大海的景色，并启发学生说说大海的景色？
朗读赞美大海的诗歌《大海》，让诗歌的语言为我们勾勒出更加生动的海洋画面。
环节二:探索音乐的奥秘
（一）感受音乐的旋律
1.出示课题《大海》。
2.初听歌曲，引导学生感受歌曲的旋律和节奏，感受音乐的流动和变化。
3.朗读歌词，帮助学生理解歌词内容，感受歌词描绘的景象。
4.再次听歌曲，学生小声跟唱，感受歌曲的魅力。
（二）探究音乐的表达
1.教师示范演唱歌曲，并讲解力度记号“f”，让学生了解这个记号在音乐中的作用。
2.师生一起演唱歌曲，注意力度和情感的表达，让歌曲更具感染力。
3.引导学生用身体的律动感受歌曲，例如：用双手模仿海浪的起伏，用身体的摇摆表现海风的轻柔，让音乐与肢体语言结合，更加生动地表达对大海的感受。
（三）创造音乐的奇迹
1.播放歌曲，引导学生用不同的方式表达对大海的感受，例如：绘画、舞蹈、诗歌创作等。
2.选择一些学生的表达作品进行展示，并进行点评，激发学生的创作热情和自信心。
环节三:守护海洋，共建美好家园
1.组织学生进行关于大海的知识竞赛，拓展学生的知识面，让孩子们成为海洋小达人。
2.引导学生思考保护海洋环境的重要性，并鼓励学生用自己的行动去保护海洋，成为海洋的守护者。
十、小结拓展、布置作业
小结：通过本节课的学习，我们不仅领略了大海的壮阔、宁静和神秘，还学会了用音乐语言来表达心中对大海的感受，感受音乐的力量与魅力。
作业：
1.课后继续练习用不同的方式表达自己对大海的感受，并尝试将自己的感受融入到歌曲演唱中，让音乐更具个人特色。
2.了解一些关于海洋的知识，并思考如何保护海洋环境，让我们的海洋更加美丽、健康。
十一、设计意图
(1)初步感知环节:通过聆听和欣赏，引导学生初步感知大海的意境，激发学生的学习兴趣，并用不同的方式表达感受，培养学生的审美能力和表达能力，让他们对大海充满兴趣和期待。
(2)探究音乐环节:引导学生用轻柔、优美的声音演唱歌曲《大海》，并能运用力度记号“f”演唱歌曲，培养学生的音乐表现力和演唱技巧，帮助他们更好地理解和表现音乐。
(3)巩固延伸环节:通过知识竞赛、作品展示和思考问题，加深学生对大海的理解和运用，培养学生的团队合作精神，并鼓励他们将音乐与其他艺术形式结合，拓展艺术视野，并关注海洋环境保护，将课堂学习与现实生活联系起来。
十二、板书设计
《大海》
轻柔、优美
力度记号“f”
珍惜、保护大海
十三、教学反思
本节课通过多种教学方法，有效地激发了学生的学习兴趣，并引导学生进行音乐创作，培养学生的想象力和创造力。在教学过程中，要更加注重学生个体差异，为学生提供更多展示自我、发挥创意的机会，让课堂更加生动活泼，充满活力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《大海》教案
一、课题：《大海》
二、课时：1课时
三、教材分析
这节课以经典乐曲《大海》为载体，仿佛将我们带到无边无际的海洋世界。教材通过音乐、诗歌和绘画等艺术形式的融合，引导学生深入感受大海的壮阔、宁静、神秘等不同侧面，并通过歌曲学习，体验歌曲的内涵及意境，提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
四、学情分析
孩子们天生对大海充满了好奇与向往，或多或少都有一些关于大海的印象。但对于用音乐语言表达这些感受，他们则相对陌生，需要教师的引导和启发。值得庆幸的是，学生们对音乐有着浓厚的兴趣，乐于参与互动，并渴望展现自己。
五、教学目标
1.审美感知：闭上眼睛，聆听海浪的声音，感受大海的魅力，并用自己的语言描绘心中那片蔚蓝。
2.艺术表现：用轻柔、优美的声音演唱歌曲《大海》，并能用身体的律动来表现歌曲的意境，仿佛海浪在身旁涌动，海风在耳边轻拂。
3.创意实践：运用力度记号“f”演唱歌曲，让声音时而轻柔，时而强劲，如同海面的波涛起伏，并能用不同的方式表达对大海的感受，将心中的海洋世界展现出来。
4.文化理解：通过学习歌曲《大海》，了解大海的文化内涵，并能意识到保护海洋环境的重要性，成为海洋的守护者。
六、教学重点和难点
1.教学重点：引导学生用轻柔、优美的声音演唱歌曲《大海》，并能运用力度记号“f”演唱歌曲，让声音更具表现力。
2.教学难点：引导学生用不同的方式表达对大海的感受，并能理解歌曲中蕴含的文化内涵，感受音乐与文化的深层联系。
七、教学方法：聆听法、欣赏法、讨论法、表演法、游戏法、启发式教学法
八、教具准备：多媒体电脑、电子琴、大海图片、诗歌《大海》
九、教学过程
环节一:乘风破浪，走进海洋世界
1.听海
导入：今天，让我们一起闭上眼睛，想象自己身处一片广阔的海洋之中。(播放海浪声，学生聆听。)
提问：你听到了什么？你有什么样的感受？引导学生描述自己的感受，并自然地引入课题《大海》。
2.看海
展示大海图片，引导学生观察大海的景色，并启发学生说说大海的景色？
朗读赞美大海的诗歌《大海》，让诗歌的语言为我们勾勒出更加生动的海洋画面。
环节二:探索音乐的奥秘
（一）感受音乐的旋律
1.出示课题《大海》。
2.初听歌曲，引导学生感受歌曲的旋律和节奏，感受音乐的流动和变化。
3.朗读歌词，帮助学生理解歌词内容，感受歌词描绘的景象。
4.再次听歌曲，学生小声跟唱，感受歌曲的魅力。
（二）探究音乐的表达
1.教师示范演唱歌曲，并讲解力度记号“f”，让学生了解这个记号在音乐中的作用。
2.师生一起演唱歌曲，注意力度和情感的表达，让歌曲更具感染力。
3.引导学生用身体的律动感受歌曲，例如：用双手模仿海浪的起伏，用身体的摇摆表现海风的轻柔，让音乐与肢体语言结合，更加生动地表达对大海的感受。
（三）创造音乐的奇迹
1.播放歌曲，引导学生用不同的方式表达对大海的感受，例如：绘画、舞蹈、诗歌创作等。
2.选择一些学生的表达作品进行展示，并进行点评，激发学生的创作热情和自信心。
环节三:守护海洋，共建美好家园
1.组织学生进行关于大海的知识竞赛，拓展学生的知识面，让孩子们成为海洋小达人。
2.引导学生思考保护海洋环境的重要性，并鼓励学生用自己的行动去保护海洋，成为海洋的守护者。
十、小结拓展、布置作业
小结：通过本节课的学习，我们不仅领略了大海的壮阔、宁静和神秘，还学会了用音乐语言来表达心中对大海的感受，感受音乐的力量与魅力。
作业：
1.课后继续练习用不同的方式表达自己对大海的感受，并尝试将自己的感受融入到歌曲演唱中，让音乐更具个人特色。
2.了解一些关于海洋的知识，并思考如何保护海洋环境，让我们的海洋更加美丽、健康。
十一、设计意图
(1)初步感知环节:通过聆听和欣赏，引导学生初步感知大海的意境，激发学生的学习兴趣，并用不同的方式表达感受，培养学生的审美能力和表达能力，让他们对大海充满兴趣和期待。
(2)探究音乐环节:引导学生用轻柔、优美的声音演唱歌曲《大海》，并能运用力度记号“f”演唱歌曲，培养学生的音乐表现力和演唱技巧，帮助他们更好地理解和表现音乐。
(3)巩固延伸环节:通过知识竞赛、作品展示和思考问题，加深学生对大海的理解和运用，培养学生的团队合作精神，并鼓励他们将音乐与其他艺术形式结合，拓展艺术视野，并关注海洋环境保护，将课堂学习与现实生活联系起来。
十二、板书设计
《大海》
轻柔、优美
力度记号“f”
珍惜、保护大海
十三、教学反思
本节课通过多种教学方法，有效地激发了学生的学习兴趣，并引导学生进行音乐创作，培养学生的想象力和创造力。在教学过程中，要更加注重学生个体差异，为学生提供更多展示自我、发挥创意的机会，让课堂更加生动活泼，充满活力。
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