【核心素养】人音版二年级上册第7课《大海》教案

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《大海》教案
一、课题：《大海》
二、课时：1课时
三、教材分析
以经典乐曲《大海》为载体，引导学生深入感受大海的壮阔、宁静、神秘等不同侧面，并用打击乐器或身边的物体模拟出脑海中大海的奇妙声音。这不仅是为了培养学生的音乐感知能力，更重要的是激发他们无限的想象力和创造力。
四、学情分析
学生们对大海充满了好奇与向往，或多或少都有一些关于大海的印象。但对于用音乐语言表达这些感受，他们则相对陌生，需要教师的引导和启发。值得庆幸的是，学生们对音乐有着浓厚的兴趣，乐于参与互动，并渴望展现自己。
五、教学目标
1.审美感知：聆听音乐，用心感受大海的不同面貌，并用线条描绘出自己的感受。
2.艺术表现：用打击乐器或身边的物体，与同学一起创造出心中的大海之声。
3.创意实践：大胆发挥想象力，用不同的力度、速度、节奏，模拟海浪拍打礁石、海鸥飞翔、海风吹拂等各种声音。
4.文化理解：通过音乐，更加深刻地理解大海的特点，感受大海的无穷魅力。
六、教学重点和难点
1.教学重点：充分发挥想象力，用打击乐器或身边的物体，创作出独特的“大海之声”。
2.教学难点：运用不同的力度、速度和节奏，来表达大海的不同声音，并传达出不同的情绪。
七、教学方法：聆听法、讨论法、表演法、游戏法、启发式教学法
八、教具准备：录音机、打击乐器（如：木鱼、沙锤、三角铁等）、黑板或白板
九、教学过程
环节一:导入新课:
1.播放一段海浪声，闭上眼睛，仿佛置身海边，感受海浪温柔地拍打着海岸，体验那份宁静与舒缓。
2.提问：你听到了什么？你有什么样的感受？引导学生描述自己的感受，并自然地引入课题《大海》。
环节二:讲授新课
（一）感知
1.播放歌曲《大海》，引导学生聆听，用心感受歌曲中描绘的大海意境。
2.提问：歌曲中唱出了什么内容？你的心情怎样？鼓励学生用自己的语言表达感受，并引导他们思考歌曲表达了大海的哪些特点。
3.再次播放歌曲，请学生闭上眼睛，用笔在纸上画出自己听到的画面，用线条记录下脑海中的大海。
（二）探究
1.讨论：歌曲和乐曲有什么不同？引导学生思考音乐语言和文字语言在表达情感方面的区别。
2.解释：乐曲更注重用音乐语言来表现大海的景象和情绪，歌曲则更注重歌词的表达。
3.鼓励学生用打击乐器或身边的物体来模拟心中的大海，并引导他们尝试用不同的力度、速度和节奏，表现出不同的声音。
老师可以示范用打击乐器或身边物体，模拟海浪拍打礁石、海鸥飞翔、海风吹拂等不同的声音，并用不同的力度、节奏表达出不同的情绪，例如用轻柔的敲击表现大海的宁静，用强烈的敲击表现大海的壮阔。
学生分组进行练习，并互相评价，鼓励他们大胆尝试，创造出属于自己的“大海之声”。
（三）示范
1.老师可以示范用不同的打击乐器组合，来模拟各种不同的场景，例如：
用木鱼表现海浪的拍打声，用沙锤表现海风吹拂的声音，用三角铁表现海鸥的叫声。
通过不同的力度、节奏变化，表现出海浪的起起伏伏、海风的变化无常、海鸥的自由飞翔，让学生感受到音乐语言的魅力。
环节三:巩固延伸
1.学生自由分组，利用打击乐器或身边的物体，创作一段关于大海的音乐作品，鼓励他们发挥想象力，创造出独特而精彩的“大海之声”。
2.学生分组进行作品展示，互相欣赏和评价，并分享创作过程中的感受和体会。
十、小结拓展、布置作业
小结：通过本节课的学习，我们不仅领略了大海的壮阔、宁静和神秘，还学会了用音乐语言来表达心中对大海的感受。
作业：
1.课后继续练习用打击乐器或身边的物体模拟不同的声音，尝试创造出更多关于大海的音乐作品。
2.尝试用其他艺术形式，如绘画、舞蹈等，表达自己对大海的理解和感受，让艺术之美更加多元化。
十一、设计意图
(1)初步感知环节:通过聆听歌曲，引导学生初步感知大海的意境，激发学生的学习兴趣，并用绘画的方式记录感受，培养学生的审美能力和表达能力。
(2)探究音乐环节:引导学生用不同的力度、速度和节奏，模拟大海的不同声音，培养学生的想象力和创造力，并引导他们理解音乐语言的表达方式。
(3)巩固延伸环节:通过创作和表演，加深学生对音乐的理解和运用，培养学生的团队合作精神，并鼓励他们将音乐与其他艺术形式结合，拓展艺术视野。
十二、板书设计
《大海》
壮阔
宁静
神秘
用音乐语言表现
十三、教学反思
本节课通过多种教学方法，有效地激发了学生的学习兴趣，并引导学生进行音乐创作，培养学生的想象力和创造力。但课堂上学生对于用不同的力度、速度和节奏来表达大海的不同声音理解不够深刻，需要在今后的教学中加强引导和练习，帮助学生更加深入地理解音乐语言的表达技巧，提升他们的音乐表现能力。
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