【核心素养】人音版二年级上册第7课《云》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养】人音版二年级上册第7课《云》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 276.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-07-29 12:10:47 | ||
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文档简介
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《云》教案
一、课时：1课时
二、教材分析
轻轻哼唱着人教版音乐教材中的《云》，你是否也感受到了那份轻盈与舒缓？这首旋律优美、歌词质朴的歌曲，如同白云般飘逸灵动，将我们带入一片充满诗意的大自然。歌曲节奏明快，易于演唱，非常适合低年级学生学习。
三、学情分析
低年级的小朋友们对音乐充满着好奇和热情，活泼好动，乐于参与各种活动。但他们的演唱能力尚待提高，对音乐术语的理解也较为浅显。
四、教学目标
1.审美感知:感受歌曲优美、抒情的旋律，沉浸在白云飘浮的意境中，感受大自然的魅力。
2.艺术表现:学习用柔和的声音、高位置演唱歌曲，并用简单的打击乐器为歌曲伴奏，展现自己的音乐才能。
3.创意实践:尝试为歌谣填词，并用充满活力的节奏读拍演唱，让音乐充满更多创意。
4.文化理解:了解歌曲所表达的情感，感受大自然的美丽，并体会音乐与生活的紧密联系。
五、教学重点和难点
1.教学重点：感受歌曲形象，用歌声和动作表现歌曲的意境，让音乐充满画面感。
2.教学难点：演唱过程中的一字多音和音准，以及用打击乐器准确地为歌曲伴奏。
六、教学方法：
启发式教学:以提问和引导的方式，激发学生的学习兴趣和思考，引导他们发现音乐的奥秘。
互动式教学:鼓励学生积极参与课堂活动，通过合作学习，共同感受音乐的魅力。
游戏教学:以游戏的方式，寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能。
视唱教学:通过看谱学习歌曲旋律，帮助学生理解音乐符号，提高识谱能力。
七、教具准备：
音乐播放器
白云和乌云卡片
方格谱
字母谱
碰铃
三角铁
小黑板
八、教学过程
环节一:导入新课:
1.谜语导入：“天上有个魔法师，老爱喜欢做游戏；变牛变马又变羊，大家看得笑嘻嘻。”（引导学生猜谜语，引出“云”的概念，激发他们的好奇心。）
2.讨论：
出示白云和乌云卡片。听音乐，你觉得适合哪张图片？为什么？(播放《海上风暴》片段)
那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的？
再听音乐，你满意吗？为什么？(播放歌曲伴奏)
环节二:讲授新课
（一）感知
1.聆听歌曲伴奏，感受音乐的情绪和节奏特点。引导学生闭上眼睛，用心感受音乐，并用简单的语言描述他们的感受。
2.随机反馈教学：
根据音乐想象情绪画旋律线。
自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点。
自由模拟“云飘”律动。
（二）探究
1.教师范唱歌曲，引导学生初步感受歌曲旋律和演唱方法。教师用清晰、优美的声音演唱歌曲，引导学生模仿演唱，并讲解歌曲的演唱技巧。
2.学生看方格谱尝试按节奏念歌词。帮助学生理解歌词的含义和节奏，为演唱做好准备。
3.学习演唱第一段歌词，引导学生注意一字多音、音准和气息控制。教师示范演唱，并针对难点进行讲解和示范。
4.学生自学演唱第二段歌词，指导“点儿”的儿化音演唱。教师讲解儿化音的演唱技巧，并鼓励学生练习。
5.完整演唱歌曲，引导学生注意演唱技巧和歌曲表情。鼓励学生用饱满的情绪演唱歌曲，并注意眼神、表情和动作，展现歌曲的意境。
（三）示范
1.教师示范用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。教师示范正确的演奏方法，并讲解乐器的演奏技巧。
2.学生分组尝试，自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。引导学生观察乐谱，并尝试用乐器为歌曲伴奏。
3.自由组合表演：分工情境表现：“白云”、“帆船”“雨点”。鼓励学生发挥想象力，用不同的角色扮演，展现歌曲的意境和故事。
4.组合表演：打击乐器、表演、演唱组合。引导学生将歌曲演唱、打击乐器演奏和角色扮演结合起来，进行综合表演，展现他们的音乐才华。
环节三:巩固延伸
1.谈话：“春雨落下来，还会落到哪些地方呢？”引导学生思考，并用丰富的语言描述雨水落到不同地方的景象，激发他们的想象力和创造力。
2.自由组合创编填词练习。（小黑板出示）鼓励学生发挥想象力，根据歌曲旋律和主题，为歌谣填词。
3.按自由组合读拍填词。引导学生用充满活力的节奏读拍演唱，并尝试用不同的声音表现不同的情绪。
4.配乐歌谣朗诵。（歌曲伴奏音乐）引导学生将填词的歌谣与歌曲伴奏音乐结合起来，进行朗诵表演。
5.尝试演唱填词的歌谣。鼓励学生用自己的歌声演绎填词的歌谣，表达他们的音乐想法。
6.创编歌谣表演唱。引导学生将填词、读拍、朗诵、演唱等活动结合起来，进行综合表演，展现他们的音乐创造力。
九、小结拓展、布置作业
小结：
今天我们学习了歌曲《云》，感受了歌曲优美、抒情的旋律，体验了白云飘浮的意境。
我们还学习了用打击乐器为歌曲伴奏，并尝试了填词、读拍、演唱等活动，展现了我们的音乐才华。
作业：
课后练习演唱歌曲《云》，并尝试用不同的声音表现歌曲的情绪。
尝试用其他乐器为歌曲伴奏，展现不同的音乐效果。
创作关于云的诗歌或故事，并将你的作品与音乐结合起来，进行表演。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过谜语和音乐片段，激发学生的学习兴趣，引入歌曲主题，并引导他们初步感受歌曲的意境和情绪。
通过观察图片和听音乐，引导学生初步感受歌曲的意境和情绪，为学习歌曲做好准备。
(2)探究音乐环节:
引导学生通过视唱、演唱、伴奏等实践活动，加深对歌曲的理解和感受，并学习一些基本 音乐技能。
通过随机反馈教学，帮助学生克服演唱难点，提高演唱技巧，并鼓励他们积极参与课堂互动。
(3)巩固延伸环节:
通过填词、读拍、朗诵、演唱等活动，扩展学生的音乐学习范围，培养他们的音乐创造力，并鼓励他们将音乐与生活结合起来。
通过拓展练习，鼓励学生课后继续学习音乐，提升音乐素养，并展现他们的音乐才华。
十一、板书设计
《云》
柔和、抒情、优美
高位置演唱
一字多音、音准
打击乐器伴奏
填词、读拍、朗诵、演唱
十二、教学反思
本节课以学生为学习主体，通过音乐情境、游戏等形式，引导学生积极参与学习，在体验、感受、表现中学习音乐知识和技能，取得了较好的教学效果。
改进措施：
课堂上可适当增加一些互动游戏，例如“云朵变变变”的游戏，让学生更加直观的感受云的变化，并激发他们的想象力。
可引导学生学习一些简单的音乐理论知识，例如音符、节奏等，为今后的音乐学习打下基础，并提高他们的音乐素养。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《云》教案
一、课时：1课时
二、教材分析
轻轻哼唱着人教版音乐教材中的《云》，你是否也感受到了那份轻盈与舒缓？这首旋律优美、歌词质朴的歌曲，如同白云般飘逸灵动，将我们带入一片充满诗意的大自然。歌曲节奏明快，易于演唱，非常适合低年级学生学习。
三、学情分析
低年级的小朋友们对音乐充满着好奇和热情，活泼好动，乐于参与各种活动。但他们的演唱能力尚待提高，对音乐术语的理解也较为浅显。
四、教学目标
1.审美感知:感受歌曲优美、抒情的旋律，沉浸在白云飘浮的意境中，感受大自然的魅力。
2.艺术表现:学习用柔和的声音、高位置演唱歌曲，并用简单的打击乐器为歌曲伴奏，展现自己的音乐才能。
3.创意实践:尝试为歌谣填词，并用充满活力的节奏读拍演唱，让音乐充满更多创意。
4.文化理解:了解歌曲所表达的情感，感受大自然的美丽，并体会音乐与生活的紧密联系。
五、教学重点和难点
1.教学重点：感受歌曲形象，用歌声和动作表现歌曲的意境，让音乐充满画面感。
2.教学难点：演唱过程中的一字多音和音准，以及用打击乐器准确地为歌曲伴奏。
六、教学方法：
启发式教学:以提问和引导的方式，激发学生的学习兴趣和思考，引导他们发现音乐的奥秘。
互动式教学:鼓励学生积极参与课堂活动，通过合作学习，共同感受音乐的魅力。
游戏教学:以游戏的方式，寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能。
视唱教学:通过看谱学习歌曲旋律，帮助学生理解音乐符号，提高识谱能力。
七、教具准备：
音乐播放器
白云和乌云卡片
方格谱
字母谱
碰铃
三角铁
小黑板
八、教学过程
环节一:导入新课:
1.谜语导入：“天上有个魔法师，老爱喜欢做游戏；变牛变马又变羊，大家看得笑嘻嘻。”（引导学生猜谜语，引出“云”的概念，激发他们的好奇心。）
2.讨论：
出示白云和乌云卡片。听音乐，你觉得适合哪张图片？为什么？(播放《海上风暴》片段)
那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的？
再听音乐，你满意吗？为什么？(播放歌曲伴奏)
环节二:讲授新课
（一）感知
1.聆听歌曲伴奏，感受音乐的情绪和节奏特点。引导学生闭上眼睛，用心感受音乐，并用简单的语言描述他们的感受。
2.随机反馈教学：
根据音乐想象情绪画旋律线。
自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点。
自由模拟“云飘”律动。
（二）探究
1.教师范唱歌曲，引导学生初步感受歌曲旋律和演唱方法。教师用清晰、优美的声音演唱歌曲，引导学生模仿演唱，并讲解歌曲的演唱技巧。
2.学生看方格谱尝试按节奏念歌词。帮助学生理解歌词的含义和节奏，为演唱做好准备。
3.学习演唱第一段歌词，引导学生注意一字多音、音准和气息控制。教师示范演唱，并针对难点进行讲解和示范。
4.学生自学演唱第二段歌词，指导“点儿”的儿化音演唱。教师讲解儿化音的演唱技巧，并鼓励学生练习。
5.完整演唱歌曲，引导学生注意演唱技巧和歌曲表情。鼓励学生用饱满的情绪演唱歌曲，并注意眼神、表情和动作，展现歌曲的意境。
（三）示范
1.教师示范用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。教师示范正确的演奏方法，并讲解乐器的演奏技巧。
2.学生分组尝试，自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。引导学生观察乐谱，并尝试用乐器为歌曲伴奏。
3.自由组合表演：分工情境表现：“白云”、“帆船”“雨点”。鼓励学生发挥想象力，用不同的角色扮演，展现歌曲的意境和故事。
4.组合表演：打击乐器、表演、演唱组合。引导学生将歌曲演唱、打击乐器演奏和角色扮演结合起来，进行综合表演，展现他们的音乐才华。
环节三:巩固延伸
1.谈话：“春雨落下来，还会落到哪些地方呢？”引导学生思考，并用丰富的语言描述雨水落到不同地方的景象，激发他们的想象力和创造力。
2.自由组合创编填词练习。（小黑板出示）鼓励学生发挥想象力，根据歌曲旋律和主题，为歌谣填词。
3.按自由组合读拍填词。引导学生用充满活力的节奏读拍演唱，并尝试用不同的声音表现不同的情绪。
4.配乐歌谣朗诵。（歌曲伴奏音乐）引导学生将填词的歌谣与歌曲伴奏音乐结合起来，进行朗诵表演。
5.尝试演唱填词的歌谣。鼓励学生用自己的歌声演绎填词的歌谣，表达他们的音乐想法。
6.创编歌谣表演唱。引导学生将填词、读拍、朗诵、演唱等活动结合起来，进行综合表演，展现他们的音乐创造力。
九、小结拓展、布置作业
小结：
今天我们学习了歌曲《云》，感受了歌曲优美、抒情的旋律，体验了白云飘浮的意境。
我们还学习了用打击乐器为歌曲伴奏，并尝试了填词、读拍、演唱等活动，展现了我们的音乐才华。
作业：
课后练习演唱歌曲《云》，并尝试用不同的声音表现歌曲的情绪。
尝试用其他乐器为歌曲伴奏，展现不同的音乐效果。
创作关于云的诗歌或故事，并将你的作品与音乐结合起来，进行表演。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过谜语和音乐片段，激发学生的学习兴趣，引入歌曲主题，并引导他们初步感受歌曲的意境和情绪。
通过观察图片和听音乐，引导学生初步感受歌曲的意境和情绪，为学习歌曲做好准备。
(2)探究音乐环节:
引导学生通过视唱、演唱、伴奏等实践活动，加深对歌曲的理解和感受，并学习一些基本 音乐技能。
通过随机反馈教学，帮助学生克服演唱难点，提高演唱技巧，并鼓励他们积极参与课堂互动。
(3)巩固延伸环节:
通过填词、读拍、朗诵、演唱等活动，扩展学生的音乐学习范围，培养他们的音乐创造力，并鼓励他们将音乐与生活结合起来。
通过拓展练习，鼓励学生课后继续学习音乐，提升音乐素养，并展现他们的音乐才华。
十一、板书设计
《云》
柔和、抒情、优美
高位置演唱
一字多音、音准
打击乐器伴奏
填词、读拍、朗诵、演唱
十二、教学反思
本节课以学生为学习主体，通过音乐情境、游戏等形式，引导学生积极参与学习，在体验、感受、表现中学习音乐知识和技能，取得了较好的教学效果。
改进措施：
课堂上可适当增加一些互动游戏，例如“云朵变变变”的游戏，让学生更加直观的感受云的变化，并激发他们的想象力。
可引导学生学习一些简单的音乐理论知识，例如音符、节奏等，为今后的音乐学习打下基础，并提高他们的音乐素养。
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