【核心素养】人音版二年级上册第8课《过新年》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养】人音版二年级上册第8课《过新年》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 275.3KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-07-29 12:15:11 | ||
图片预览
文档简介
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《过新年》教案
一、课题：《过新年》
二、课时：1课时
三、教材分析
歌曲《过新年》如同新年钟声般欢快，旋律简单易学，歌词通俗易懂，像极了孩子们对新年的期盼。歌词里充满了对新年的喜悦和祝福，不仅能激发孩子们的学习兴趣，更能让他们感受到浓浓的节日氛围。歌曲以欢快的节奏、明快的旋律和富有感染力的歌词，展现了人们过年的喜悦心情，同时也展现了中华民族的传统文化。
四、学情分析
孩子们对过年习俗有一定的了解，喜欢欢快的歌曲，对打击乐器比较感兴趣，但对音乐节奏的把握能力和用音乐表现情感的能力还有待提高。
五、教学目标
1.审美感知:让孩子们在聆听歌曲中，感受歌曲欢快的节奏和热烈的氛围，体会歌曲表达的喜悦情绪。
2.艺术表现:通过模仿和演奏，学习歌曲的节奏型，并尝试用不同的方式演唱歌曲，表达歌曲的喜悦情感。
3.创意实践:运用打击乐器，模拟歌曲节奏，并尝试用不同的道具进行表演，丰富歌曲的演绎形式。
4.文化理解:通过欣赏和讨论，了解不同地区过年的习俗，感受中华民族丰富的文化内涵，并尝试用音乐表达对新年的祝福。
六、教学重点和难点
1.教学重点:掌握歌曲的节奏型，并能用不同的方式演唱歌曲，表达喜悦情绪。
2.教学难点:用锣鼓声模拟歌曲节奏，并尝试用不同的道具进行表演，丰富歌曲的演绎形式。
七、教学方法
视听结合法
互动游戏法
启发引导法
合作探究法
表演展示法
八、教具准备
课件：包含《过新年》歌曲、图片、动画
教学碟片：《过新年》歌曲
打击乐器：锣、鼓
多媒体设备、课件
九、教学过程
环节一:导入新课:(约10分钟)
1.播放欢快的歌曲《新年好》，并展示充满喜庆的新年图片或视频，营造节日气氛。
2.提问：“同学们喜欢过年吗？为什么喜欢过年？”引导孩子们分享过年的感受，并自然引出歌曲主题，引发他们的共鸣。
3.告诉孩子们：“今天我们要学习一首欢快的歌曲《过新年》，请大家认真听，感受歌曲里蕴藏的快乐气氛！”，激发孩子们学习的兴趣。
环节二:讲授新课(约30分钟)
（一）感知(约10分钟)
1.首次播放歌曲《过新年》，引导孩子们感受歌曲的节奏和情绪，并用自己的语言描述歌曲带给他们的感受。
2.提问：“歌曲里有什么声音？这些声音让我们感受到什么？”引导孩子们说出听到的锣鼓声、鞭炮声等，并体会这些声音带来的喜悦和热闹。
（二）探究(约10分钟)
1.展示打击乐器：锣、鼓，并讲解如何演奏。请个别孩子上台体验敲打乐器，感受声音的震撼力。
2.进行节奏游戏“快乐列车”，老师扮演火车头，在音乐的伴奏下行驶在孩子们中间，停在孩子面前打一段节奏，孩子们模仿节奏，模仿对了就登上“快乐列车”。
3.教师示范敲打锣鼓的节奏型，孩子们模仿教师敲打的节奏型，并用声音或肢体动作来表达节奏。
4.播放节奏练习课件，让孩子们跟随节奏进行模拟练习，并用锣鼓伴奏。
（三）示范(约10分钟)
1.教师示范演唱歌曲，并用不同的表情和动作来表达歌曲的喜悦情绪。
2.引导孩子们尝试用不同的声音和表情演唱歌曲，例如：欢快、激动、兴奋等。
3.鼓励孩子们用不同的方式进行表演，例如：编排简单的舞蹈动作、设计不同的表情、使用不同的道具等。
环节三:巩固延伸(约15分钟)
1.将孩子们分成小组，分别练习歌曲的不同部分，并尝试用不同的演唱方式演绎歌曲，例如：分声部演唱、齐唱、领唱等。
2.播放不同地区过新年的风俗民情图片或视频，引导孩子们分享自己对不同地区习俗的了解，并讨论不同习俗背后的文化内涵。
3.鼓励孩子们用音乐表达对新年的祝福，例如：创作简单的歌词、编排简单的舞蹈动作等。
十、小结拓展、布置作业
小结：今天我们学习了欢快的歌曲《过新年》，了解了歌曲的节奏和情绪，并用不同的方式演唱了歌曲，感受了中华民族的传统文化。
作业：回家后尝试用不同的方式演唱歌曲《过新年》，并用不同的道具进行表演，例如：用纸筒模拟鞭炮声、用红色纸张制作中国结等，让歌曲更加生动有趣。
十一、设计意图
(1)初步感知环节:通过聆听歌曲和欣赏图片，让孩子们初步感受歌曲的节奏和情绪，并激发他们的学习兴趣。
(2)探究音乐环节:通过体验、模仿、练习等活动，引导孩子们理解和掌握歌曲的节奏型，并尝试用不同的方式演唱歌曲，表达歌曲的喜悦情感。
(3)巩固延伸环节:通过小组合作和创意表演，引导孩子们将所学知识运用到实践中，并通过了解不同地区的习俗，加深对中华民族传统文化的理解。
十二、板书设计
《过新年》
锣鼓声声：欢快、热闹
歌曲演唱：喜悦、热情
风俗民情：丰富多彩
十三、教学反思
本节课充分利用了多种教学方法，使课堂气氛活跃，孩子们参与度高。
通过节奏游戏、打击乐体验等活动，有效地提高了孩子们对音乐节奏的感知能力和表现能力。
通过了解不同地区的习俗，有效地将音乐学习与文化教育相结合，培养了孩子们的文化自信和民族自豪感。
在今后的教学中，要更加注重孩子们的个性化发展，鼓励孩子们大胆表达自己的想法和感受，并尝试用不同的方式演绎音乐，展现音乐的魅力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《过新年》教案
一、课题：《过新年》
二、课时：1课时
三、教材分析
歌曲《过新年》如同新年钟声般欢快，旋律简单易学，歌词通俗易懂，像极了孩子们对新年的期盼。歌词里充满了对新年的喜悦和祝福，不仅能激发孩子们的学习兴趣，更能让他们感受到浓浓的节日氛围。歌曲以欢快的节奏、明快的旋律和富有感染力的歌词，展现了人们过年的喜悦心情，同时也展现了中华民族的传统文化。
四、学情分析
孩子们对过年习俗有一定的了解，喜欢欢快的歌曲，对打击乐器比较感兴趣，但对音乐节奏的把握能力和用音乐表现情感的能力还有待提高。
五、教学目标
1.审美感知:让孩子们在聆听歌曲中，感受歌曲欢快的节奏和热烈的氛围，体会歌曲表达的喜悦情绪。
2.艺术表现:通过模仿和演奏，学习歌曲的节奏型，并尝试用不同的方式演唱歌曲，表达歌曲的喜悦情感。
3.创意实践:运用打击乐器，模拟歌曲节奏，并尝试用不同的道具进行表演，丰富歌曲的演绎形式。
4.文化理解:通过欣赏和讨论，了解不同地区过年的习俗，感受中华民族丰富的文化内涵，并尝试用音乐表达对新年的祝福。
六、教学重点和难点
1.教学重点:掌握歌曲的节奏型，并能用不同的方式演唱歌曲，表达喜悦情绪。
2.教学难点:用锣鼓声模拟歌曲节奏，并尝试用不同的道具进行表演，丰富歌曲的演绎形式。
七、教学方法
视听结合法
互动游戏法
启发引导法
合作探究法
表演展示法
八、教具准备
课件：包含《过新年》歌曲、图片、动画
教学碟片：《过新年》歌曲
打击乐器：锣、鼓
多媒体设备、课件
九、教学过程
环节一:导入新课:(约10分钟)
1.播放欢快的歌曲《新年好》，并展示充满喜庆的新年图片或视频，营造节日气氛。
2.提问：“同学们喜欢过年吗？为什么喜欢过年？”引导孩子们分享过年的感受，并自然引出歌曲主题，引发他们的共鸣。
3.告诉孩子们：“今天我们要学习一首欢快的歌曲《过新年》，请大家认真听，感受歌曲里蕴藏的快乐气氛！”，激发孩子们学习的兴趣。
环节二:讲授新课(约30分钟)
（一）感知(约10分钟)
1.首次播放歌曲《过新年》，引导孩子们感受歌曲的节奏和情绪，并用自己的语言描述歌曲带给他们的感受。
2.提问：“歌曲里有什么声音？这些声音让我们感受到什么？”引导孩子们说出听到的锣鼓声、鞭炮声等，并体会这些声音带来的喜悦和热闹。
（二）探究(约10分钟)
1.展示打击乐器：锣、鼓，并讲解如何演奏。请个别孩子上台体验敲打乐器，感受声音的震撼力。
2.进行节奏游戏“快乐列车”，老师扮演火车头，在音乐的伴奏下行驶在孩子们中间，停在孩子面前打一段节奏，孩子们模仿节奏，模仿对了就登上“快乐列车”。
3.教师示范敲打锣鼓的节奏型，孩子们模仿教师敲打的节奏型，并用声音或肢体动作来表达节奏。
4.播放节奏练习课件，让孩子们跟随节奏进行模拟练习，并用锣鼓伴奏。
（三）示范(约10分钟)
1.教师示范演唱歌曲，并用不同的表情和动作来表达歌曲的喜悦情绪。
2.引导孩子们尝试用不同的声音和表情演唱歌曲，例如：欢快、激动、兴奋等。
3.鼓励孩子们用不同的方式进行表演，例如：编排简单的舞蹈动作、设计不同的表情、使用不同的道具等。
环节三:巩固延伸(约15分钟)
1.将孩子们分成小组，分别练习歌曲的不同部分，并尝试用不同的演唱方式演绎歌曲，例如：分声部演唱、齐唱、领唱等。
2.播放不同地区过新年的风俗民情图片或视频，引导孩子们分享自己对不同地区习俗的了解，并讨论不同习俗背后的文化内涵。
3.鼓励孩子们用音乐表达对新年的祝福，例如：创作简单的歌词、编排简单的舞蹈动作等。
十、小结拓展、布置作业
小结：今天我们学习了欢快的歌曲《过新年》，了解了歌曲的节奏和情绪，并用不同的方式演唱了歌曲，感受了中华民族的传统文化。
作业：回家后尝试用不同的方式演唱歌曲《过新年》，并用不同的道具进行表演，例如：用纸筒模拟鞭炮声、用红色纸张制作中国结等，让歌曲更加生动有趣。
十一、设计意图
(1)初步感知环节:通过聆听歌曲和欣赏图片，让孩子们初步感受歌曲的节奏和情绪，并激发他们的学习兴趣。
(2)探究音乐环节:通过体验、模仿、练习等活动，引导孩子们理解和掌握歌曲的节奏型，并尝试用不同的方式演唱歌曲，表达歌曲的喜悦情感。
(3)巩固延伸环节:通过小组合作和创意表演，引导孩子们将所学知识运用到实践中，并通过了解不同地区的习俗，加深对中华民族传统文化的理解。
十二、板书设计
《过新年》
锣鼓声声：欢快、热闹
歌曲演唱：喜悦、热情
风俗民情：丰富多彩
十三、教学反思
本节课充分利用了多种教学方法，使课堂气氛活跃，孩子们参与度高。
通过节奏游戏、打击乐体验等活动，有效地提高了孩子们对音乐节奏的感知能力和表现能力。
通过了解不同地区的习俗，有效地将音乐学习与文化教育相结合，培养了孩子们的文化自信和民族自豪感。
在今后的教学中，要更加注重孩子们的个性化发展，鼓励孩子们大胆表达自己的想法和感受，并尝试用不同的方式演绎音乐，展现音乐的魅力。
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