【核心素养】人音版二年级上册第8课《小拜年》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养】人音版二年级上册第8课《小拜年》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 275.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-07-29 12:26:34 | ||
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文档简介
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《小拜年》教案
一、课时：1课时
二、教材分析
《小拜年》这首欢快活泼的民歌，旋律朗朗上口，歌词生动形象，仿佛将我们带入热闹喜庆的新年氛围中。歌曲以湖南民歌风格为主，展现了不同地域的民歌特色，同时传递着对幸福生活的珍惜和美好祝愿，让人倍感温暖。
三、学情分析
孩子们对新年习俗都有一定的了解，而且对音乐表现形式也有一定的基础，乐于参与课堂活动。不过，部分孩子在音乐创作和表现方面能力还有待提高，需要老师进行引导和鼓励。
四、教学目标
1.审美感知：
感受歌曲《小拜年》所表达的新年热烈氛围和湖南民歌的独特魅力。
理解歌曲中蕴含的幸福生活和对美好未来的期盼。
2.艺术表现：
能够用准确、清晰、饱满的声音演唱歌曲，并用表情和动作生动地表现歌曲的意境。
3.创意实践：
积极参与编创旋律，用打击乐器演奏音乐，自编动作，尽情发挥创意，感受音乐带来的快乐。
4.文化理解：
了解新年拜年的习俗，感受传统文化的魅力。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
引导学生学唱《小拜年》，感受歌曲所表达的新年热烈氛围。
2.教学难点：
编创旋律，用打击乐表现过年的喜庆气氛。
六、教学方法：
综合音乐实践法，让孩子们在体验中学习。
启发式教学法，激发孩子们的学习兴趣和创造力。
互动式教学法，鼓励孩子们积极参与课堂活动，表达自己的想法。
七、教具准备：
琴
打击乐器(例如：小鼓、铃铛、木鱼等)
多媒体设备
课件(歌曲《小拜年》音频、图片等)
八、教学过程：
环节一:导入新课:
1.播放《春节序曲》，师生一起扭秧歌，让教室充满喜庆的氛围。
2.老师笑着问：“同学们，听着这欢快的音乐，你们觉得什么日子要到了？”
3.学生回答：“过年、国庆…”
4.老师继续问道：“你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？”
5.学生兴致勃勃地回答：“喜欢！风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、…”
6.老师总结：“过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹！今天我们学习一首来自湖南的小朋友的拜年歌，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。”(播放歌曲〈小拜年〉)
环节二:讲授新课
（一）感知
1.老师问：“你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？”
2.学生回答：“热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯…”
3.老师引导：“这首歌的旋律是怎样的？节奏是怎样的？歌词里表达了哪些内容？”
4.学生回答：“旋律欢快活泼，节奏明快，歌词表达了新年喜庆的气氛、对幸福生活的珍惜和美好祝愿。”
（二）探究
1.老师提问：“同学们觉得歌曲中哪些地方最能体现新年喜庆的气氛？”
2.学生回答：“例如：歌词中的‘舞龙灯，耍狮子，新年真热闹’、歌曲中的欢快旋律等等。”
3.老师引导学生用打击乐器演奏歌曲，感受音乐的节奏和韵律。
4.老师引导学生：“歌曲中哪些地方可以编创新的旋律？”
5.学生尝试编创旋律，并用打击乐器演奏出来，展现他们的创意。
（三）示范
1.老师示范演唱歌曲，并用肢体语言和表情生动地表现歌曲的意境，让孩子们更容易理解。
2.老师讲解演唱技巧，如：用有弹性的声音演唱、用不同的音色表达不同的情绪等，帮助孩子们提高演唱水平。
环节三:巩固延伸
1.学生分小组练习演唱歌曲，并用肢体语言和表情表现歌曲的意境，让歌曲更加生动。
2.老师巡视指导，帮助学生解决演唱中遇到的问题。
3.学生进行歌曲表演，展示他们的学习成果，并互相学习，共同进步。
九、小结拓展、布置作业
小结：
今天我们学习了歌曲《小拜年》，感受到了新年热闹的氛围，并通过音乐实践活动，表达了对新年的美好祝愿。
在新年到来之际，我们要珍惜今天的幸福生活，努力学习，快乐成长！
作业：
1.课后继续练习演唱歌曲，并尝试用不同的方式演绎。
2.尝试用其他形式表现歌曲，例如：用绘画、手工等，展现他们的艺术才华。
十、设计意图
(1)初步感知环节:通过律动和歌曲欣赏，激发学生的学习兴趣，帮助学生初步感受歌曲的氛围和文化内涵。
(2)探究音乐环节:通过引导学生分析歌曲旋律、节奏和歌词，以及用打击乐器演奏音乐等活动，帮助学生深入理解歌曲的音乐特征和文化内涵，并培养学生的创造力和音乐表达能力。
(3)巩固延伸环节:通过分组练习、表演等活动，帮助学生巩固所学知识，并培养学生团队合作能力和舞台表现能力。
十一、板书设计
《小拜年》
热烈、欢快
拜年风俗
音乐实践活动
十二、教学反思
可以通过更丰富的教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解歌曲内容和新年习俗。
可以鼓励学生用不同的声音和方式演唱歌曲，例如：用童声、用男声、用女声等，丰富歌曲的表现力。
可以将音乐实践活动与美术、舞蹈等学科结合起来，让学生更全面地感受新年文化。
可以将学生编创的旋律加入到歌曲中，增加歌曲的趣味性和学生的参与度。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《小拜年》教案
一、课时：1课时
二、教材分析
《小拜年》这首欢快活泼的民歌，旋律朗朗上口，歌词生动形象，仿佛将我们带入热闹喜庆的新年氛围中。歌曲以湖南民歌风格为主，展现了不同地域的民歌特色，同时传递着对幸福生活的珍惜和美好祝愿，让人倍感温暖。
三、学情分析
孩子们对新年习俗都有一定的了解，而且对音乐表现形式也有一定的基础，乐于参与课堂活动。不过，部分孩子在音乐创作和表现方面能力还有待提高，需要老师进行引导和鼓励。
四、教学目标
1.审美感知：
感受歌曲《小拜年》所表达的新年热烈氛围和湖南民歌的独特魅力。
理解歌曲中蕴含的幸福生活和对美好未来的期盼。
2.艺术表现：
能够用准确、清晰、饱满的声音演唱歌曲，并用表情和动作生动地表现歌曲的意境。
3.创意实践：
积极参与编创旋律，用打击乐器演奏音乐，自编动作，尽情发挥创意，感受音乐带来的快乐。
4.文化理解：
了解新年拜年的习俗，感受传统文化的魅力。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
引导学生学唱《小拜年》，感受歌曲所表达的新年热烈氛围。
2.教学难点：
编创旋律，用打击乐表现过年的喜庆气氛。
六、教学方法：
综合音乐实践法，让孩子们在体验中学习。
启发式教学法，激发孩子们的学习兴趣和创造力。
互动式教学法，鼓励孩子们积极参与课堂活动，表达自己的想法。
七、教具准备：
琴
打击乐器(例如：小鼓、铃铛、木鱼等)
多媒体设备
课件(歌曲《小拜年》音频、图片等)
八、教学过程：
环节一:导入新课:
1.播放《春节序曲》，师生一起扭秧歌，让教室充满喜庆的氛围。
2.老师笑着问：“同学们，听着这欢快的音乐，你们觉得什么日子要到了？”
3.学生回答：“过年、国庆…”
4.老师继续问道：“你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？”
5.学生兴致勃勃地回答：“喜欢！风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、…”
6.老师总结：“过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹！今天我们学习一首来自湖南的小朋友的拜年歌，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。”(播放歌曲〈小拜年〉)
环节二:讲授新课
（一）感知
1.老师问：“你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？”
2.学生回答：“热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯…”
3.老师引导：“这首歌的旋律是怎样的？节奏是怎样的？歌词里表达了哪些内容？”
4.学生回答：“旋律欢快活泼，节奏明快，歌词表达了新年喜庆的气氛、对幸福生活的珍惜和美好祝愿。”
（二）探究
1.老师提问：“同学们觉得歌曲中哪些地方最能体现新年喜庆的气氛？”
2.学生回答：“例如：歌词中的‘舞龙灯，耍狮子，新年真热闹’、歌曲中的欢快旋律等等。”
3.老师引导学生用打击乐器演奏歌曲，感受音乐的节奏和韵律。
4.老师引导学生：“歌曲中哪些地方可以编创新的旋律？”
5.学生尝试编创旋律，并用打击乐器演奏出来，展现他们的创意。
（三）示范
1.老师示范演唱歌曲，并用肢体语言和表情生动地表现歌曲的意境，让孩子们更容易理解。
2.老师讲解演唱技巧，如：用有弹性的声音演唱、用不同的音色表达不同的情绪等，帮助孩子们提高演唱水平。
环节三:巩固延伸
1.学生分小组练习演唱歌曲，并用肢体语言和表情表现歌曲的意境，让歌曲更加生动。
2.老师巡视指导，帮助学生解决演唱中遇到的问题。
3.学生进行歌曲表演，展示他们的学习成果，并互相学习，共同进步。
九、小结拓展、布置作业
小结：
今天我们学习了歌曲《小拜年》，感受到了新年热闹的氛围，并通过音乐实践活动，表达了对新年的美好祝愿。
在新年到来之际，我们要珍惜今天的幸福生活，努力学习，快乐成长！
作业：
1.课后继续练习演唱歌曲，并尝试用不同的方式演绎。
2.尝试用其他形式表现歌曲，例如：用绘画、手工等，展现他们的艺术才华。
十、设计意图
(1)初步感知环节:通过律动和歌曲欣赏，激发学生的学习兴趣，帮助学生初步感受歌曲的氛围和文化内涵。
(2)探究音乐环节:通过引导学生分析歌曲旋律、节奏和歌词，以及用打击乐器演奏音乐等活动，帮助学生深入理解歌曲的音乐特征和文化内涵，并培养学生的创造力和音乐表达能力。
(3)巩固延伸环节:通过分组练习、表演等活动，帮助学生巩固所学知识，并培养学生团队合作能力和舞台表现能力。
十一、板书设计
《小拜年》
热烈、欢快
拜年风俗
音乐实践活动
十二、教学反思
可以通过更丰富的教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解歌曲内容和新年习俗。
可以鼓励学生用不同的声音和方式演唱歌曲，例如：用童声、用男声、用女声等，丰富歌曲的表现力。
可以将音乐实践活动与美术、舞蹈等学科结合起来，让学生更全面地感受新年文化。
可以将学生编创的旋律加入到歌曲中，增加歌曲的趣味性和学生的参与度。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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