【核心素养】人音版二年级上册第1课《小麻雀》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养】人音版二年级上册第1课《小麻雀》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 275.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-07-29 12:40:05 | ||
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文档简介
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《小麻雀》教案
一、课时：1课时
二、教材分析
《小麻雀》是一首轻快活泼的三拍子歌曲，它用简单的旋律和易懂的歌词，描绘了小麻雀活泼可爱的形象，以及它对妈妈的爱。这首歌曲就像一首充满阳光的童谣，充满了孩子气的快乐和天真，非常适合低年级学生学习。
三、学情分析
低年级学生对音乐的感受力强，喜欢用身体律动和模仿来表达，但对抽象的音乐概念理解能力还有待提高。
四、教学目标
1.审美感知：感受三拍子歌曲的节拍韵律，体会歌曲轻快活泼的风格。
2.艺术表现：用轻盈跳跃的声音演唱歌曲《小麻雀》，并用肢体动作表现歌曲的韵律。
3.创意实践：根据歌曲主题进行歌词创编，用歌声表达对小动物的喜爱之情。
4.文化理解：理解歌曲所表达的母子之爱和对小动物的喜爱之情。
五、教学重点和难点
1.教学重点：用轻盈跳跃的声音演唱歌曲《小麻雀》。
2.教学难点：《小麻雀》的第三句乐句的音准。
六、教学方法：
听唱法、律动法、游戏法、小组合作学习法
七、教具准备：
钢琴、录音机、歌词卡、小动物图片
八、教学过程
环节一:开启快乐的音乐之旅
1.教师弹奏歌曲《小麻雀》的前奏，用充满期待的语气问：“小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天老师要带大家认识一只可爱的小麻雀，并一起学唱它的歌，准备好了吗？”
环节二:探索音乐的秘密
（一）聆听跳跃的旋律
1.播放歌曲《小麻雀》录音，让孩子们闭上眼睛，感受歌曲的旋律。
2.引导提问：“这首歌曲是几拍子的？你感觉它跳跃吗？你想用什么动作来表现它？”
3.引导学生用自己的动作表现歌曲的节拍，并提醒学生注意强拍。
集体律动。
个别学生上台带领律动。
开火车：请一组学生分别用自己喜欢的方式拍三拍子的节奏，要求一个连着一个，像一列快乐的小火车一样。
设计意图：通过聆听和律动，让学生感受三拍子的节拍特点，并熟悉歌曲旋律，同时，也让孩子们在音乐的节奏中感受到快乐和活力。
（二）解读音乐的奥秘
1.教师再次播放歌曲，引导学生观察歌词卡，并用手势示意乐句、旋律的高低。
2.提问：“你们能听出这首歌曲有几个乐句吗？哪句旋律最低？哪两句旋律相似？”
设计意图：通过引导学生观察歌词卡并用手势示意，帮助学生理解歌曲的结构，并培养他们对音乐的敏锐感受，同时，也让孩子们在观察和比较中更加深入地了解音乐。
（三）模仿小鸟的歌声
1.教师示范演唱《小麻雀》，并强调歌声要轻盈、跳跃，富有美感，就像一只活泼可爱的小麻雀在歌唱。
2.引导学生模仿教师演唱，并注意第三句乐句的音准，让孩子们像小鸟一样自由地歌唱。
环节三:快乐的歌唱练习
1.学生分组练习演唱，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，让孩子们在小组合作中互相学习，共同进步。
2.请学生分享自己最喜欢的一句歌词，并演唱给同伴听，让孩子们在分享和展示中获得自信，并体验歌唱的乐趣。
3.引导学生思考：歌曲中唱的小麻雀是一种怎样的动物？它为什么唱得那么欢快？让孩子们在思考和讨论中理解歌曲的内涵，并体会小麻雀对妈妈的爱。
设计意图：通过分组练习、分享和思考问题，让学生在互动中巩固学习内容，并激发学生的学习兴趣，加深对歌曲的理解，同时，也让孩子们在课堂上获得更多的参与和体验。
九、小结拓展、布置作业
小结：
今天我们学习了歌曲《小麻雀》，它是一首轻快活泼的三拍子歌曲，就像一只快乐的小鸟在歌唱。
我们学会了用轻盈跳跃的声音演唱歌曲，并用肢体动作表现歌曲的韵律，就像一只活泼可爱的小麻雀在跳舞。
我们还了解了小麻雀活泼可爱的形象，以及它对妈妈的爱，就像一首充满阳光的童谣，充满了孩子气的快乐和天真。
作业：
1.回家后继续练习演唱歌曲《小麻雀》，并尝试用不同的动作表现歌曲的韵律，让孩子们在练习中不断进步，并体验音乐的乐趣。
2.尝试为其他小动物创编歌词，并演唱给大家听，让孩子们发挥自己的想象力，创造属于自己的音乐。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
利用律动游戏引导学生感受三拍子的节拍特点，并熟悉歌曲旋律，让孩子们在音乐的节奏中感受到快乐和活力。
(2)探究音乐环节:
通过引导学生观察歌词卡并用手势示意，帮助学生理解歌曲的结构，并培养他们对音乐的敏锐感受，同时，也让孩子们在观察和比较中更加深入地了解音乐。
(3)巩固延伸环节:
通过分组练习、分享和思考问题，让学生在互动中巩固学习内容，并激发学生的学习兴趣，加深对歌曲的理解，同时，也让孩子们在课堂上获得更多的参与和体验。
十一、板书设计
《小麻雀》
三拍子轻快活泼母子之爱小动物
十二、教学反思
本节课设计从学生已有经验出发，通过生动活泼的教学方法，将歌曲的学习与动作、语言、想象等方面结合起来，有效地激发了学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解歌曲的内容和形式，并提高了学生的演唱水平。
在今后的教学中，可以尝试更多元的教学方法，引导学生进行歌曲的创作和表演，拓展学生的音乐学习内容和方式，让孩子们在音乐的世界里自由地探索和创造。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《小麻雀》教案
一、课时：1课时
二、教材分析
《小麻雀》是一首轻快活泼的三拍子歌曲，它用简单的旋律和易懂的歌词，描绘了小麻雀活泼可爱的形象，以及它对妈妈的爱。这首歌曲就像一首充满阳光的童谣，充满了孩子气的快乐和天真，非常适合低年级学生学习。
三、学情分析
低年级学生对音乐的感受力强，喜欢用身体律动和模仿来表达，但对抽象的音乐概念理解能力还有待提高。
四、教学目标
1.审美感知：感受三拍子歌曲的节拍韵律，体会歌曲轻快活泼的风格。
2.艺术表现：用轻盈跳跃的声音演唱歌曲《小麻雀》，并用肢体动作表现歌曲的韵律。
3.创意实践：根据歌曲主题进行歌词创编，用歌声表达对小动物的喜爱之情。
4.文化理解：理解歌曲所表达的母子之爱和对小动物的喜爱之情。
五、教学重点和难点
1.教学重点：用轻盈跳跃的声音演唱歌曲《小麻雀》。
2.教学难点：《小麻雀》的第三句乐句的音准。
六、教学方法：
听唱法、律动法、游戏法、小组合作学习法
七、教具准备：
钢琴、录音机、歌词卡、小动物图片
八、教学过程
环节一:开启快乐的音乐之旅
1.教师弹奏歌曲《小麻雀》的前奏，用充满期待的语气问：“小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天老师要带大家认识一只可爱的小麻雀，并一起学唱它的歌，准备好了吗？”
环节二:探索音乐的秘密
（一）聆听跳跃的旋律
1.播放歌曲《小麻雀》录音，让孩子们闭上眼睛，感受歌曲的旋律。
2.引导提问：“这首歌曲是几拍子的？你感觉它跳跃吗？你想用什么动作来表现它？”
3.引导学生用自己的动作表现歌曲的节拍，并提醒学生注意强拍。
集体律动。
个别学生上台带领律动。
开火车：请一组学生分别用自己喜欢的方式拍三拍子的节奏，要求一个连着一个，像一列快乐的小火车一样。
设计意图：通过聆听和律动，让学生感受三拍子的节拍特点，并熟悉歌曲旋律，同时，也让孩子们在音乐的节奏中感受到快乐和活力。
（二）解读音乐的奥秘
1.教师再次播放歌曲，引导学生观察歌词卡，并用手势示意乐句、旋律的高低。
2.提问：“你们能听出这首歌曲有几个乐句吗？哪句旋律最低？哪两句旋律相似？”
设计意图：通过引导学生观察歌词卡并用手势示意，帮助学生理解歌曲的结构，并培养他们对音乐的敏锐感受，同时，也让孩子们在观察和比较中更加深入地了解音乐。
（三）模仿小鸟的歌声
1.教师示范演唱《小麻雀》，并强调歌声要轻盈、跳跃，富有美感，就像一只活泼可爱的小麻雀在歌唱。
2.引导学生模仿教师演唱，并注意第三句乐句的音准，让孩子们像小鸟一样自由地歌唱。
环节三:快乐的歌唱练习
1.学生分组练习演唱，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，让孩子们在小组合作中互相学习，共同进步。
2.请学生分享自己最喜欢的一句歌词，并演唱给同伴听，让孩子们在分享和展示中获得自信，并体验歌唱的乐趣。
3.引导学生思考：歌曲中唱的小麻雀是一种怎样的动物？它为什么唱得那么欢快？让孩子们在思考和讨论中理解歌曲的内涵，并体会小麻雀对妈妈的爱。
设计意图：通过分组练习、分享和思考问题，让学生在互动中巩固学习内容，并激发学生的学习兴趣，加深对歌曲的理解，同时，也让孩子们在课堂上获得更多的参与和体验。
九、小结拓展、布置作业
小结：
今天我们学习了歌曲《小麻雀》，它是一首轻快活泼的三拍子歌曲，就像一只快乐的小鸟在歌唱。
我们学会了用轻盈跳跃的声音演唱歌曲，并用肢体动作表现歌曲的韵律，就像一只活泼可爱的小麻雀在跳舞。
我们还了解了小麻雀活泼可爱的形象，以及它对妈妈的爱，就像一首充满阳光的童谣，充满了孩子气的快乐和天真。
作业：
1.回家后继续练习演唱歌曲《小麻雀》，并尝试用不同的动作表现歌曲的韵律，让孩子们在练习中不断进步，并体验音乐的乐趣。
2.尝试为其他小动物创编歌词，并演唱给大家听，让孩子们发挥自己的想象力，创造属于自己的音乐。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
利用律动游戏引导学生感受三拍子的节拍特点，并熟悉歌曲旋律，让孩子们在音乐的节奏中感受到快乐和活力。
(2)探究音乐环节:
通过引导学生观察歌词卡并用手势示意，帮助学生理解歌曲的结构，并培养他们对音乐的敏锐感受，同时，也让孩子们在观察和比较中更加深入地了解音乐。
(3)巩固延伸环节:
通过分组练习、分享和思考问题，让学生在互动中巩固学习内容，并激发学生的学习兴趣，加深对歌曲的理解，同时，也让孩子们在课堂上获得更多的参与和体验。
十一、板书设计
《小麻雀》
三拍子轻快活泼母子之爱小动物
十二、教学反思
本节课设计从学生已有经验出发，通过生动活泼的教学方法，将歌曲的学习与动作、语言、想象等方面结合起来，有效地激发了学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解歌曲的内容和形式，并提高了学生的演唱水平。
在今后的教学中，可以尝试更多元的教学方法，引导学生进行歌曲的创作和表演，拓展学生的音乐学习内容和方式，让孩子们在音乐的世界里自由地探索和创造。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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