（8）就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信—九年级语文人教部编版上册课前导学（含答案）

（8）就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信—九年级语文人教部编版上册课前导学
【基础知识】
作者简介
雨果(1802—1885),法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表。1827年发表剧本《克伦威尔》,剧本序言反对古典主义,成为浪漫主义的宣言。著名长篇小说《巴黎圣母院》反对专制和教会。1861~1862年完成长篇小说《悲惨世界》,从人道主义观点描写资本主义社会的罪恶。其他作品《海上劳工》《笑面人》等。
写作背景
鸦片战争后，英法两国不满足在华的既得利益，制造借口，联合发动了侵略中国的第二次鸦片战争。1860年，英法联军进逼北京，对圆明园进行了震惊中外的劫掠和焚烧。在英法联军劫掠圆明园之后，法军上尉巴特勒给大文豪雨果写信，征询他对所谓“远征中国”的看法。雨果站在人类文明的高度，于1861年11月25日写下了这封书信。
文体知识——反语
反语：用正面话来表达反面意思，或用反面话来表达正面意思的手法叫反语或正话反说。
反语一般有两类：
①表示讽刺的反语。它在敌对性论战中用得较为普遍，多对敌人或不良风气、现象时运用，特别用在批判揭露方面，具有辛辣讽刺、幽默有趣的效果，使文章富有战斗性和嘲讽性。
②表亲昵、幽默的反语。它一般用于日常生活中，对待同盟者和自己亲近的人运用。还有用反语表示亲昵色彩，一般是用消极性词语来表现美好的感情。如，用“死丫头”、“淘气包”来称呼自己的子女，都是一种反语的昵称。写作中运用这种手法能增强文章的表达效果。
【知识小练】
1.下列对本文说法有误的一项是( )
A.本文作者开篇交代写作缘由；之后盛赞圆明园，然后运用反语对“两个强盗”进行讽刺，最后总结全文，照应开头。
B.雨果坚持正义、立场公正、爱憎分明、珍惜人类文明成果的精神品质令人感动和敬佩。
C.全文表达了作者对中国的热爱和赞美之情，以及对英法联军的谴责之意。
D.文章用铺陈、类比的手法，细致地描绘了圆明园这个“世界奇迹”，以热烈的情感、瑰丽的想象和夸张的笔法，展现出浪漫主义作家行文的风格。
2.对下列句子使用的表达方式判断有误的一项是( )
A.这个奇迹已经消失了。(记叙)
B.艺术有两个起源，一是理想，理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想产生东方艺术。(议论)
C.我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。(议论)
D.政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。(议论)
3.下列句子中没有使用反语修辞手法的一项是（ ）
A.从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
B.丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。
C.我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
D.现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。
4.同学们看到了陈列在圆明园展览馆里的“雨果的一封信”(即本课所学)。看过这封信，同学们纷纷在微信群里发表感想。下面是四位同学分别写下的感受，其中修辞手法或词语使用不恰当的一项是( )
A.烧名园，掠珍宝，恬不知耻两强盗；作书信，斥罪行，仗义执言一作家。
B.面对焚烧圆明园的卑劣行径，雨果没有一点儿奴颜媚骨，表现了凛然正气。
C.读过雨果的这封信，我们仿佛仍能感受到圆明园在哭泣，在流血，在控诉。
D.圆明园遗址是侵略者给我们留下的课堂，它让我们永远铭记历史，勿忘国耻。
5.下面对本文内容理解有误的一项是( )
A.文章首先交代了写信的缘由，然后谴责了英法联军洗劫、焚毁圆明园的野蛮行径，最后热情赞颂了代表东方艺术和亚洲文明的圆明园。
B.本文结尾“先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉”照应了开头“而你很想知道，我对英法的这次胜利会给予多少赞誉”，实现了首尾呼应。
C.这是一封义正词严、感情强烈的回信，从中可以看出雨果是一个有正义感和人道主义精神的人。
D.本文运用感情激越、对比鲜明的语句给读者以强大的阅读冲击力，赞美圆明园极尽渲染之能事，谴责英法强盗则用入木三分的讽刺语言。
答案以及解析
1.答案：C
解析：全文表达了作者对中国的同情，不是“热爱和赞美之情”。
2.答案：B
解析：本项是说明。
3.答案：D
4.答案：B
解析：B项，“奴颜媚骨”形容卑躬屈膝谄媚讨好的样子。用在这里不合语境。
5.答案：A
解析：热情赞颂圆明园应在谴责英法联军的野蛮行径之前。