Module 1 Unit 2 You should smile at her 教学设计八年级英语上册

外研版八年级上册
Module 1 Unit 2 You should smile at her
教学设计
一、教学目标
语言知识目标
学生能够准确拼写、发音并熟练运用本单元的重点词汇，如：improve, basic, shy, conversation 等，理解其词性和常见搭配。
熟练掌握重点句型：You should/shouldn't... 以及 It's a good idea to...，并能在不同语境中正确运用，做到语法无误、表意清晰。
了解英语学习建议相关的常用表达和习惯用语。
语言技能目标
能够听懂关于英语学习建议的对话，准确抓取关键信息，包括问题、建议及原因等。
能够用所学句型给他人提出具体、有针对性且实用的英语学习建议，并结合自身经验进行适当解释和说明。
能够流畅地读懂有关英语学习方法的短文，理解文章主旨大意，分析段落结构，总结主要观点，并能回答相关细节问题。
能够用书面形式清晰、有条理地描述自己在英语学习中的问题及解决办法，文章逻辑连贯，语言表达准确，至少包含三个问题及对应的解决措施。
情感态度目标
培养学生积极面对英语学习中困难的乐观态度，树立克服困难的信心。
鼓励学生相互交流学习经验，形成合作学习的意识，共同进步。
二、教学重难点
教学重点
重点词汇和句型的准确理解、熟练运用及灵活转换。
理解课文内容，快速准确地提取关键信息，如人物的问题和对应的建议。
掌握阅读技巧，如扫读、略读和精读，提高阅读速度和理解能力。
教学难点
如何引导学生根据不同的情境和问题，用所学句型给出恰当、个性化且实用的英语学习建议，避免千篇一律的回答。
帮助学生将所学的语言知识转化为实际的语言输出，在写作中正确运用重点词汇和句型，表达清晰、逻辑严密。
教学方法
任务型教学法、情景教学法、小组合作学习法
教学资源
多媒体设备、课本、练习册
五、教学过程
Step 1导入（5 分钟）
播放一段精心剪辑的关于英语学习困难的趣味小视频，视频内容包括学生发音不准确、单词拼写错误、不敢开口说英语等常见问题。
视频播放结束后，通过提问的方式引导学生思考并分享自己在英语学习中遇到过的类似问题，激发学生的兴趣和共鸣，自然引出本节课的主题—英语学习建议。
Step 2词汇学习（10 分钟）
利用多媒体展示本单元的重点词汇，每个词汇都配有生动形象的图片和典型例句。
组织学生进行词汇拼写和发音练习。先示范每个词汇的正确发音，学生跟读；然后进行小组内的读音纠正和拼写比赛，看哪个小组能够又快又准地完成给定的词汇拼写任务。
Step 3听力训练（10 分钟）
第一次播放课文录音，要求学生边听边完成课本上的听力选择题，初步理解对话内容。
再次播放录音，让学生逐句跟读，重点模仿语音语调、连读和重读等发音技巧。在跟读过程中，适时暂停录音，对较难的句子进行讲解和示范，引导学生反复练习，直到能够准确流利地跟读。
Step 4阅读分析（15 分钟）
学生自主阅读课文，在阅读过程中圈画出不理解的单词和句子。
学生阅读完成后，教师提出以下问题，引导学生回答：
What problems does Wang Lingling have
（She has problems with listening and speaking. She is also shy and nervous when speaking to strangers.）
What advice does the writer give her
（The writer advises her to smile at people, talk to her British friends, listen to English radio and read English newspapers.）
组织学生进行小组讨论，交流各自的答案和理解。每个小组推选一名代表进行发言，其他小组可以进行补充和质疑。及时给予点评和补充，帮助学生深入理解课文内容。
Step 5语言输出（10 分钟）
组织学生进行小组活动，让学生根据自己的英语学习经历，互相提出建议。如果一个学生在英语口语表达方面存在困难，其他小组成员可以建议他参加英语角、模仿英语电影角色对话等。
邀请几组学生上台进行展示，展示过程中要求其他小组认真倾听，并从建议的合理性、实用性和语言表达的准确性等方面进行评价。对学生的展示和评价进行总结和指导，强调在给出建议时要结合实际情况，具体且有针对性。
Step 6写作练习（10 分钟）
让学生以“ My problems and solutions in English learning ”为题，写一篇短文。在写作之前，先引导学生进行头脑风暴，列出自己在英语学习中遇到的问题和可能的解决办法。
学生开始写作，巡视课堂，及时发现学生在写作过程中出现的词汇、语法和逻辑等方面的问题，并给予个别指导和帮助。
写作完成后，鼓励学生互相交换作文进行互评，然后选取几篇具有代表性的作文进行全班点评，指出优点和不足之处，为学生提供改进的方向。
Step 7总结与作业布置（5 分钟）
与学生一起回顾本节课的重点内容，包括重点词汇、句型和英语学习建议的表达方式。通过提问的方式引导学生总结本节课的学习收获，强化记忆。
Step 8作业布置（1 分钟）
背诵重点词汇和句型。
完成课本上的练习题，要求认真书写，独立完成。
用英语写一篇日记，记录自己今天在英语学习中的点滴进步和体会。
板书设计
Module 1 Unit 2 You should smile at her
You should/shouldn't... It's a good idea to...
smile at her read English newspapers
speak English in class listen to English songs
七、教学反思
在本节课的教学中，我通过多种教学方法和活动，引导学生学习了英语学习建议的相关表达，并培养了学生的听说读写能力。以下是我对本节课的反思：
成功之处：
教学目标明确，教学重难点突出，教学过程流畅，各教学环节之间过渡自然。
采用了多种教学方法，如任务型教学法、情景教学法和小组合作学习法，充分调动了学生的积极性和主动性，提高了课堂参与度。
注重听力和阅读训练，培养了学生的语言输入能力，为语言输出打下了良好的基础。
教学活动设计合理，能够紧密围绕教学主题，让学生在实践中运用所学知识，提高了语言运用能力。
不足之处
在词汇教学环节，时间分配不够合理，导致学生对部分词汇的掌握不够扎实。
在小组活动中，个别小组的讨论不够热烈，没有充分发挥小组合作的优势，需要进一步加强引导和监督。
对学生的评价不够及时和全面，应该更多地关注学生的学习过程和进步，给予更多的鼓励和肯定。
针对以上不足之处，在今后的教学中，我将做出以下改进：
合理安排教学时间，加强词汇教学的巩固练习。
加强对小组活动的指导和监督，确保每个小组都能积极参与讨论。
完善评价机制，及时、全面地评价学生的学习表现，激发学生的学习动力。