(共17张PPT)
压强
用一只手掌平压在气球上，另一只手的食指顶住气球，观察气球如何变化？
1.通过实验，探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系。
2.通过练习，能用压强公式进行简单的计算。
3.能说出增大和减小压强的方法。
学习目标
压力的作用效果跟什么因素有关？
压力大小
受力面积
因为压力作用效果可能与多个因素有关，因此在探究过程中要恰当使用：
控制变量法
一、探究影响压力作用效果的因素
猜一猜：
你能设计出什么实验证明你的猜想？
实验器材：小桌、海绵、钩码
教师演示：
G
G
G
G
实验回顾与数据分析：
甲
乙
丙
实验次数 受力面积 压力大小 压力的效果
1 桌脚 桌子重力
2 桌脚 桌子+砝码重力
3 桌面 桌子+砝码重力
较明显
很明显
不明显
实验结论
(1)、当受力面积相同时，_______越大，压力的作用效果越明显；
(2)、当压力相同时，___________越小，压力的作用效果越明显；
压 力
受力面积
1.物理意义：
2.定义：
3.公式：
4.单位：
压强=
压力
受力面积
P=
F
s
1 Pa=1 N/m2
帕斯卡（ Pa ）
二.压 强
通过自主学习，找出压强的定义、公式、单位。
反映压力的作用效果
物体所受的压力的大小与受力面积之比
例1.一头大象的的质量为5000kg,每只脚掌的着地面积为0.5m2,试求大象站立时对地面的压力和压强
对应练习：基训41页第6题
例2.一个重5N边长为10cm的正方体木块，平放在面积为1m2的方桌面中央，求木块对桌面的压强大小？
解：∵物体放在水平面∴F=G=5N，又∵S=1m2，
P= F/S = 5N/1m2=5pa
对 吗
木块
解：
∵物体放在水平面
∴F=G=5N
又∵S=10cm×10cm
=100cm2=0.01m2
P= F/S = 5N/0.01m2 =500pa
正解
对应练习：基训42页第7题
三、增大和减小压强的方法：
增大压强
受力面积不变时，增大压力
压力不变时，减小受力面积
减小压强
受力面积不变时，减小压力
压力不变时，增大受力面积
自主学习课本31页~32页，找出增大压强和 减小压强的方法
破窗锤
相信你能行
下列各事例中是为了增大压强还是减小压强？把序号
填入横线。增大压强:_________ 减小压强：_________
（1）插入软包装饮料盒的吸管一端被削得很尖
（2）拖拉机安装履带
（3）埋电线杆时要垫上一块基石
（4）滑冰时穿带有冰刀的鞋
（5）螺钉下要装垫圈
1、4
2、3、5
课堂小结
压力
减小压强的措施
增大压强的措施
压力的作用效果
压强公式
压 强
运算
单位
应用
2．人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时
相比较 ( )。
A．压力不变，压强改变 B．压力不变，压强不变
C．压力改变，压强改变 D．压力改变，压强不变
Ａ
3．小丽买了一只西瓜，她用塑料袋提回家，走了没多远，就感到手被塑料袋勒得很痛，根据我们学过的物理知识，请你帮助她找到解决问题的办法，并说明这样做的道理。
1.坦克可以在泥泞的道路上平稳行驶，这得益于它的两条宽宽的履带，请从物理学角度分析它用履带而不用轮胎的原因：__________________________________.
在压力一定时，增大受力面积，减小压强
课堂检测
一个儿童在玩耍时，不慎落入水中，在没有任何工具的情况下，应怎样避免压破冰层，救出儿童？
学以致用，联系生活《压 强》教学设计
课题 压 强
学 习目标 通过实验，探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系。2.能用压强的公式进行有关计算，，解释简单的现象。3.能说出增大和减小压强的方法。
教学重点 1、压强的概念，公式。 2、探究压力的作用效果与那些因素有关。3、能运用压强的公式进行有关计算，解释简单现象。 教学难点 探究压力作用效果的决定因素。
教学用具 气球、钩码、海绵、铅笔、多媒体、小桌、砝码 课时安排 1课时
教 学 过 程
教师活动 学生活动 时间分配
创设情境，引入新课教师播放幻灯片二、进行新课 探究新知认识压力总结：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。认识压力与重力有何区别？（画图区别）教师总结探究压力的作用效果跟哪些因素有关演示实验：教师用海绵、小桌、砝码演示压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关师：有多个因素都有可能影响压力作用效果时，应选什么探究方法？师生共同总结压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关，3、压强师：我们物理学中用压强表示压力的作用效果。板书：压强：表示压力的作用效果。（1）定义：单位面积上的压力叫做压强。 （2）公式：p＝F/S 公式中各个符号的意义：p表示压强，F表示压力，S表示受力面积；单位：1帕斯卡＝1牛顿/平方米 1Pa=1N/m2说一说：成年人站立时对地面的压强约为1.5×104Pa的物理意义。例题 1.一头大象的的质量为5000kg,每只脚掌的着地面积为500cm2,试求大象站立时对地面的压力和压强。对照两位同学的解题过程师生共同评议。进一步确认，并规范格式。4、增大和减小压强的方法师：由公式p＝F/S分析增大或减小压强的方法师：阅读课本“想想议议”试举例说明生活中是如何增大或减小压强得。生活中还有哪些地方需要增大或减小压强？我们分别采用了什么方法？三、课堂小结压力的定义、方向、压力与重力的区别 压强的物理意义、定义、单位、计算公式；运用压强知识解释生活中的与压强相关的现象。 当堂检测布置作业 快乐体验：用手指压笔的两端，有什么感觉？再用力大点又有什么感觉？用一只手掌平压在气球上，另一只手的食指顶住气球，观察气球如何变化？学生观察：讨论、交流、说一说：观察分析三副图，思考、交流图中的物体对受力表面的压力有什么共同点？压力作用在接触面上，压力方向跟接触面垂直并指向受力物体。两个学生板演，其他学生在本上练习学生观察:生：控制变量法。学生预习，找出压强的定义、公式。学生相互交流、强化对压强概念、公式的理解。阅读教材，了解压强的单位及换算学生讨论、交流、回答。1 m2地面上受到的压力是1.5×104N。请两位同学上黑板板演，其它同学在练习本完成。学生阅读课本，找出增大和减小压强的方法学生相互交流，列举生活中的相关事例，并说明采用的方法。白板出示练习题动手动脑学物理 2′8′10′12′5′8′
板书设计 压 强物理意义：表示压力的作用效果影响因素：压力的大小、受力面积定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强公式：p＝F/S 帕斯卡1Pa=1N/m
