课件46张PPT。中国地图出版社SINOMAPS PRESS第三节 气候与人类活动第2章 世界气候 下列诗句描述气候的是( ) 。
描述天气的是( )。温故知新1.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
2.东边日出西边雨
3.一山有四季，十里不同天
4.山雨欲来风满楼 第三节 气候与人类活动 看下列气温曲线和降水量柱状图，位于温带地区亚欧大陆东岸的是 ， 内陆的是 ，西岸的是 。第三节 气候与人类活动A B C温故知新 说出下列气候图所表示的气候类型名称并与其相对应的自然景观图片连线。第三节 气候与人类活动温故知新 请根据左图判断，此地属于什么气候类型？此地生长的植物有何特点？你能说出这里出产的两种水果名称吗？ 第三节 气候与人类活动温故知新探索活动第三节 气候与人类活动（教科书P56） 历届冬奥会举办城市都分布在什么纬度带上？你知道这是为什么吗？历届冬奥会举办城市的分布引 言第三节 气候与人类活动 世界上的气候类型多种多样，气候特点也各不相同，天气状况更是短时多变。但是，现在人们不仅能够解释风雨阴晴等天气变化形成的原因，总结气候变化的一般规律。同时，人们还可以按照气候的变化规律，科学合理地安排工作和生活。气候已成为人类生产和生活中一种重要的自然资源。
思 考教科书P57思考题
和图C、图D、图E
第三节 气候与人类活动南橘北枳第三节 气候与人类活动 晏子曰:“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。叶徒相似,其实味不同。水土异也。” 气候与农业 你认识这些水果吗？它们主要产自我国的南方地区，还是北方地区？第三节 气候与人类活动第三节 气候与人类活动气候与农业 你认识这些水果吗？它们主要产自我国的南方地区，还是北方地区？第三节 气候与人类活动气候与农业 你认识这些水果吗？它们主要产自我国的南方地区，还是北方地区？春小麦
冬小麦
青稞
水稻
谷子青藏地区
东北地区
黄河中下游地区
长江中下游地区
西北地区第三节 气候与人类活动气候与农业 “民以食为天，食以粮为本”。请你先将下列粮食作物与其主要产地连线，再想一想为什么。1.生长期
日平均气温大于等于10℃的持续时期。
2.活动积温
生长期内，日平均气温累加起来的气温之和。理解下列概念气温与农业第三节 气候与人类活动中国的温度带 活动积温 小于1600℃作物熟制一年一熟你知道这里的农作物一年几熟吗？第三节 气候与人类活动中国的温度带 活动积温
1600 — 3400℃作物熟制一年一熟你知道这里的农作物一年几熟吗？第三节 气候与人类活动中国的温度带 活动积温
3400—4500℃作物熟制两年三熟或一年两熟。你知道这里的农作物一年几熟吗？第三节 气候与人类活动中国的温度带 活动积温
4500—8000℃作物熟制一年两熟到三熟你知道这里的农作物一年几熟吗？第三节 气候与人类活动中国的温度带 活动积温
大于8000℃作物熟制一年三熟你知道这里的农作物一年几熟吗？第三节 气候与人类活动这是什么农业带？ 降水与农业第三节 气候与人类活动这里的降水量有何特点？以美国本土为例第三节 气候与人类活动 美国西部17个州大部分属干旱和半干旱地区。通过兴建大规模的跨流域引水工程，大力开发利用地下水资源和改进灌溉技术，解决了旱地农业发展最关键的缺水问题，使光热资源生产潜力得以发挥，极大地提高了作物单产水平，农业产值甚至超过了东部湿润、半湿润地区。照片为亚利桑那州西南部尤马附近，利用地下水实施先进的中心旋转灌溉。每一个中心旋轴形成面积约52公顷的圆形灌区。这一个个圆形绿色良田如图案般出现在干涸的黄褐色大地上，人们誉称为“农业的艺术”。阅读：气候变化对农作物分布的影响第三节 气候与人类活动 长期的气候变化，会使生态系统发生本质性的改变，使生产布局和生产方式完全改变，从而影响人类社会的经济生活。
例如，在公元前3000—公元前1000年的温暖时期，竹类在黄河流域和东部沿海都有广泛分布；安阳殷墟发现水牛和野猪等热带亚热带动物；甲骨文记载打猎时捕获一象，表明殷墟的“化石象”是土产的。河南原称豫州，“豫”字含义就是一人牵着大象的意思。第三节 气候与人类活动 商、周时代，梅子是北方人民重要的日常食品。《诗经》说：“若作和羹，尔唯盐梅”，可见当时梅子是和盐一样重要的食品，是做菜不可缺少的佐料。《诗经》说：“终南何月，有条有梅”。终南山在西安之南，宋代以来就无梅了。陕西、山西等地人民只好用醋代替梅。
第三节 气候与人类活动 秦汉时期气候也比较温暖，《史记》记载当时经济作物的地理分布是：“橘之在江陵，桑之在齐鲁，竹之在渭川，漆之在陈夏。”可知当时亚热带植物的地界比现在更加偏北。 探究气候对工业、交通运输、能源利用和工程建设等的影响。 小组活动第三节 气候与人类活动阅读：气象灾害——洪涝冰雹对农业的影响第三节 气候与人类活动 1996年3月29—30日，福建省永定县出现连续性暴雨，日雨量为61.4毫米和57.2毫米。3月31日，连城(56.2毫米)、武平(80.3毫米)、上杭(86.6毫米)、漳平(71.2毫米)出现暴雨。这次暴雨过程，据调查，上杭县有20公顷秧田被水淹，260多公顷烟叶被冰雹打坏。永定全县农作物受灾333.3公顷，成灾266.7公顷，绝收66.7公顷。阅读：气象灾害——干旱对农业的影响第三节 气候与人类活动 各地干旱出现时间不同，发生频次也不一样。云南和贵州西南部多冬、春旱，以冬春连旱为主；四川盆地东部和贵州大部多夏、秋旱，以伏秋连旱为主；四川盆地西部则多春、夏旱。春旱往往是在冬干之后出现，常影响早稻播种、移栽及小麦扬花结实。伏旱不仅严重影响中稻抽穗扬花、晚稻移栽，而且影响蓄水等。思 考（教科书P60思考活动和图K）第三节 气候与人类活动 在建筑保温材料还没有普遍应用的年代，从英国南部往东至俄罗斯，欧洲传统民居的墙壁厚度有一定的变化规律。图K反映了这种规律。请你说出产生这种规律的气候原因。探究气候对人们衣、食、住、行等的影响。小组活动第三节 气候与人类活动阅 读（教科书P59阅读材料）第三节 气候与人类活动 秘鲁首都利马地处热带沙漠气候区。由于终年高温少雨，年降水量只有29毫米，所以，利马居民建造了适应当地气候的土坯房屋，厚实的墙壁可以抵御高温。秘鲁利马的房屋建筑与气候厄尔尼诺现象第三节 气候与人类活动 厄尔尼诺（西班牙语为“圣婴”）这个名称最早起源于19世纪末秘鲁沿岸的渔民中间，指季节性的向南流动的暖洋流入侵，取代了往常他们捕鱼时向北流动的冷洋流，这种现象一般发生在圣诞节前后。如今，厄尔尼诺不再指局地性的洋流的季节性变化，而是指厄尔尼诺/南方涛动（ENSO）现象中的一部分。ENSO指的是影响全球的连续但不规则的大气和海洋循环变化的一种现象。厄尔尼诺指中东太平洋地区海洋表面异常增温并与低层大气相互作用，它能产生对天气较为显著的影响。阅读：孟加拉国的水灾图为一个女孩手举煤油灯在水中艰难地前行。第三节 气候与人类活动 在世界各国中，孟加拉国的水患最为严重。恒河、布拉马普特拉河、梅克纳河等淹没平原约为全国土地的80％。孟加拉国的水灾频繁。1960年—1970年，13次热带风暴席卷了沿岸地带；从1950年—1988年发生了25起严重的水灾。1970年水灾造成30万人死亡。第三节 气候与人类活动 1987年和1988年的水灾引起了全世界的关注。据官方统计，1988年水灾孟加拉国淹没了国土8.2万平方千米，占全部国土14．48万平方千米的一半以上，毁坏了720万栋房屋，2 379人丧生，死亡牛17.2万头；淹没主干道3 000千米。乡间道路10 000千米，桥涵898座。铁路线1 300千米。铁路桥270座、堤防1990千米、灌溉渠283千米、电站18座、输电线路2000千米；1 000余家工业企业、1 400所医院以及19所学校遭破坏。阅读：非洲的旱灾第三节 气候与人类活动 1968年—1973年非洲干旱是非洲人民的一次大灾难，使得乍得、尼日尔和埃塞俄比亚的牲口损失70％—90％，仅在埃塞俄比亚的沃洛省就饿死20万人。阅读：肯尼亚东北部地区旱灾严重第三节 气候与人类活动 2006年3月4日，在肯尼亚东北部埃勒瓦克村，几名肯尼亚儿童在简陋的棚屋里玩耍。由于持续的干旱，肯尼亚东北部地区约350万人遭受着饥饿的折磨。阅读：印度遇酷热乌鸦喝游客饮用水 2006年3月29日，印度加尔各答一家动物园内，一只乌鸦在为游客储存的饮用水出口处喝水。南亚炎热的夏天已经来到，温度突破了40℃大关，自然饮用水源开始干涸。 第三节 气候与人类活动教科书P58阅读材料阅读分析第三节 气候与人类活动你还能说出哪些气候对人类生产生活产生影响
的例子？ 查找人类活动对气候的影响的相关资料，分析人类活动对气候有益或不利的影响。阅读分析第三节 气候与人类活动南极冰架崩裂 祸起全球变暖第三节 气候与人类活动全球变暖导致非洲最高山峰冰雪融化 第三节 气候与人类活动全球变暖三问题：冬天暖、 瘟疫易流行、 毛毛虫泛滥 第三节 气候与人类活动酸雨 工业生产中，燃料大量使用，在燃烧过程中产生一氧化碳、二氧化碳、碳氢化物、氮氧化物及悬浮固体物，排放至大气环境中，经光化学反应生成硫酸、硝酸等酸性物质使得雨水之pH值降低，形成酸雨。 第三节 气候与人类活动汽车尾气 酸雨的形成是一种复杂的大气化学和大气物理变化。酸雨中含有多种无机酸、有机酸，主要是硫酸和硝酸。第三节 气候与人类活动酸雨酸雨对人类及自然生态的影响 酸雨因pH值小于5.6，造成土壤、岩石中的有毒金属元素溶解，流入河川或湖泊，严重时使得鱼类大量死亡。
水生植物和用河川酸化水质灌溉的农作物，因累积有毒金属，经由食物链进入人体，影响人类的健康。
酸雨会影响农林作物的叶子，同时土壤中的金属元素因被酸雨溶解，造成矿物质大量流失，植物无法获得充足的养分，将枯萎、死亡。
湖泊酸化后，可能使生态系改变，甚至湖中生物死亡，生态系活动因而无法进行，最后变成死湖。
腐蚀建筑物、公共设施、古迹和金属物质，造成人类经济、财物及文化遗产的破坏。
刺激人类眼睛和皮肤，对人体造成伤害。第三节 气候与人类活动第三节 气候与人类活动经历了60年，德国的这座石雕像已经彻底被酸雨毁坏了。气候与人类活动气候对人类活动的影响人类活动对气候的影响气候对人类生活的影响有利的影响不利的影响气候对农业、工业、交通、能源利用、工程建设等的影响气候对衣、食、住、行等的影响气候异常对人类生产生活的影响第三节 气候与人类活动本节知识小结气候对人类生产的影响第2章 世界气候
第三节 气候与人类活动
第一环节（幻灯1～4片）：温故知新，复习提问，关于天气和气候的区别、气候类型的分布、气候类型的特点和自然景观的特点。
第二环节（幻灯5～7片）：通过探索活动和引言，引导学生体会气候与人类活动的关系密切。
第三环节（幻灯8～27片）：认识气候对人类生产的影响
１．（幻灯8～13片）通过教科书P57思考活动和课件资料的提问，引导学生体会气候与农业生产关系密切。
２．（幻灯14～19片）讲解积温等概念，带领学生结合教科书P57图B“中国农作物熟制”图，引导学生熟悉我国不同温度带的积温和熟制，感受气温对农业的影响。
３．（幻灯20～21片）通过阅读“美国降水量分布”图和“农业专门化地区分布”图，以放牧区和灌溉农业区为例，首先引导学生分析降水对农业布局的影响；其次以美国西部干旱和半干旱地区跨流域引水工程或引用地下水等发展灌溉农业的事例，引导学生体会降水对农业经营方式的影响。
４．（幻灯22～24片）通过阅读相关材料，引导学生明确气候变化对农业生产的影响。
5．（幻灯25片）组织学生开展小组合作探究活动：课前定出四个课题——气候对工业、交通运输、能源利用和工程建设等的影响，将全班分成四组，抽签决定各组所承担的课题，课下查找资料设计制作PPT课件，在课上分别为全班同学讲解。
6．（幻灯26～27片）通过阅读材料，引导学生了解气象灾害，如：干旱和洪涝等对农业产生产生的影响。
第四环节（幻灯28～38片）：认识气候对人类生活的影响
1．（幻灯28片）通过教科书P60思考活动中欧洲传统民居墙体厚度由沿海向内陆逐渐加厚，引导学生分析其中的气候原因，从而得出气候不但影响人类的生产活动，对人类的生活同样有影响。
2．（幻灯29片）组织学生开展小组合作探究活动：课前定出四个课题——气候对人们衣、食、住、行等的影响，将全班分成四个组，抽签决定各组所承担的课题，课下查找资料做成ＰＰＴ课件，在课上分别为全班同学讲解。
3．（幻灯30～31片）通过教科书P59阅读材料，引导学生得出异常的气候变化对人们生活的影响，并为学生简单讲解厄尔尼诺现象。
4．（幻灯32～36片）通过孟加拉国的水灾、非洲的旱灾和印度的酷热等进一步体会气候异常对人类生活的影响。
5．（幻灯37片）通过教科书P58两段阅读材料，引导学生思考气候还会对其他领域产生影响。
第五环节（幻灯38～45片）：认识人类活动对气候的影响
1．（幻灯38片）组织学生开展阅读分析活动：将前面的四个组合并成两大组，下发给每大组若干份阅读材料《人类活动对气候的影响》（附在课件幻灯38片的备注栏里），请两大组抽签选择，通过阅读材料分析人类活动对气候有益或不利的影响，几分钟后各组派代表上台讲解。
2．（幻灯39～45片）在学生讲解的基础上，进一步了解由于人类活动造成的全球变暖、酸雨等环境问题，帮助学生建立正确的环境观。
第六环节（幻灯46片）：全课小结
