第9课 中世纪城市和大学的兴起——九年级历史部编版上册课前导学（含解析）

第9课 中世纪城市和大学的兴起
【基础夯实】
1．城市兴起条件：从 世纪起，西欧开始恢复起来，农业 提高，农业 增加，商业贸易发展，人口 ，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。
2．西欧城市重新兴起：从 世纪起，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。 、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。
3．城市取得自由和自治的方式包括 和 从国王或领主手里取得“ ”。
4．中世纪城市居民争取城市的自由和自治，常用手段有 ，最典型的取得自治权居民是 。
5．随着城市的发展和工商业的繁荣，西欧城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的 。12世纪，巴黎的教师为了维护自身的权利和经济利益组成 ，选举会长管理学校。
6．12世纪，西欧的教育与学术出现新的气象， 的兴起被认为是欧洲中世纪教育“ ”。
7．迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典是 。12世纪西欧的教育与学术出现了新的气象， 的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
8．大学自治：13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持， 得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、 。
9．中世纪大学的专业课包括 、 和 ，课程设置一方面受 的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的需求。
10．中世纪的大学有 的权利，体在 、 、 。
【实战演练】
1.11-13世纪，西欧城市兴起，西欧的城市如法兰克福、伦敦、威尼斯、热那亚、巴黎、佛罗伦萨等都是这一时期兴起的。西欧城市兴起最伟大的意义是( )
A.为西欧资本主义的产生和发展奠定了基础
B.城市自治得以普遍实现
C.基督教会和等级制度日趋完善
D.彻底瓦解了西欧的封建制度
2.中世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。学生在学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。据此可知，中世纪西欧大学( )
A.推动城市兴起 B.关注人的发展 C.摆脱教会控制 D.强化国王权力
3.1170年《英王亨利二世给予林肯城之特许状》提到“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯与法律赐予彼等”。该材料反映的是( )
A.雅典的民主政治 B.封君封臣制度
C.城市的自由与自治 D.大学的自治地位
4.中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在政治权利的获得，富庶城镇居民要求当地领主允许他们自己管理城市事务。这里“政治权利”指( )
A.城市自治权 B.人身自由权 C.特许经营权 D.男女平等权
5.11世纪以后，欧洲教育领域最大的变化就是大学的兴起。到13、14世纪，越来越多的世俗君主或城市开办大学，大学也成为许多城市的重要组成部分。随着大学的发展，他们逐渐取代修道院成为知识和思想的中心。大学的普遍兴起( )
A.有利于近代人文主义思想的产生 B.标志着近代自然科学的兴起
C.极大冲击了欧洲封建王权的统治 D.是教会维护神权统治的工具
6.“中世纪大学的基本目的是职业训练，法律、医药、神学和文艺等职业都是需要有能力的和受过学校教育的人。”这说明中世纪大学( )
A.完全摆脱了基督教影响 B.享有高度自治权
C.顺应当时社会发展的需要 D.促进了思想自由
7.阅读材料，完成下列要求。
材料一：单就人口和贸易而言，中世纪西欧的城市同中国、印度或中东的城市相比是微不足道的，但是由于这些城市拥有日益增长的自治权和政治力量，它们的地位显得十分独特。可以说，恰恰因为它们是刚刚形成且处于政治上分裂的欧洲而不是坚如磐石的帝国结构中，所以自治市的自由民从一开始就表现出自信和独立，而这种精神正是欧亚大陆其他任何地区都没有的。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括中世纪西欧城市与中国古代城市的主要区别。
材料二：中世纪西欧商业城市的兴起，一举改变了城市的传统角色，城市开始由依附于乡村转变为支配乡村，开始由依附于国家权力转变为逐步独立于国家权力，进而支配国家权力。进入近代以后，城市的产业——商业和手工业逐渐成为西方社会财富的主要创造者，城市的主人——商人和手工业者逐渐成为西方国家统治阶级的主体，城市的文化——商业文化逐渐成为西方社会的主流文化。所以说，近代的西方文明在很大程度上源于中世纪的城市文明。
——雷恒军《中世纪西欧城市的商人自治研究》
（2）根据材料二及所学知识，指出中世纪西欧城市的经济地位，并概括其兴起带来的变化。
（3）综合上述材料，概括中世纪西欧城市文明的历史作用。
答案以及解析
【基础夯实】
1.答案：10 技术 剩余产品 增长
解析：根据所学可知，西欧城市兴起的条件是从10世纪起，农业技术提高，农业剩余产品增加，人口增长，出现了旧城市复苏和新城市产生的局面。
2.答案：10 意大利
解析：根据所学知识，随着社会生产的发展，从10 世纪起，西欧各国开始出现旧城复苏和新城产生的历史过程，统称之为城市的兴起；意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。
3.答案：金钱赎买 武力斗争 “特许状”
解析：根据所学知识可知，城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争；城市取得自由和自治权的形式是从国王或领主手里取得“特许状”。
4.答案：金钱赎买和武力斗争 琅城居民
解析：城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。最典型的取得自治权居民是法国琅城居民。
5.答案：资产阶级 教师行会
解析：根据所学可知，随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成，城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。12 世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校，教师私人办校必须从教会取得授课许可证，为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。故答案为：资产阶级；教师行会。
6.答案：大学 “最美好的花朵”
解析：12世纪，西欧的教育与学术出现新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
7.答案：《汉谟拉比法典》 大学
解析：根据所学可知，迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典是《汉谟拉比法典》。12世纪西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。答案：①《汉谟拉比法典》；②大学。
8.答案：自治权力 教育自主权
解析：11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，大学发展起来，13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。国王希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治。教皇支持大学，但不允许异端言论。
9.答案：法学 医学 神学 基督教会
解析：结合所学可知，中世纪大学的学生须先上基础性课程，它们有文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐，学完之后进入专业课程，包括法学、医学和神学，神学课程的设置体现了中世纪大学课程设置仍受基督教会神学的影响，也反映了经济和社会发展的需求，因此题干空白处分别是法学、医学、神学、基督教会。
10.答案：自治 免赋税特权 司法特权 教育自主权
解析：根据所学知识可知，在中世纪的欧洲，国王希望大学成为本国的教育和文化中心，一般都尊重大学自治；中世纪的大学有免赋税特权，1385 年海德堡大学成立时，洛伯特一世授予师生在其境内免于“任何义务、征集、贡物或其他任何苛税”；大学还具有司法特权，司法特权指大学师生免受地方世俗官审判，而须按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理；教皇支持大学，但不允许异端言论，在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权；综上所述，题干空白处分别是自治、免赋税特权、司法特权、教育自主权。
【实战演练】
1.答案：A
解析：根据所学知识可知，从10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。西欧城市兴起为西欧资本主义的产生和发展奠定了基础，这是西欧城市兴起最伟大的意义，A项正确；城市自治得以普遍实现、基督教会和等级制度日趋完善与城市兴起不符，排除BC项；“彻底瓦解了西欧的封建制度”的说法过于绝对，排除D项。故选A项。
2.答案：B
解析：根据题干材料“世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。学生在学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。”可知，中世纪西欧大学生不仅要学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。由此可见中世纪西欧大学既关注学科的实用性，又关注人的自身发展，B项正确；题干主要强调中世纪大学课程关注人的发展，未涉及城市兴起，排除A项；题干主要强调中世纪大学课程关注人的发展，未体现摆脱教会控制，排除C项；题干主要强调中世纪大学课程关注人的发展，未阐述强化国王权力，排除D项。故选B项。
3.答案：C
解析：据“1170年《英王亨利二世给予林肯城之特许状》”“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯与法律赐予彼等”及所学知识可知，这反映的是城市的自由与自治，C符合题意。A、B、D与题干内容无关，排除。故选C。
4.答案：A
解析：材料信息“富庶城镇的居民要求当地领主允许他们自己管理城市的事务”体现了城市自治的权力，A正确；BCD材料中都没有体现，排除。故选：A。
5.答案：A
解析：据题干“11世纪后欧洲教育领域最大的变化就是大学的兴起，随着大学的发展，他们逐渐取代修道院成为知识和思想的中心”和所学知识可知，11至14世纪，欧洲大学的发展，推动了世俗教育的发展，有利于思想解放，推动了近代人文主义的产生，A项正确；牛顿力学体系的建立标志着近代自然科学的兴起，排除B项；据题干“到13、14世纪，越来越多的世俗君主或城市开办大学，”可知世俗君主主张开办大学，大学的兴起有助于加强欧洲封建王权，排除C项；据题干“随着大学的发展，他们逐渐取代修道院成为知识和思想的中心。”可知，大学的发展有助于思想解放，在一定程度上冲击了教会的权威，排除D项。故选A项。
6.答案：C
解析：根据材料“中世纪大学的基本目的是职业训练，法律、医药、神学和文艺等都是需要有能力的和受过学校教育的人”和所学可知，中世纪大学培养了社会所需要的法律、医药、神学和文艺人才，促进了社会的发展，顺应当时社会发展的需要，C项正确；中世纪大学受基督教会的控制，排除A项；中世纪大学享有相当大的自治权，排除B项；材料未体现中世纪大学促进了思想自由，排除D项。故选C项。
7.答案：（1）主要区别：中世纪西欧城市规模小，拥有一定的自治权﹐以经济职能为主；中国古代城市一般是政府统治中心，以政治军事职能为主，规模大，控制很严，市民没有自治权。
（2）经济地位：工商业中心；变化：逐步摆脱封建约束，获得自由或自治权利；市民阶层逐渐形成，并开始出现早期的资产阶级；商业文明逐渐流行。
（3）历史作用：中世纪西欧城市文明孕育了近现代文明；促进了西欧的近代化进程。
解析：（1）根据材料一“单就人口和贸易而言，中世纪西欧的城市同中国、印度或中东的城市相比是微不足道的，但是由于这些城市拥有日益增长的自治权和政治力量，它们的地位显得十分独特。可以说，恰恰因为它们是刚刚形成且处于政治上分裂的欧洲而不是坚如磐石的帝国结构中，所以自治市的自由民从一开始就表现出自信和独立，而这种精神正是欧亚大陆其他任何地区都没有的”并结合所学知识可知，中世纪西欧城市规模小，拥有一定的自治权，以经济职能为主；中国古代城市一般是政府统治中心，以政治军事职能为主，规模大，控制很严，市民没有自治权。
（2）根据材料二“进入近代以后，城市的产业——商业和手工业逐渐成为西方社会财富的主要创造者，城市的主人——商人和手工业者逐渐成为西方国家统治阶级的主体，城市的文化——商业文化逐渐成为西方社会的主流文化”及所学知识可知，中世纪西欧城市是工商业中心。中世纪西欧城市的兴起逐步摆脱了封建约束，获得了自由或自治的权利；市民阶层逐渐形成，并开始出现了早期的资产阶级；商业文明逐渐流行。
（3）综合上述材料可知，中世纪西欧城市文明孕育了近现代文明，促进了西欧的近代化进程。