【核心素养】人教鄂教版科学第4课《保温和散热》分层练习（含答案）
文档属性
| 名称 | 【核心素养】人教鄂教版科学第4课《保温和散热》分层练习（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 341.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-12 10:53:19 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
【核心素养】第一单元第4课《保温和散热》分层练习
1. 科学观念
- 学生能够理解保温和散热的基本原理，如热传递的方式（传导、对流、辐射），不同材料的导热性能差异等。
- 认识到保温和散热在生活中的广泛应用，以及其对提高生活质量和节约能源的重要性。
2. 科学思维
- 通过观察、实验和分析，培养学生的逻辑思维和推理能力，例如能够根据实验现象推断出影响保温和散热效果的因素。
- 学会运用对比、归纳等方法总结规律，提高解决实际问题的能力。
3. 探究实践
- 经历设计和实施探究实验的过程，学会提出问题、作出假设、设计实验方案、收集和处理数据、得出结论等科学探究的基本步骤。
- 培养学生的动手操作能力和合作精神，能够运用所学知识和技能解决实验中遇到的问题。
4. 态度责任
- 培养学生对科学的好奇心和求知欲，激发学生对科学探究的兴趣和热情。
- 让学生意识到科学技术在生活中的应用和发展，增强学生节约能源、保护环境的意识和社会责任感。
快乐填空。（5题）
1．热水瓶的瓶塞是软木做的，从导热性上看，软木是热的 ；双层内胆是玻璃做的，中间被抽成真空，这是为了 热量的散失。
2．保温箱的种类有 、 、 、 、木质类等。
3．热总是从物体温度较 的一端传向温度较 的一端。(填高或低)
4．常见的陶瓷材料具有不易导电、 、 、易碎、耐腐蚀等特性。
5．不同材料传热快慢不同，金属等传热性能强的物体称为 。
二、选择乐园。（5题）
1．下列生活中的常见现象，不属于热传递的是（ ）
A．用热水袋取暖 B．炒菜 C．冬天穿羽绒服
2．保温瓶的软木塞是（ ）。
A．热的良导体 B．热的不良导体 C．导热性
3．铁、铝、铜四种金属，按导热性从强到弱排列，顺序依次是（ ）。
A．铜、铝、铁 B．铁、铜、铝 C．铝、铁、铜
4．下列材料中，最适宜用来制作锅铲柄的是（ ）。
A．铜 B．塑料 C．不锈钢
5．下列材料中，适合用来制作冷藏箱箱体的是（ ）
A．PVC板 B．玻璃板 C．铁板
一、判断题，对的打√，错的打ⅹ。（5小题）
1．穿上棉衣后感觉暖和是因为棉衣能产生热量。（ ）
2．保温瓶双层结构的夹层被抽成真空，不能减少热传导和热对流。（ ）
3．裹上棉被的冰块融化得慢，因为棉被是热的良导体。（ ）
4．妙妙认为在冷藏箱外面包一层锡纸不美观，于是她在锡纸外面包了一层彩色的包装纸。（ ）
5． 只有金属才是热的良导体。（ ）
综合题（1题）
1．冬天时，地上铺着地毯和瓷砖具有同样的温度，但光脚站在瓷砖上感觉比站在地毯上冷得多，这是为什么
2． 将A、地毯B、地板C、瓷砖，按导热性能”从强到弱"排序。
排序： 、 、
三、拓展提高：
1．云南过桥米线由汤、片、米线和佐料四部分组成。表面有一层厚厚的油，看起来一点热气也没有，其实汤是滚烫的，食用时将生肉片、米线放人汤中，不久就熟了。以下说法合理的请在（ ）画“√”。
①汤的表面是一层油，不容易散热，所以能让汤在较长时间里都是滚烫的。（ ）
②陶罐是热的不良导体，传热慢，散热也慢，所以能较长时间保温。（ ）
③汤中的热量传递给米线，使米线熟了。（ ）
④食用时，直接喝汤会很容易烫伤嘴。（ ）
参考答案
【基础训练】
快乐填空
1．【答案】不良导体；减缓
2．【答案】泡沫；防水布；塑料；金属
3．【答案】高；低
4．【答案】不易导热；不易燃烧
5．【答案】热的良导体
二、选择乐园
1．【答案】C
2．【答案】B
3．【答案】A
4．【答案】B
5．【答案】A
判断题
1．【答案】错误
2．【答案】错误
3．【答案】错误
4．【答案】错误
5．【答案】错误
二、综合题
1．【答案】因为相同的温度下，瓷砖的导热性能好，人触摸上去后身体的热量马上就被传导开了，而地毯导热能力较差，会将热量聚集在触摸点范围内，所以人会感觉站在瓷砖上比地毯上要冷得多。
2．【答案】C；B；A
【拓展提高】
1．【答案】√、√、√、√
核心素养
基础巩固
能力提升
拓展提高
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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【核心素养】第一单元第4课《保温和散热》分层练习
1. 科学观念
- 学生能够理解保温和散热的基本原理，如热传递的方式（传导、对流、辐射），不同材料的导热性能差异等。
- 认识到保温和散热在生活中的广泛应用，以及其对提高生活质量和节约能源的重要性。
2. 科学思维
- 通过观察、实验和分析，培养学生的逻辑思维和推理能力，例如能够根据实验现象推断出影响保温和散热效果的因素。
- 学会运用对比、归纳等方法总结规律，提高解决实际问题的能力。
3. 探究实践
- 经历设计和实施探究实验的过程，学会提出问题、作出假设、设计实验方案、收集和处理数据、得出结论等科学探究的基本步骤。
- 培养学生的动手操作能力和合作精神，能够运用所学知识和技能解决实验中遇到的问题。
4. 态度责任
- 培养学生对科学的好奇心和求知欲，激发学生对科学探究的兴趣和热情。
- 让学生意识到科学技术在生活中的应用和发展，增强学生节约能源、保护环境的意识和社会责任感。
快乐填空。（5题）
1．热水瓶的瓶塞是软木做的，从导热性上看，软木是热的 ；双层内胆是玻璃做的，中间被抽成真空，这是为了 热量的散失。
2．保温箱的种类有 、 、 、 、木质类等。
3．热总是从物体温度较 的一端传向温度较 的一端。(填高或低)
4．常见的陶瓷材料具有不易导电、 、 、易碎、耐腐蚀等特性。
5．不同材料传热快慢不同，金属等传热性能强的物体称为 。
二、选择乐园。（5题）
1．下列生活中的常见现象，不属于热传递的是（ ）
A．用热水袋取暖 B．炒菜 C．冬天穿羽绒服
2．保温瓶的软木塞是（ ）。
A．热的良导体 B．热的不良导体 C．导热性
3．铁、铝、铜四种金属，按导热性从强到弱排列，顺序依次是（ ）。
A．铜、铝、铁 B．铁、铜、铝 C．铝、铁、铜
4．下列材料中，最适宜用来制作锅铲柄的是（ ）。
A．铜 B．塑料 C．不锈钢
5．下列材料中，适合用来制作冷藏箱箱体的是（ ）
A．PVC板 B．玻璃板 C．铁板
一、判断题，对的打√，错的打ⅹ。（5小题）
1．穿上棉衣后感觉暖和是因为棉衣能产生热量。（ ）
2．保温瓶双层结构的夹层被抽成真空，不能减少热传导和热对流。（ ）
3．裹上棉被的冰块融化得慢，因为棉被是热的良导体。（ ）
4．妙妙认为在冷藏箱外面包一层锡纸不美观，于是她在锡纸外面包了一层彩色的包装纸。（ ）
5． 只有金属才是热的良导体。（ ）
综合题（1题）
1．冬天时，地上铺着地毯和瓷砖具有同样的温度，但光脚站在瓷砖上感觉比站在地毯上冷得多，这是为什么
2． 将A、地毯B、地板C、瓷砖，按导热性能”从强到弱"排序。
排序： 、 、
三、拓展提高：
1．云南过桥米线由汤、片、米线和佐料四部分组成。表面有一层厚厚的油，看起来一点热气也没有，其实汤是滚烫的，食用时将生肉片、米线放人汤中，不久就熟了。以下说法合理的请在（ ）画“√”。
①汤的表面是一层油，不容易散热，所以能让汤在较长时间里都是滚烫的。（ ）
②陶罐是热的不良导体，传热慢，散热也慢，所以能较长时间保温。（ ）
③汤中的热量传递给米线，使米线熟了。（ ）
④食用时，直接喝汤会很容易烫伤嘴。（ ）
参考答案
【基础训练】
快乐填空
1．【答案】不良导体；减缓
2．【答案】泡沫；防水布；塑料；金属
3．【答案】高；低
4．【答案】不易导热；不易燃烧
5．【答案】热的良导体
二、选择乐园
1．【答案】C
2．【答案】B
3．【答案】A
4．【答案】B
5．【答案】A
判断题
1．【答案】错误
2．【答案】错误
3．【答案】错误
4．【答案】错误
5．【答案】错误
二、综合题
1．【答案】因为相同的温度下，瓷砖的导热性能好，人触摸上去后身体的热量马上就被传导开了，而地毯导热能力较差，会将热量聚集在触摸点范围内，所以人会感觉站在瓷砖上比地毯上要冷得多。
2．【答案】C；B；A
【拓展提高】
1．【答案】√、√、√、√
核心素养
基础巩固
能力提升
拓展提高
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