姓名
孟凡朋
单位
山东省郓城第一中学
教学设计
教学主题
《苏联的经济改革》
一、教材分析
本课是高中历史岳麓版必修Ⅱ第三单元最后一课第 17 课《苏联的经济改革》，与第 14课 《社会主义经济体制的建立》首尾呼应 ，介绍了苏联从社会主义经济体制建立到苏联解体所历经的经济体制的创新与调整，具体过程为:俄 国取得了社会主义革命的胜利后，世界历史进入了探索社会主义的新时期。苏维埃俄国通过实施战时共产主义政策，巩固了新生政权。通过实施新经济政策逐步过渡 到社会主义，最终建立起高度集中的计划经济体制，但它本身的严重缺点和弊端成为后来苏联经济发展的严重障碍，后几经改革，但积重难返，收效不大，苏联模式 失败。本课即苏联三个主要领导人的改革:赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫改革，起到了承上的作用。苏联的经济改革也为我国在社会主义建设的道路中摆脱苏联模式的影响，探索有中国特色的社会主义建设道路提供了宝贵的经验和教训，起到了启下的作用。?
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二、学生分析
本课知识线索清晰，便于学生从整体把握苏联的经济改革，但本课内容理论性强，与 政治学科中的计划经济、价值规律等知识联系比较密切，高一年级学生还无法从学科渗透的角度认识历史问题，因此教师在授课过程中要注意引导学生这方面的学习 和认识。同时本课内容较为枯燥，为调动学生积极性并达到课标要求的认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性，在教学过程中，需要贯彻落实“创设历史情境，掌握基本知识，理清历史线索，探究解决问题思路”的原则，充分发挥学生学习主动性和自主探究能力。
三、教学目标
1、知识与能力
?(1)熟悉赫鲁晓夫、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫改革的背景、内容、作用、教训;理解历次改革的成效及局限性。
?(2)通过比较赫鲁晓夫、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫改革的异同点，提高归纳历史问题和比较历史问题的能力;通过简评赫鲁晓夫、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫的改革，学会评价历史事物的基本方法。
2、过程与方法
(1)情境法:教学过程中展示一些图片，营造历史情境，提高学生探究历史问题的能力和学习积极性。
(2)比较法:在探究活动中让学生归纳比较赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫改革在指导思想、主要内容和结果等方面的异同。
(3)问题探究法:提出问题，如“苏联改革过程中的教训带来的启迪?”展示课堂讨论，让学生在探究中解决问题。
3、情感态度价值观
(1)通过对苏联几次改革的学习，使学生认识到社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。
(2)通过对苏联改革经验教训的学习和总结，明确经济体制改革必须适应社会生产力发展水平，突破传统束缚是经济体制调整和创新的前提，只有不断调整和创新才能保持经济发展活力。?
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四、教学环境
∨简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
以多媒体网络技术为代表的现代教育技术已进入历史课堂教学，它以其丰富的 教学内容，形象生动的教学情境，使课堂内容由静态的灌输变为集图、文、声、像于一体的动态传播，大大提高了教学效率和质量，有利于学生素质的全面提高。本 节课主要借助多媒体课件进行展开教学。比如，导入时，借助多媒体展示相关图片，然后导入新课；讲授新课，借助多媒体展示史料、问题和提示，师生、生生合作 探究，再借助多媒体展示答案，目的是为了强化学生的切实落实。在讲述勃列日涅夫改革评价时分别加入视频，增加课堂的历史气息。在历史新课程教学的过程中， 应注重信息技术的运用，力求创设生动鲜活的历史课堂。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
借助图片，提出问题
思考，回答问题
PPT图片
新课讲解一赫鲁晓夫改革
借助图片、三组史料、情景设计
生生合作，回答问题
PPT图片史料
新课讲解二勃列日涅夫改革
借助图片、视频、史料
生生讨论、合作
PPT 图片视频 史料
新课讲解三戈尔巴乔夫改革
借助图片、提出问题
思考，比较，回答问题
PPT 图片
总结三次改革异同
借助史料
小组合作，探究
PPT，史料
情感升华
借助图片史料
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PPT
布置作业
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课下完成
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
教学过程中利用视频创设情景，激发学生的兴趣，为学生探究式学习提供契机；利用PPT引导学生在小组间交流，引导学生学会读书，学会归纳，活跃课堂气氛，引导学生学会学习；在对三次改革比较分析中，通过小组间的交流讨论，培养团队意识，以达到互相启迪，相互帮助的目的，同时使学生的能力得到提高。教给学生鲜活的历史，尊重学生的认知规律，创造性整合教材，选取身边鲜活的历史素材资源，学生在积极主动的学习过程中，体验历史鲜活性，感悟史学生命力。
课件22张PPT。赫鲁晓夫
（任期：1953—1964）勃列日涅夫
（任期：1964—1982）戈尔巴乔夫
（任期:1985—1991）第17课 苏联的经济改革郓城一中 孟凡朋 “我看到了一个强大的国家，整个国家在英勇而秩序井然的高潮中，正在建设一个新世界——目前这些政策包含着某些消极的东西，这是不可避免的；我丝毫不怀疑，世界更美好的未来是与苏联的胜利连在一起的。”罗曼·罗兰赫鲁晓夫
（任期：1953—1964）勃列日涅夫
（任期：1964—1982）戈尔巴乔夫
（任期:1985—1991）第17课 苏联的经济改革课标要求：
概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。材料一、（苏联）农业和轻工业的发展速度和重工业相比较，差距十分悬殊。从工业化开始的1926年到战前的1940年，重工业年平均增长速度为21.9％，轻工业只有14.1％，农业则为1.％。
———《苏联国民经济》材料二、国家计划力争精确，在列宁格勒生产的一粒钮扣售价1卢布，那么700公里外莫斯科的价格也是1卢布，而万里之外的海参崴仍然是1卢布。 ———《大国的崛起》思考：以上三段材料说明了什么问题？材料三、一位乡村女教师在信中写道：“……战争结束也有11年了……改善我们人民的物质生活是完全必要的……瞧瞧集体农庄的庄园，各个集体农庄庄员的庭院吧—— 一无所有。……农村已经没有人了。…… ————《苏共中央通报》斯大林体制的弊端日益暴露回顾复习 第一篇章
赫鲁晓夫改革
（1953—1964）1953-1964 年任苏共中央第一总书记，立志做斯大林的掘墓人的他，对苏联的内政外交进行了调整。俄国民众觉得他是真心搞共产主义，就是笨了点；他曾满怀自信地向美国人保证：“我们将埋葬你们！”黑白参半的墓碑暗喻他毁誉参半的一生。 历史频道---探索·发现探索： 1、结合赫鲁晓夫在农业、工业方面的措施理解赫鲁晓夫是如何掘斯大林的“墓”？发现：
（1） 允许集体农庄拥有自留地和牲畜；开垦荒地，扩大谷物生产；开展种植玉米运动等， 从而扭转了苏联长期片面发展重工业、忽视甚至排挤农业的做法。
（2） 权力下放；扩大企业自主权；物质利益原则。探索 发现侧重发展农业：经济管理体制进行改革：赫鲁晓夫改革在一定程度上冲击的斯大林模式材料二：我这里不吹捧他，实事求是地讲，在苏共二十大之后，我有两个感受，第一个是苏联的物质生活水平在改善，过去排长队的现象越来越少……第二个是人民心态放松了很多，以前克格勃（国家安全委员会）控制得很厉害，现在大家敢讲话了。——金重远 （复旦大学教授）材料一：1953～1958年，农业产量的年平均增长率达到6.8%，肉类的年平均产量由570万吨变为930万吨，增加60%以上；奶类年平均产量由3790万吨变为6470万吨，增加70%以上。农庄庄员的生活大大改善。1955年的平均月收入为25卢布，1965年达到51.3卢布。 2、结合教材和材料思考，为什么
赫鲁晓夫的墓碑是黑白参半的？探索 发现白——赫鲁晓夫的经济改革一定程度上冲击了
传统观念的束缚，并取得了一定成效。大力提倡种植玉米在联合国大会上用皮鞋敲桌子黑——赫鲁晓夫改革有很大的局限：
①没有从根本上突破斯大林模式；
②目标严重脱离实际；
③缺乏全面、一贯的方针、思路；
④个人作风急躁，反复无常。历史启迪②改革要从实际出发，实事求是；③改革要有全面一贯的方针、思路；①改革要突破传统体制的束缚；④改革不能急躁冒进；材料三材料四 第二篇章
勃列日涅夫改革
（1964—1982） 勃列日涅夫
1906年出生，1931年加入苏联共产党,1964年参与推翻赫鲁晓夫的政变，自任苏共第一书记，成为党、政、军最高领导人。在他统治下，通过在工业和农业领域的改革，使苏联的军事、经济实力大大增强，成为与美国不相上下的超级大国。执政后期，改革趋于保守，到20世纪80年代初，经济全面滑坡。1982逝世。1、结合材料和勃列日涅夫改革的措施思考，苏联为什么要为他举行较为隆重的葬礼？人物评说材料一 1965-1975年间，年发电量和石油产量翻一番，钢产量增长1.5倍，谷物产量从1.3亿吨增长到1.8亿吨，肉类从930万吨为1400万吨。工业生产从30%升为80%以上，农业生产从55%升为85%。苏联经济实力大大增强。材料二：从战略核导弹数量对比看，1962年美国占有多一倍的优势，1969年双方已成平手，1978年，苏联拥有的导弹数超过了美国，常规武器方面苏联原本就拥有数量优势，美苏军事实力对比的天平已向苏联一端倾斜。苏联举行较为隆重葬礼的原因：勃列日涅夫执政前期，通过在工业和农业领域的改革，在一定程度上纠正了赫鲁晓夫后期的混乱，使苏联经济增长较快，军事和综合国力大为增强，一跃成为能与美国匹敌的超级大国。材料三：有人这样描述苏联的窘境：“苏联的火箭可以以惊人的准确性找到哈雷彗星并飞上火星，其宇宙飞船可以遨游太空，但其汽车却缺乏足够动力，故障频出并且耗油惊人；许多家用电器陈旧不堪，电视机爆炸事件经常发生，以至于苏联人开玩笑说本国生产的电视机应当送给敌人……” 材料四：勃列日涅夫经济改革有所进展。但是在理论上仍坚持计划经济同商品经济互不相容、截然对立的观念，把市场调节当作“市场社会主义”加以否定。这就从根本上阻塞了改革的深入，使其无法冲破旧体制的束缚而失败。没能在苏联人民的精神世界中永存的原因：
①没有从根本上突破斯大林体制的框架；
②执政后期趋于保守；
③与美国军备竞赛；
④片面发展重工业，人民生活水平提高缓慢。2、勃列日涅夫的去世为什么没能在苏联人民
的精神世界中永存？历史启迪①改革不能保守停滞；②要善于营造稳定的国际环境③各部门要协调发展，要重点关注民生。 第三篇章
戈尔巴乔夫改革
（1985—1991） 莫斯科新老板戈尔巴乔夫——年轻、温和且令人敬畏。 1.单一的公有制；
2.高度集中的管理体制；
3.排斥市场的指令性计划经济；
4.主要以行政手段管理经济。1、承认企业是独立的商品生产者；
2、主要用经济方法管理经济；
3、打破单一的公有制，4、允许个体经济存在。结论：戈尔巴乔夫对斯大林经济体制进行根本性改造政治体制改革（背离社会主义方向）合作探究1991年12月25日19时38分苏联国旗从克里姆林宫上空降落自主探究：为什么戈尔巴乔夫从根本上突破了斯大林体制，其经济体制改革仍然失败？原因：
1）“加速发展战略”的重点放在重工业上，使原本已严重畸形的经济结构更加失调；
2）经济改革的宏观决策缺乏具体可行的配套措施。
3）国家名义上取消了指令性指标，代之以严格的间接控制，企业自主权无法真正实现；
4）戈尔巴乔夫把改革重点转向政治体制改革，国内政局逐渐失控。历史启迪：①改革要有具体可行的配套措施；②改革要善于克服阻力、化解矛盾，保证改革的顺利进行③改革要坚持无产阶级政党的领导和社会主义道路概括提升项目改革赫鲁晓夫改革勃列日涅夫改革戈尔巴乔夫改革相同不同目的内容结果侧重点成效败因都是为了纠正斯大林体制的弊端都在农业、工业方面进行了调整结果成效都不显著，可以说都是失败的改革赫氏侧重于农业，勃氏和戈氏侧重重工业赫氏和勃氏改革取得了一定成效，而戈氏经济
改革未见成效转向政治改革，导致苏联解体前两者都没有突破斯大林体制，而戈氏改革
虽进行了根本性变革，却背离了社会主义方向。反思苏联社会主义道路的探索列宁斯大林赫鲁晓夫勃列日涅夫戈尔巴乔夫社会主义探索的曲折、复杂、艰巨中国特色社会主义建设道路
