姓名
厉敏
单位
莒县第二中学
教学设计
教学主题
西学东渐
一、教材分析
??? 本课介绍了中国近代思想史发展的脉络和演进规律，既有古近代文化的传承，又有中西文化的交汇与碰撞，起到一种承上启下的引领作用。
??? 通过本课的学习使学生掌握学习思想文化史的方法，把握“救亡图存”与“近代化”之间的关系，为本单元后两课内容乃至整个文化史的学习打下基础。
??? 社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。
??? 因此，本课题在必修Ⅲ乃至整个必修模块中都有着相对重要的地位。
二、学生分析
在必修Ⅰ和必修Ⅱ的学习中，学生已掌握了鸦片战争前后的中国 与世界以及鸦片战争之后中国被卷入资本主义世界市场、民族资本主义发展的相关史实，对本课思想产生的背景有了一定的了解。另外，学生对本课涉及的诸如林则 徐、洋务派、康有为等也有一定程度的了解。所以我们本节课的教学重点之一是要让学生联系当时的政治、经济环境去深入理解这些人物的思想主张，二是引导学生理解向西方学习是一个不断探索，渐进的过程。作为高中生，他们的思想虽然活跃，但思维方式相对比较简单，仍存在比较偏激的现象，所以如何引导学生去客观、理性地理解、把握上述思想所产生的历史作用是我们本节教学的难点所在。
三、教学目标
【知识与能力】①知道“开眼看世界”的代表人物（林则徐、魏源等）及其主要思想观点；
②认识洋务派及其思想主张；
③掌握维新思想代表人物的基本主张，从而了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。
【过程与方法】①通过自主阅读，填写表格等方法，培养学生的自学能力。 ②在学习过程中要求学生懂得利用所学的知识分析原始材料。
③采用问题情景教学法。通过重点问题的设计与探究，提高学生思维能力。
4、通过学生合作探讨等方法，增强学生合作探究的意识。
【情感态度和价值观】通过学习新思想的代表人物敢于面对现实、冲破樊篱、放眼全球探索救国之路的爱国精神与创新精神；培养学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，培养学生坚强的意志和创新的科学态度。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
运用“千年变局“视频引导学生总结世界发展趋势，总结中国在 政治、经济、思想文化、对外政策等方面落后了，从而被动挨打，以此导入新课。展示材料信息引导学生分析林则徐开眼看世界的内容及影响，使学生明确开中国向 西方学习的先河。在讲授洋务派的主要主张时利用“洋务运动和洋务派”主题视频，让学生更加直观的明白当时的历史背景，以及主要代表人物的核心主张和活动。 在讲授维新变法运动时，运用康有为，梁启超，谭嗣同，严复的图片，分别介绍四人的思想主张，展示材料分析其宣传维新变法的特点，展示视频引导学生分析理解 维新变法的影响。通过一系列图片的展示，总结先进中国人向西方学习的历程，探索仍在继续。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
展示视频及图片：
观看视频，思考并回答当时的世界潮流，并结合图片思考总结中国落后于世界潮流必将被动挨打，从而促使觉醒。
视频及图片展示，使导入更加直观、形象而且简练，真正起到凝神、起兴、点题的作用。
讲授
通过材料信息及图片资料，引导学生分析总结林则徐、魏源、洋务派及资产阶级维新派的主张及影响，总结——近代先进中国人向西方学习的发展历程。
自主学习、分组讨论、总结，展示成果，并说出依据
出示PPT表格，整理总结
探究
适时点拨，控制过程、提供材料、对各组成员作出简评、对难点问题予以突破解决，总结提升。
分组展示四派（地主阶级抵抗派、洋务派、早期维新派、维新派）的代表人物、基本思想、主要活动。
PPT图片资料，最后出示PPT表格，整理总结。
小结
PPT图片资料与老师的画外音同步。
体会国难当头，先贤们挺身而出匡扶国运的爱国热情与民族责任
播放音频“英雄的黎明”
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1、情境教学法——导入、结束新课；分组探究法、表格对比法——梳理四派向西方学习思想的历程与侧重点；评价总结法——全面评价各派采西思想；论丛史出法——材料解析维新思想的作用。
2、指导学生运用史料和所掌握的知识相结合，要求学生运用逻辑思维，在分析、思考和讨论中发现问题、解决问题；结合课堂练习对所学知识进行梳理与巩固。
3、引导学生总结近代先进中国人向西方学习的历程及原因，体会国难当头，先贤们挺身而出匡扶国运的爱国热情与民族责任。
课件25张PPT。第五单元
近现代中国的先进思想 世界大势，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。
——孙中山
19世纪的世界正在迈入近代文明的大门，古老的中国在遭受一系列的屈辱后，也开始紧随世界潮流，焕发新生。近代化和民族独立富强是近代中国发展的两大历史主题近
代
化经济：工业化政治：民主化、法治化思想上：科学化、理性化？第20课 西学东渐
（1840------19世纪末）课标要求：
了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程；
理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。历史概念西学东渐【西学东渐】是指西方学术思想（科技、文化、思想、宗教等）向中国逐渐传播渗入的历史过程,它对中国的学术、思想、政治和社会经济都产生过重大影响。
其大致可分为两个阶段：
①鸦片战争之前的明末清初：开端——耶稣会传教士
②鸦片战争至五四运动前后：深入——列强侵华加剧 在这段时期中，中国人对西方事物的态度由最初的排斥拒绝，到逐渐接受西学甚至要求“全盘西化”。 “鸦片战争展现在中国人眼前的第一个形象就是西洋人坚船的迅速，利炮的声势……在两年多时间里，中国调动了10多万军队，先后有1名总督、2名提督、7名总兵以及数千名士兵死于战争。但英国远征军的战死人数据英方统计却不足百人。两千年来传统的夷狄观念在他们头脑里开始动摇了。” ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
思考：在“天朝上国”的美梦中沉睡了多年的清王朝，为什么在19世纪40年代会有明士猛醒，要跳出井底看看外面的世界？ 第一篇 炮声惊醒帝国梦
师夷长技以制夷 林则徐开始时跟所有封建官僚一样，有偏狭自大、不合时务的陈腐观念，对中国以外的世界茫然无知。为了制定战胜敌人的正确策略，他努力探求西方资本主义的新知识。 —蒋廷黻《中国近代史》鸦片战争爆发后林则徐做了什么？为什么说林则徐是近代中国“开眼看世界第一人”？
① 最先冲破“贵华夏、贱夷狄”的思想藩篱，以新的眼光审视世界；② 设译馆，翻译外国书报刊，如《各国律例》；③ 编译《四洲志》，系统介绍各国地理历史概况。开近代中国由爱国而研究、学习西方的先河。 “ 是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。”
——《海国图志 · 序》夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。 ——《海国图志》1、“夷之长技”指什么？
2、学习“夷之长技” 是为了什么？
3、林、魏的思想在当时产生了什么影响？师夷长技以制夷西方近代军事科技目的：抵御外来侵略，维护封建统治。 “师夷长技以制夷”的思想没有付诸实践，但他们为近代中国打开了一扇向西方学习的窗口，迈出了向西方学习的第一步。
外患统治危机加深金田起义英法联军火烧圆明园大国的又一次耻辱：第二次鸦片战争（1856）内忧曾国藩李鸿章奕?左宗棠 张之洞地主阶级洋务派第二篇 中体西用学科技
机器生产图富强（19世纪60-90年代）材料一：“中国文武制度,事事远出西人之上,独火器万不及，中国欲自强,则莫如学习外国利器;欲学习外国利器,则莫如觅制器之器,师其法而不必尽用其人。—李鸿章
材料二“购（外洋器物）成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略”。—曾国藩
材料三“立国之道，尚礼义而不尚权谋，根本之图，在人心而不在技艺。”主张“以忠信为甲胄，礼仪为干橹”，抵抗外侮” 。 —倭仁
思考：何谓中体，何谓西用？根据材料一二，分析洋务派学习西方的目的？ 结合材料分析洋务派和顽固派的根本分歧是什么？
将师夷长技思想付诸实践----
迈出了近代化的第一步中体西用谈认识——评“中体西用”基本肯定：自强求富；洋务运动开启了中国的近代化;刺激了民族资本主义的产生；引进西学,促思想解放。但用先进的技术维护落后的封建制度不能实现自强求富。
陈旭麓指出：在封建主义充斥的天地里，欲破除封闭，引入部分资本主义文化，洋务派除了“中体西用”还不可能提出更好的宗旨。如果没有“中体”为前提，“西用”在中国是落不了户的。它使中国人看到了另一个陌生的世界，虽然力量有限，但终究打开了缺口，促进了近代中国社会的新陈代谢。--《近代中国社会的新陈代谢》
“中体西用”思想的出现打破了封建保守思想一统天下的局面,为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境。
甲午中日战争中法战争甲午战败，民族危机加深；民族资本主义经济初步发展，民族资产阶级力量壮大。第三篇 维新变法立宪政
救亡图存兴中华
“欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。” —郑观应
郑观应主张向西方学习什么？与洋务派相比
有何进步之处？局限？早期维新思想 （19世纪80年代）代表人物：郑观应、王韬政治：改良政治、实行君主立宪；经济：发展资本主义工商业，进行商战；思想：主张西学，办学校培养新式人才。康有为梁启超谭嗣同严复《新》《孔》实践：万木草堂、变法
特点：中+西
方法：移花接木
提供依据
“大飓风”
“大喷发”《变法
通议》①兴民权，设议院
②君主立宪的必然性
③变革教育（科举）
提倡自由、平等
批判专制、等级、纲常礼教
《仁学》《天演论》①自由为体，民主为用
②享有自由权利
③进化论阐明维新变法系统介绍西方近代文化的第一人
勇士
最强音
特点：西方资产阶级政治学说与中国传统儒家思想结合宣传维新变法 “他们战战兢兢地请出亡灵来给他们以帮助，借他们的名字、口号、衣服，以便穿着这种久受崇敬的服装，用这种借用的语言，演出历史的新场面。”原因：①民族资本主义发展不充分，民族资产阶级力量弱小
②儒家思想仍居正统地位，借其可以减少变法阻力
③与康有为的个人经历、学问素养也有一定的关系 从这句话能看出康有为思想呈现什么特点？为什么呈现这样的特点？？思维拓展：内容：三个要不要——
维新变法；
兴民权，实行君主立宪；
废八股，提倡西学，改革教育制度维新思想的传播 —维新派与顽固势力的论战影响：传播维新思想，解放思想,开辟道路，有力地推动了维新变法运动。 两则材料反映了什么现象？问题探究 ：维新变法思想在近代中国社会发展的进程中所起的作用。 严复先生《天演论》，当时犹如惊蛰之春雷响彻神州大地，多少人读之有如醍醐灌顶之感。吴玉章、胡适、鲁迅、陈独秀、李大钊、郭沫若、毛泽东等人都深受影响。可见影响之深广。
——陈文振 《追思严复先生》
吾辈今日得稍有世界知识，其源泉乃康、梁二先生之赐。是二先生维新觉世之功。
——陈独秀
维新变法促进了思想启蒙，形成一次影响深远的思想解放运动，为中国文化的发展开辟了一条新的道路。
借助堂课知识，请试着概述鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程（新知回顾）江南机器制造总局北洋水师以林则徐、魏源为代表的地主阶级先进知识分子介绍西学，主张“师夷长技以制夷”地主阶级洋务派主张中体西用，学习西方的技术，并付诸实践以康有为、梁启超为代表的资产阶级维新派，主张学习西方的政治制度，进行变法革新。伤疤 精神
号角 使命
动力
