姓名
孙在彬
单位
山东省寿光市第二中学
教学设计
教学主题
新文化运动
一、教材分析
《新文化运动》是《文化发展历程》第五单元第21课的内容，主要分析新文化运动的背景、内容、指导思想、影响等内容。知识点零碎，内容丰富，特别是对于新文化运动的评价，涉及的理论性较强。需要师生合作探究，做好精讲点拨，疑难阐释。
?重点：新文化运动的内容、评价。
难点：对内容的理解掌握。
二、学生分析
本节内容学生在高二学生已经学过，当时学生 已经选择了文科倾向，所以在高三的教学中没有必要面面俱到。可以把课堂的主体还给学生，引导学生构建知识结构，梳理主干知识，在教学中注意利用多媒体教学 手段，在新情景、新材料的背景下提出问题，引发学生深入的思考，使课堂生动有趣。在学生课内探究的基础上，教师做到精讲点拨，培养学生的史论结合能力，概 括、归纳能力。
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三、教学目标
知识目标：了解新文化运动兴起的文化背景；识记新文化运动兴起的标志和领袖人物；理解新文化运动的主要内容；探究新文化运动的影响。
过程与方法：引导学生解读材料，能够论 从史出，通过对材料的分析和解读得出结论；进行历史比较，通过新文化运动的新要求与旧内容的比较、新文化运动的一些主张与现代观念的比较等，使学生形成对 新文化运动基本内容正确而全面的理解；设计一些讨论问题，让学生在探究、交流、讨论中形成认识。
情感态度：通过对新文化运动的代表人物的了解与分析，学习他们的爱国主义情感和社会责任感以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神。通过对新文化运动的评价，对学生进行正确看待传统文化的科学态度的教育。
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四、教学环境
□简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1.微课程《新文化运动的背景》，课前学生自主预习，提出疑难问题，准备课堂的合作探究，培养学生的问题意识与探究意识。
2.展示图片蔡元培请鲁迅为北大设计的校徽，导入本课，体现情境导入，符合中学生的心理认知特点。
3．展示《二十一条》签订时的照片，展示一战期间民族工业分布图表，展示有关的史料，让学生对于新文化运动的背景进行概括、归纳，精讲点拨，疑难阐释，培养学生的史论结合、论从史出的能力。注意引导学生在回答问题的过程中，语言注意准确、简练、规范。
4.引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，把新文化运动的背景、指导思想、代表人物、主要内容、影响、评价等有机结合起来。此部分内容在课堂小结环节进行操作，培养学生从宏观上掌握本课的知识体系。
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六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
展示图片蔡元培请鲁迅为北大设计的校徽，导入本课。
观看PPT课件，伴随教师的引导，融入课堂。
PPT
讲授
解析新文化运动的主要内容
结合教师点拨，理解掌握主干历史
PPT
探究
引导学生对于新文化运动进行评价，查漏补缺。
结合学案，理解掌握新文化运动的影响。
图片，史料、投影新文化运动.ppt
研讨
今后如何对待传统文化，针对学生的回答进行疑难阐释。
踊跃回答、畅所欲言
PPT，微课http://www.sina.com
复习
做课堂检测题，限制时间
?
练习巩固，
PPT
评价
教师引导、精讲点拨
小组讨论，成员交流
概念图、板书http://www.zxls.com
建构
用概念图进行课堂小结
学生自主建构
板书
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1．信息技术教学和学案教学相结合?，体现学生的课堂主体地位和教师的主导地位，教师引导学生构建知识结构，梳理基础知识，把有限的课堂时间还给学生。为了鼓励学生人人参与课堂，教师在授课过程中，可以把课堂讲台授课与在教室内巡回授课相结合，使学生在课堂不容易开小差，45分钟能始终做到全神贯注。
?2．用新情景、新材料提出新问题，先让学生起来回答，在学生回答的基础上，教师针对学生在回答中暴露出来的问题，进行查漏补缺，精讲点拨，疑难阐释，这样就把教师的主导和学生的主体有机的结合起来，提高授课的针对性。
3．采用视频、图片、表格等丰富的教学资料，吸引学生注意力，丰富课堂容量，体现出情景式导入课堂。
4．为了鼓励学生自由发言、抢答和辩论等，划分两个小组，主动回答问题多的小组奖励分数，为了使课堂人人动脑思考，采取点名回答与主动回答相结合的方式，形成人人参与，师生互动良好的高效课堂。
课件29张PPT。1917年8月蔡元培请鲁迅为北大设计的校徽 北京大学创始于1898年，初名京师大学堂，1912年改为现名，是近现代中国进步思想和革命的发源地和中心。你知道最早奠定北京大学这一地位的是什么重大事件吗？导 入 新 课讲 授 新 课1915年5月9日，日本以支持袁世凯称帝为条件，与袁世凯政府签订“二十一条”，实际上把中国变为日本的独占的殖民地。1914年12月，袁世凯率领百官，
在孔庙演出一场“祭孔”丑剧。 1916年袁世凯称帝标准像 一战期间民族工业分布图读一读：1、政治因素2、经济阶级因素3、思想文化因素（二）兴起概况1915年9月，陈独秀在上海创办《青年
杂志》。从第二卷第一号起，改名为
《新青年》。1、兴起标志2、代表人物2、代表人物3、指导思想4、活动基地 思想和 的进化论3、指导思想：北京大学《新青年》二、“德先生”与“赛先生”——新文化运动的内容依据材料和所学知识回答：
1、陈独秀提出“德先生”和“赛先生”的目的是什么？这两位先生有何具体所指？
2、“德先生”与“赛先生”各自的内涵是什么？反对专制，实现民主资产阶级的民主思想和民主制度人民主权、民选政府、权力制衡等政治民主；共和、宪政、人权、自由平等、博爱等理念反对迷信、盲从和武断，树立起积极、进取的科学精神主要指自然科学，也包括社会科学科学思想、科学精神、科学的世界观与方法论以及具体的科学技术与科学知识同时还包括反对迷信、反对偶像崇拜，宣传进化论、唯物论、无神论等内容3、地位：三、“打倒孔家店”——新文化运动的内容材料二：孔子尊君权，漫无限制，易演成独夫专制之弊；孔子讲学不许
问难，易养成思想专制之弊；孔子少绝对之主张，易为人所借口；
孔子但重做官，不重谋食，易入民贼牢笼。
——易白沙《孔子平议》材料三：余之抨击孔子，非抨击孔子之本身，乃抨击孔子为历代君主雕
塑之偶像的权威也；非抨击孔子，乃抨击专制政治之灵魂也。
——李大钊《自然的伦理观与孔子》依据材料和课本知识回答：
1、 “打倒孔家店”的含义是什么？新文化运动的倡导者为什么要提出这一口号？
2、你认为应如何评价“打倒孔家店”这一口号？材料一：孔教与共和乃绝对两不相容之物，存其一必废其一。……盖主张
尊孔，势必立君，主张立君，势必复辟，理之自然，无足怪者。
——陈独秀《复辟与尊孔》1、含义：以孔子和儒家学说为代表，维护专制制度的
旧礼教、旧道德2、政治动因：儒家传统道德是维护君主专制的理论基础和
精神支柱3、评 价：实质上是对统治中国几千年的意识形态、
思想体系、文化传统的厘清与扬弃。
为后来解放思想和文化的多元化发展创造
了条件。对东西方文化的看法上存在着绝对否定和绝对肯定的片面性。四、鲁迅与《狂人日记》——新文化运动的内容鲁 迅 画 像《狂人日记》封面四、鲁迅与《狂人日记》——新文化运动的内容“我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。我横坚睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是‘吃人’！”
——鲁迅《狂人日记》依据所给信息与课本知识思考：
1、鲁迅是怎样批判旧礼教和旧道德的？
2、鲁迅对旧礼教和旧道德的批判在新文化运动中有着怎样的地位？ 吾以为今日而言文学改良，须从八事入手。八事者何？
一曰，须言之有物。
二曰，不摹仿古人。
三曰，须讲求文法。
四曰，不作无病之呻吟。
五曰，务去烂调套语。
六曰，不用典。
七曰，不讲对仗。
八曰，不避俗字俗语。
——胡适《文学改良刍议》1917年《文学改良刍议》首倡文学改革《蝴 蝶》
两个黄蝴蝶，
双双飞上天。
不知为什么，
一个忽飞还。
剩下那一个，
孤单怪可怜。
也无心上天，
天上太孤单。
——胡适近代中国第一首白话诗1917年2月，陈独秀在《新青年》上发表《文学革命论》1、平民教育的发展邓 中 夏北京大学平民教育讲演团之演讲所六、文化平民化——新文化运动的内容2、白话文的推广 相隔一层纸
屋子里拢着炉火，
老爷吩咐开窗买水果，
说：“天气不冷火太热，
别任它烤坏了我。”
屋子外躺着一个叫化子，
咬紧了牙齿对着北风喊“要死！”
可怜屋外与屋里，
相隔只有一层薄纸！
——刘半农孔丘
知其不可而为之，
亦不知老之将至，
认得这个真孔丘，
一部论语都可废。
——胡适1、《狂人日记》：揭露封建礼教的吃人本质2、《我之节烈观》：揭露“忠、孝、节”的伦理道德的危害性1、首倡——胡适代表作：《文学改良刍议》主张：提倡白话文，反对文言文；
提倡新文学，反对旧文学。2、发展——陈独秀代表作：《文学革命论》主张：从形式到内容上彻底改革旧文学3、影响：为新文化、新思想的传播与普及提供了文化载体推动人们改变传统的思维方式和思想观念进一步促进了新文化运动的发展为新民主主义革命的酝酿和发动做了文化思想方面的准备1、原因：新文化运动的不断深入平民教育的蓬勃兴起2、表现：平民教育的发展白话文不断得到推广3、影响：有力地推动了文化的普及和繁荣进一步的促进了新文化运动的发展知 识 拓 展
1917年11月，俄国十月革命爆发并取得胜利。受俄国十月革命的影响，中国的一些新文化人士开始介绍、宣传马克思主义。1918年，李大钊最早在中国大地上举起了社会主义大旗。五四运动后，新文化运动由宣传资产阶级的思想文化转变为宣传无产阶级的社会主义思想。以五四运动为界，新文化运动分为前期（1915——1919年）和后期（1919年以后）两个时期。本节课的学习内容为前期的新文化运动。“德先生”与“赛先生”“打 倒 孔 家 店”鲁迅与《狂人日记》胡适与白话文文 化 平 民 化提倡民主，反对专制提倡科学，反对迷信提倡新道德，反对旧道德提倡新文学，反对旧文学资产阶级思想文化反对封建旧文化的思想解放运动资产阶级旧民主主义性质无产阶级思想文化反对封建旧文化的思想解放运动无产阶级新民主主义性质前期新文化运动的影响：新文化运动是辛亥革命在思想文化领域的延续。
它在政治上和思想上给专制主义以空前的打击。1、在政治上推动了五四运动的发生课 堂 检 测一、基础演练：1、新文化运动兴起的标志是
A.1915年,《新青年》在上海创刊
C.1917年，《新青年》迁到北京 D.1917年，《青年杂志》迁到北京
2、新文化运动的核心内容是
A.民主与法治 B.民主与科学 C.科学与技术 D.科学与进步
3、新文化运动时期，北京大学能够成为当时中国思想界最为活跃的学术
重镇和新文化中心的主要原因是：
A.陈独秀、胡适、李大钊等具有新思想的学者在北京大学任教
B.北京大学是当时中国的最高学府
C.北京大学校长蔡元培以“兼容并包”为办学宗旨，提倡“学术思想自由”
D.北洋政府的大力发展
4、新文化运动对中国革命产生的最深刻的影响是
A.动摇封建思想统治地位
B.弘扬民主和科学,推动自然科学发展
C.对五四运动的爆发起了宣传作用
D.后期宣传社会主义思想,成为知识分子拯救国家改造社会的思想武器B.1915年，《青年杂志》在上海创刊课 堂 检 测一、综合探究：新文化运动时期，新文化运动的倡导者鲜明地提出了打倒“孔家店”的口号。甲同学对这一口号大加赞扬，肯定其在反封建方面摧枯拉朽的彻底
性；乙同学则对这一口号持否定态度，原因是这一口号对东西方文化的看法上存在着极大的片面性。你认为如何评价才是正确的？在社会主义建设的今天，我们应如何对待我们的传统文化？参考答案：
甲、乙两同学的看法均有一定的道理，但也都是片面的。全面评价这一口号
才是正确的。
肯定：这一口号实质上是对统治中国几千年的意识形态、思想体系、文化传统
的厘清与扬弃。为后来解放思想和文化的多元化发展创造了条件。
否定：这一口号在对东西方文化的看法上存在着绝对否定和绝对肯定的片面性。对待传统文化的正确态度：采取批判继承的态度，取其精华，弃其糟粕。
