姓名
张克俭
单位
山东省济南第十一中学
教学设计
教学主题
岳麓版必修一第七单元《第27课?跨世纪的世界格局》
一、教材分析
????本课与第25课《世界多极化趋势》一脉相承，前者讲多极化趋势开始呈现，后者讲这一趋势的加强。要求掌握戈尔巴乔夫改革与苏联解体、东欧剧变的关系以及苏东剧变与两极格局瓦解的关系；掌握两极格局瓦解后世界形势的特点，把握当今世界格局的特点、形成原因和影响。
二、学生分析
本课内容与现实有较密切的联系，学生可以方便地从时事新闻中获取相关的学习资源，学起来也会比较有兴趣；但是学生初中历史知识并不是很扎实，对战后至今复杂的国际关系缺乏整体性把握和认知，容易产生一些简单化、片面化的认识，需要在课堂教学中加以引导。
三、教学目标
1．知识与能力：基本了解苏联 解体和东欧剧变的情况及其原因和影响。了解两极世界解体后世界形势的变化趋势的表现及其产生的原因。掌握多级化趋势加强的表现及其影响；通过苏联解体和东 欧剧变的介绍和讨论，提高学生透过现象看本质的能力和应用阶级分析的观点分析、理解问题的能力。通过世界多级化趋势下，对世界和中国的影响的理解和分析， 提高学生在复杂的历史环境中分析理解问题的能力。 2.过程与方法：引导研讨法、谈话法、讲解法、观看资料片、展示图片和有关文字资料。 3.?情感态度与价值观：通 过对苏联解体和东欧剧变情况的介绍和原因的分析,提高学生关心政治的素质,认识到国家的命运和个人的命运紧密相关.通过对当今世界动荡局势的介绍和分析, 培养学生热爱和平,反对战争，珍惜现在的幸福、安定的生活的观念。通过讲解、讨论在多级化趋势加强的当今世界，对中国的影响和中国应该如何面对，树立学生 为民族的复兴而努力学习的历史使命感。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□√网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、导入环节：使用数轴回顾战后世界格局演变的过程，帮助学生从时序上定位本课内容。
2、讲 授环节：播放关于东欧剧变、苏联解体的视频，为学生创设历史情境，帮助其全面了解两极格局崩塌的过程；使用数轴梳理苏联解体的背景和过程，帮助学生理解其 内在原因；展示漫画、地图、新闻图片及文字材料，创设情境，引导学生思考、讨论，帮助其理解多极化发展趋势；使用图表展示当前主要大国综合国力排名，引导 学生分析多极化的决定因素及现阶段特征；使用思维导图直观的展示各大国间的关系，帮助学生理解多极化的影响；引导学生使用互联网查找相关信息、资料，提高学生正确使用网络、获取历史信息、以及对信息的分析处理能力。
3、探究环节：使用地图、新闻图片、文字材料等，展示当前东北亚地区热点问题，引导学生运用本课所学知识，分析地区形势特点，达到学以致用，并树立维护地区和平、理性表达爱国热情等思想认识。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
展示战后世界格局演变数轴
回顾本单元所学知识，回答演变阶段特征
时间轴
讲授1：“两极”之争见分晓
播放东欧剧变、苏联解体视频
根据数轴梳理苏东剧变过程
时间轴
展示关于苏联解体的两幅漫画
分析苏联解体的实质和影响，讨论其是否意味着“共产主义的死亡”
漫画、小组讨论
讲授2：“多极”竞争现端倪
展示两段关于两极格局瓦解后国际局势的文字材料
讨论“世界向何处去”的问题
文字材料、小组讨论
展示美、欧、日、俄、中相关图文材料
以小组为单位分头探究各支力量的战略意图与综合实力，概括当今世界格局的特点
图片、地图、文字材料、分小组角色扮演
展示主要大国综合国力柱状图
讨论欧日俄中能够成为世界一极的根本原因是什么？
图表
展示大国关系示意图
分析多极化的影响
思维导图
讲授3：和谐”世界犹可期
引导学生浏览新闻网站国际新闻页面，了解实时国际热点新闻
通过热点国际新闻，分析当今世界局势基本特征及成因
互联网、图片、文字材料
探究：案例分析：东北亚局势
引导学生通过互联网查找当前东北亚地区热点问题相关图文材料
运用本课所学，分析东北亚局势特点，
互联网、图片、文字材料
引导学生通过互联网查找展示保钓反日活动相关图
探讨应该怎样表达爱国热情
互联网、图片、文字材料
评价
公布课后测评题的问卷星网址 http://www.sojump.com/jq/6470796.aspx
在规定时间内完成测评
问卷星在线测评
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
????首先，对教材知识进行 了整合调整，分为“两极”之争见分晓、“多极”竞争现端倪、和谐”世界犹可期三部分，增加了东北亚局势的案例分析，既能激发学生的兴趣，又体现了学以致 用；分组讨论、分组角色扮演的设置，体现了学生自主学习的要求；视频、大量的图片、文字材料，特别是引导学生利用互联网在线查找相关资料，有助于提高学生 正确使用网络、获取历史信息、以及对信息的分析处理能力；小组合作探究，培养了学生的团队合作、交流分享意识与能力；问卷星在线测评，提高了测评效率，使 教师能更精准地发现学生学习中存在的问题和薄弱环节，从而更有针对性地解决问题。
课件29张PPT。第28课 跨世纪的世界格局课标要求
了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。Page ? 1温故知新：战后世界格局的演变二战后到20世纪50年代中期美苏两极格局形成20世纪50年代中期-80年代末90年代初多极化趋势开始出现20世纪80年代末90年代初之后Page ? 2本课线索Page ? 3一、“两极”之争见分晓看视频，结合课文概括苏联解体的背景和过程转向政治改革 “8 ? 19”事件“独 联 体” 成 立戈尔巴乔夫上台东欧剧变Page ? 4看漫画，想一想苏联解体实质是什么？有何影响？苏东剧变是否像漫画中所描绘的，意味着共产主义的“死亡”？一、“两极”之争见分晓社会制度的根本变化国家分裂两极格局最终瓦解
冷战宣告结束Page ? 5伴随两极格局的瓦解，世界格局又面临这一次重大调整的机遇。世界向何处去？人们给出了不同的答案：二、“多极”竞争现端倪材料一 目前的多极化趋势将成为未来世界新秩序的基础。多极化为各国提供了机会，使它们能够在国际社会表达自己的意愿、希望及雄心。……而国际关系的民主化，则是世界和平的基础。
——前联合国秘书长加利材料二 “霸权稳定论”的支持者认为，世界上有大大小小200多个国家，可是如果没有人管它们，这个世界就是一个无政府的世界，肯定会一团糟。所以要有一个最强大的国家来管，它拥有霸权，但这个霸权是符合世界稳定的要求的。同学，此事你怎么看？Page ? 6二、“多极”竞争现端倪“极”：本意是顶端，最高点。国际政治中指综合国力强，对国际事务影响大的国家和国家集团。当今世界有哪些力量可以被称为多极化中的一“极”？试结合材料分析它们各自的特点和战略意图。Page ? 7 “世界必须有一个领导，而且只能有一个，美国最具有领导这个世界的能力。”
——美国前总统克林顿作为目前唯一的超级大国，试图建立一个由其领导的单极世界；但实力有所衰退。山姆大叔忙坏了Page ? 8截至2007年，欧盟有27个成员国面积：430多万平方公里，人口约5亿，GDP:15.788万亿美元（2011年）人均：31,548美元（2011年）欧洲统一货币——欧元实力不断增强，力图在国际事务中发出自己的声音，在全球事务中发挥着重要作用Page ? 9 依托日美同盟关系和较强的经济实力，试图摆脱战败国地位，向政治大国和军事大国迈进Page ? 10有利条件：苏联遗产的主要继承者；联合国安理会常任理事国；政局稳定；自然资源丰富；军事文化大国；教育科技基础雄厚；人口素质较高已经开始复苏，正在恢复其大国地位，仍是对美国全球支配地位构成挑战的国家。Page ? 11经济发展势头强劲，致力于维护世界和平，国际舞台上发挥着重要的作用Page ? 12二、“多极”竞争现端倪欧日俄中能够成为世界一极的根本原因是什么？综合国力的发展。Page ? 13特点：
（1）暂时处于“一超多强”局面
（2）新的世界格局尚未形成，处于新旧交替时期
（3）多极化趋势加强
决定因素：以经济和科技实力为基础的综合国力二、“多极”竞争现端倪通过上述分析，概括当今世界格局的特点，并指出”多极“竞争的决定因素是什么？Page ? 14二、“多极”竞争现端倪”三足鼎立“有合作，有对抗同为常任理事国，共同影响世界形势共同影响亚太形势多极化的影响：”三个有利于“Page ? 15三、“和谐”世界犹可期当今世界形势Page ? 16三、“和谐”世界犹可期1、总体形势：
2、基本特征：
3、原因：趋于缓和，和平与发展成为时代主流缓和与紧张、和平与动荡并存（1）缓和的原因：（2）动荡的表现：地区冲突局部战争（3）动荡的原因：领土争端民族矛盾宗教纷争恐怖主义霸权主义原有力量对比平衡被打破恐怖袭击Page ? 17三、“和谐”世界犹可期案例分析：东北亚局势东北亚包括日本、朝鲜半岛（朝鲜、韩国），中国的东北地区、内蒙古；蒙古国和俄罗斯的远东地区。
东北亚地区一直以来就是大国力量交汇、冲突之地，特别是冷战之后，东北亚地区的大国关系变得愈加复杂，难以把握。Page ? 18东北亚地区有哪些利益相关国？根据下列材料，简析东北亚地区国际关系，分析东北亚局势特点。三、“和谐”世界犹可期Page ? 19三、“和谐”世界犹可期 材料一 六方会谈是指由朝鲜、韩国、中国、美国、俄罗斯和日本六国共同参与的旨在解决朝鲜核问题的一系列谈判。会谈于2003年8月27日开始，到目前为止，共举行过六轮会谈。六方会谈对稳定半岛局势起到了重要作用。 2007年10月3日，朝鲜最高领导人金正日（右）和韩国总统卢武铉在平壤举行首脑会晤。据韩国媒体报道，本次韩朝首脑会晤将集中讨论建立韩朝和平机制、韩朝经济合作及无核化问题。Page ? 20三、“和谐”世界犹可期材料二 东北亚危机四伏2010年3月”天安舰”事件2010年11月朝韩延坪岛炮击事件Page ? 21三、“和谐”世界犹可期俄日“南千岛群（日称“北方四岛”）之争，火药味渐浓Page ? 22三、“和谐”世界犹可期保钓反日活动中出现的打砸抢烧日资企业和他人日系产品的现象。同学，此事你又怎么看？如果你是国家领导人你打算如何处理中日关系中的这些问题？Page ? 23三、“和谐”世界犹可期Page ? 24Page ? 25Page ? 26当今世界正在发生深刻复杂变化，和平与发展仍然是时代主题。世界多极化、经济全球化深入发展，……国际力量对比朝着有利于维护世界和平方向发展，保持国际形势总体稳定具备更多有利条件。
要和平不要战争，要发展不要贫穷，要合作不要对抗，推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界，是各国人民共同愿望。
中国将继续高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，坚定不移致力于维护世界和平、促进共同发展。
——党的十八大报告三、“和谐”世界犹可期Page ? 27课堂小结苏联解体，两极格局瓦解缓和与动荡并存，和平与发展主流一超多强，多极化趋势加强Page ? 28谢 谢！
