课件18张PPT。第6课
北宋王安石变法天变不足畏,人言不足恤,祖宗之法不足守.这位中国封建社会惟一不愿让人抬、不坐轿的宰相，拒奢华、拒纳妾的宰相，也是惟一死后无任何遗产的宰相，一个本来应该大写的儒者. 呦？他怎么也当官了啊官僚机构臃肿宋真宗、仁宗、英宗三朝收支情况对比表 能请同学们阅读教材第一目——“三冗”与积贫积弱，完成下表：措施措施措施措施增设
官僚机构扩充军队养兵养官
战争赔款分散军权冗官冗兵冗费军队战
斗力弱积贫局面积弱局面宋神宗：
愁啊愁，
愁到白了头。
社会危机何时解，
让我无心忧…..想一想：如果你是王安石你会从什么地方入手来变法？核心王安石变法内容--富国强兵强兵之法、取士之法角色体验：假如你是北宋时期的一个农民、士兵、财政官员、官僚地主、读书人，王安石变法会给你的生活带来什么变化？ 农民 士兵 财政官员 官僚地主 读书人角色体验：变法带来的生活变化
1、青苗法让俺在春夏青黄不接时可以领到政府贷款，利息比地主的高利贷低得不少，能及时下地播种了，解决了燃眉之急 ；
2、农田水利法鼓励俺开荒，村外修复兴建的水利工程解决了旱地的灌溉问题，俺家的收成今年估计差不了；
3、春忙秋收时抽不开身，募役法允许俺交上钱不去服役，地里的营生能顾得上了；
4、俺家地不多，现在实行方田均税法,谁的地多，谁就交的税多，俺觉得这比以前公平！
农民的说法角色体验：变法带来的生活变化
1、咱们汉人没有契丹人和党项人的马匹好，现在实行保马法，部队的马不仅数量够用了，还膘肥体壮！
2、保甲法实行后，听说老家的治安好多了。而且那些“民兵”本事练得也不赖，打仗时兵力不够了还能救急，当官的常拿这个说事，说比不上“民兵”丢人！
3、原来我们部队的将官老是换来换去，心很散，光打烂仗。现在这个当官的有两下子，一直带着我们，训练很严，这才象个样子嘛！(将兵法)
4、实行裁军，老弱病残的全打发回家了，人虽然少了，但部队确实精神了！士兵的体会角色体验：变法带来的生活变化
现在政府财政大有好转，这一靠增收，二靠节支。
增收主要两方面：一是政府通过青苗法、市易法和均输法，利用市场手段，大力实行借贷、贸易和采购改革，增加了财政收入；
二是政府实施方田均税法，掌握了土地实有数量，募役法取消特权，照实收税，拓展了税源。
节支主要通过精简军队和保甲法的寓兵于农，强兵减负，一箭双雕。
财政官员的口风角色体验：变法带来的生活变化
1、搞什么青苗法抢了我们放贷的买卖；
2、弄什么方田均税法按实地交税，募役法按实力交钱，好大一笔钱没了！
3、政府竟然也做起买卖来，市易法贱买贵卖，抢了我们很大一块市场！
4、均输法搞什么“政府采购”，原来给宫里、官府、达官贵人们搞物资供应的大买卖眼睁睁地黄了！
5、恩荫选官历来如此，现在又考试又审查的，我那几个儿子和外甥的前途，都让他给毁了！
王安石处处与我们作对，咱们走着瞧！地主官僚的牢骚角色体验：变法带来的生活变化
1、经世致用是读书人的根本，现在我们科举考试不用再搞那些华而不实诗赋、死记硬背的明经了，而是改试联系实际的经义策论。
2、国家还设立了武学、医学、律学等很多专门学校，我们成材深造选择的余地大了；
3、国家惟才是举，抑制恩荫选官，打击了那些尸位素餐的权贵们，我们这些底层的士人，如有真才实学甚至可以免试录用，可真有用武之地了。读书人的兴奋请看下列漫画分析变法失败的原因 漫画1请看下列漫画分析变法失败的原因漫画2请看下列漫画分析变法失败的原因漫画3三、变法的结果和认识——①变法取得一定成效1.变法的结果：②神宗去世后,新法被废及变质2.失败原因(局限):①触犯大地主、大官僚利益，遭到激烈反对.(阻力大)主要②执行过程中用人不当，出现一些危害百姓的现象,引起民间不满④变法后期宋神宗的动摇和去世,保守派重新得势.③推行新法操之过急。 材料：熙宁二年二月王安石拜参知政事。七月行均输法。九月行青苗法。闰十一月行农田水利法。三年十二月行保甲法。四年二月改革科举。十月行募役法。行太学三舍法。五年 三月行市易法。五月行保马法。八月行方田均税法。六年六月置军器监。八月行免行法。七年（1074年）九月行将兵法。 司马光说：
“臣与王安石，犹冰炭之不可共器，若寒暑之不可同时。”材料：吕惠卿是王安石着力培养提拔的人……后来，为了能够大权独揽，居然诬陷王安石参与谋反。王安石恢复相位后贼心不死，又将王安石写给自己的一些私人信件抛出。 三、变法的结果和认识——3.对变法的认识 (评价) ：性质： 在不触动封建土地私有制的前提下，对生产关系进行局部调整，是社会改良性质的改革③王安石“三不足”的改革精神，值得肯定。进步性(历史作用)：①变法在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。②王安石变法促进了社会经济的发展，客观上有利于社会的进步。②变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本的改变，负担依然沉重。局限性：①变法没有、也不可能触动大地主土地所有制，因此，它不可能使北宋
从根本上摆脱封建统治的危机。失败根本原因1、要注意用人；
2、要讲究策略，循序渐进；
3、要处理好改革派内部及改革派与守旧派间的关系
4、改革是革除社会弊政、促进社会发展和国家强盛的重要手段；
5、您勇于改革和敢于斗争的大无畏精神、高度的社会责任感，值得我们永远学习继承！
…………跨越时空：
王安石，我想对您说……1.改革是历史发展的要求和产物。改革是革除社会弊政、促进社会发展和国家强盛的重要手段。
2.改革是艰辛的，必然充满阻力，所以改革者必须要有坚定的信念，改革中注意合理的用人。要处理好改革派内部及改革派与守旧派间的关系。你从王安石变法中得到了什么启 示？姓名
耿涛
单位
垦利一中
教学设计
教学主题
北宋王安石变法
一、教材分析
本课教材是历史选修一改革史第六课，介绍了 王安石变法的历史背景措施和影响及其失败的原因：社会矛盾的日益激化，积贫积弱局面的形成，庆历新政的夭折。这些背景一方面表明宋朝中期社会危机四伏；另 一方面也反映出王安石的与时俱进，顺应历史发展的要求。内容这一部分知识课本没有明确说明，学生在内容的总体认识上时有些吃力，或是一知半解，或是模糊不 清。通过本课程角色体验来了解王安石变法的内容，加深对王安石变法背景影响失败原因的认识。
重点：王安石变法的经济、政治、军事、教育等方面的具体措施。 难点：北宋王安石变法具体措施，影响及失败原因。
?
二、学生分析
本课教学对象是高二学生，历史思维能力较 强。学生在初中对王安石变法已有所了解，对王安石的事迹并不陌生，初步掌握了一些分析历史问题的方法、能力。内容这一部分知识课本没有明确说明，学生在内 容的总体认识上时有些吃力，或是一知半解，或是模糊不清。通过本课程角色体验来了解王安石变法的内容，加深对王安石变法背景影响失败原因的认识。因此根据 学生知识、能力基础采用灵活的教学方法，文字、图片、视频等资料构建翻转课堂，对重难点进行突破性阐释，训练学生自主学习、质疑、探究能力，有利于激发学 习兴趣，使学生更直观地感受、体验、认识和理解历史问题。
课前预习学案的下发和课前的微视频自主学习，对王安石变法的措施有了一定的了解，可以在此基础上引导学生在课堂讨论变法的背景影响和失败的原因。
三、教学目标
1．知识与能力：掌握北宋中期积贫积弱局面形成的原因及表现；归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用，培养学生分析、归纳、综合能力和运用辩证唯物主义与历史唯物主义正确评价历史人物和历史事件的能力。 2．过程与方法：利用教材提供的图片资料及教师提供的材料，利用网络广泛搜集资料，进行小组讨论，合作交流，探究说明王安石变法措施取得的效果，正确评价王安石变法。 3．情感、态度与价值观：体会改革是历史发展的必然要求和推动力，改革是富国强兵的重要性。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、微课程《王安石变法的内容》，? 课前学生自主学习、质疑并提交，为课堂小组交流做好准备，为教师二次备课提供素材，对学生的史论结合、论从史出的能力提高。
2、引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。
3、展示《王安石变法失败的原因图片》PPT，培养学生学习归纳的能力
?
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
从王安石变法的背景导入，明确王安石变法的目的是富国强兵。（ 1分钟）
观看
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讲授（二） 研讨、探究?
1.青苗法让俺在春夏青黄不接时可以领到政府贷款，利息比地主的高利贷低得不少，能及时下地播种了，解决了燃眉之急
2、农田水利法鼓励俺开荒，村外修复兴建的水利工程解决了旱地的灌溉问题，俺家的收成今年估计差不了；
通过分角色体会农民在青苗法农田水利法实施之后的变化来理解内容和作用。展示成果。
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研讨、探究?
3、春忙秋收时抽不开身，募役法允许俺交上钱不去服役，地里的营生能顾得上了；
4、俺家地不多，现在实行方田均税法,谁的地多，谁就交的税多，俺觉得这比以前公平！
提高学生阅读和分析材料的能力，让学生明确论从史出、史论结合。
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研讨、探究?
1、咱们汉人没有契丹人和党项人的马匹好，现在实行保马法，部队的马不仅数量够用了，还膘肥体壮！
2、保甲法实行后，听说老家的治安好多了。而且那些“民兵”本事练得也不赖，打仗时兵力不够了还能救急，当官的常拿这个说事，说比不上“民兵”丢人！
通过分角色体会军人通过保马法，保甲法，将兵法实施之后的体会来理解王安石变法强兵方面的内容和作用，展示成果
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讲授研讨、探究? 评价
3、原来我们部队的将官老是换来换去，心很散，光打烂仗。现在这个当官的有两下子，一直带着我们，训练很严，这才象个样子嘛！(将兵法)
4、实行裁军，老弱病残的全打发回家了，人虽然少了，但部队确实精神了！
通过分角色体会军人通过保马法，保甲法，将兵法实施之后的体会来理解王安石变法强兵方面的内容和作用，展示成果。
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研讨、探究? 评价
1、搞什么青苗法抢了我们放贷的买卖；
2、弄什么方田均税法按实地交税，募役法按实力交钱，好大一笔钱没了！
3、政府竟然也做起买卖来，市易法贱买贵卖，抢了我们很大一块市场！
4、均输法搞什么“政府采购”，原来给宫里、官府、达官贵人们搞物资供应的大买卖眼睁睁地黄了！
5、恩荫选官历来如此，现在又考试又审查的，我那几个儿子和外甥的前途，都让他给毁了！
?? 王安石处处与我们作对，咱们走着瞧！
从改革的反对派的牢骚中理解王安石变法的作用及其失败的原因，培养学生多角度归纳概括能力提高学生逻辑分析能力，展示成果。
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漫画
建构
总结反思（1分钟）
培养学生概括归纳能力，提高历史素养。
构建知识树
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
教学方法上：教学方法上采用分角色的方法来体会变法的内容和作用。通过提供大量详实、丰富多彩的史料，让学生展开积极的思维活动。通过创设历史情境，培养学生论从史出，史论结合。
案例选取上：立足学情，从学生的现有知识出发，培养学生的分析问题能力
媒体选择上：选择的基本依据：教学上实用；内容充实；形式美观；利用图片、视频、音频等。
互动设计上：彻底变单一、接受的学习方式为多样化的学习方式，高度重视学生的主动参与，亲自研究，强调师生、生生之间的交流与合作
