11 蟋蟀的住宅 第一课时 教案

《蟋蟀的住宅》第一课时教学设计
一、教学目标
1.学生能够正确认读并书写本课生字词。
2.学生能够初步感知并熟读课文，了解蟋蟀住宅的特点。
3.引导学生通过朗读、讨论等方法，深入理解课文内容，激发学生对自然界的观察兴趣，培养爱护小动物的情感。
二、教学重难点
重点：
了解蟋蟀住宅的特点，学习生字词。
难点：
体会蟋蟀不肯随遇而安的精神，理解作者运用拟人手法表达喜爱之情的方法。
三、教学准备
教具准备：多媒体课件（包括蟋蟀的图片、住宅示意图等）、生字卡片、每位学生一张画纸和画笔。
预习要求：学生预习课文，尝试标注生字词，初步了解蟋蟀住宅的特点。
四、教学过程
（一）谈话导入，揭示课题
1.导入语：现在，人们的生活水平日益提高，大家都把自己的住宅打扮得越来越漂亮了。今天，我们一起来聊聊有关“住宅”的话题。不过，今天我们要聊的住宅有点特别，它是一位小昆虫的——蟋蟀的住宅。（板书课题：蟋蟀的住宅）
教师：现在，请大家想象一下，如果昆虫也有房子，它们会是什么样的呢？
学生：（好奇地）会很小吧？会不会有窗户？
教师：确实，昆虫的房子和我们人类的很不一样。今天，我们要聊的这位小建筑师建造的住宅，不仅精致而且充满智慧。它就是——蟋蟀的住宅。（板书课题）
2.质疑：读了课题，大家有什么问题想问吗？（学生质疑，教师整理归纳）
教师：读了课题，你们有什么问题想问吗？
学生A：蟋蟀的住宅在哪里？
学生B：它的住宅长什么样子？
学生C：蟋蟀为什么要自己造房子？
教师：（整理归纳）非常好，这些问题都很有价值。接下来，我们就带着这些问题一起走进课文。
（二）检查预习，学习生字词
1.出示词语：
隐蔽、弃去、随遇而安、慎重、挖掘、搜索、
骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞
强调：“搜、索”都是平舌音“宅、专、址”都是翘舌音；
“整、倾”是后鼻音，“临、慎”都是前鼻音。
2.学习生字，指导书写
(1)观察这几个字在结构上有什么异同：除“宅”都是左右结构的字，“临、慎”注意左窄右宽，“卧”左半部分比较宽，“较"左右同宽。
(2)提示书写重点。
2.学生书空练习。
3.认读词语：学生开火车认读，教师纠正发音。
（三）初读课文，整体感知
1.快速浏览课文，思考：作者重点观察了什么？有什么神奇的发现？（蟋蟀的住宅；发现蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程了。）
2.理清课文层次，概括段落大意。
第一段（第1自然段）：蟋蟀出名不仅因为唱歌，更在于它的住宅。
第二段（2～6自然段）：按照从外到内的顺序，介绍蟋蟀住宅的特点。
第三段（7～9自然段）；介绍蟋蟀是怎样修建住宅的。
3.快速地阅读课文，了解蟋蟀住宅的特点。
补充课题：检查自学情况，解决学生质疑，补充完整课题。
4.教师：现在，请大家快速地阅读课文，用自己的话说说蟋蟀的住宅给你留下了什么印象。
（学生快速阅读，教师巡视。）
学生D：我觉得蟋蟀的住宅很神奇，它居然能自己建造。
学生E：我觉得蟋蟀的住宅很舒适，有温暖的阳光和排水优良的隧道。
教师：看来大家已经对蟋蟀的住宅有了初步的了解。那么，我们接下来要更深入地了解它的特点。
（四）精读课文，理解内容
1.教师提问：蟋蟀的住宅是什么结构的？有什么特点呢？
（1）请自由读文，找一找，画一画。
（2）尝试完成蟋蟀住宅结构图。出示学习单，在图上标识蟋蟀住宅的结构和特点。
课件出示：
蟋蟀的住宅：平台　　大厅　　门口　　卧室　　简朴、清洁、干燥、卫生
（3）相机指导书写“厅、卧、卫”3个汉字。
（4）请你根据结构图介绍蟋蟀的住宅。
（五）实践活动，巩固新知
1.请学生用手中的彩笔把蟋蟀的住宅画出来，注意体现其特点，如倾斜的隧道、出口、平台等。
2.画完以后，让学生向同桌或朋友介绍自己的画，体会蟋蟀住宅的独特魅力。
（六）总结提升
1.回顾本课学习的内容，强调蟋蟀住宅的特点和蟋蟀不肯随遇而安的精神。
2.布置作业：
选择自己喜欢的段落背诵下来；借鉴拟人化的写法，写一篇有关小动物或小昆虫的短文。
五、板书设计
蟋蟀的住宅
特点：排水优良、有温暖的阳光、倾斜的隧道等
精神：不肯随遇而安
方法：拟人手法、细致观察