第12课《〈论语〉十二章》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

《论语十二章》教学设计
一、教学目标
1. 了解孔子及《论语》相关文学常识，积累文言词汇。
2. 掌握重点字词的读音、含义，理解文章大意，能够熟练朗读并背诵课文。
3. 学习古人端正的学习态度，改进自己的学习方法，培养良好的学习习惯和道德修养。
二、教学重难点
1. 教学重点
- 积累文言词汇，包括通假字、古今异义、一词多义、词类活用和文言句式。
- 理解各章所表达的思想内容，体会孔子的教育思想和为人处世之道。
- 熟练朗读并背诵课文。
2. 教学难点
- 理解文中某些语句的深层含义及在现代社会中的借鉴意义。
- 体会孔子思想的博大精深，引导学生树立正确的价值观和人生观。
三、教学方法
1. 诵读法：通过反复诵读，培养语感，理解文意。
2. 讲解法：讲解重点字词和文言语法知识，帮助学生理解课文。
3. 讨论法：组织学生讨论文中的思想观点，培养学生的思维能力和合作精神。
4. 归纳法：引导学生归纳文言词汇和句式的用法，提高文言文学习能力。
四、教学过程
（一）导入新课（3 分钟）
1. 播放孔子讲学的视频片段，营造浓厚的文化氛围。
2. 提问学生对孔子的了解，引发学生的兴趣。
（二）作者简介及作品背景介绍（7 分钟）
1. 孔子（公元前 551 年－公元前 479 年），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人。他是我国古代伟大的思想家、教育家、政治家，儒家学派创始人。孔子开创私人讲学之风，倡导仁义礼智信。有弟子三千，其中贤人七十二。曾带领部分弟子周游列国十四年，晚年修订六经（《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》）。去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成《论语》。
2. 《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。共 20 篇。
（三）朗读指导（15 分钟）
1. 教师范读课文，要求学生注意字音、节奏和语气。
2. 学生自由朗读，结合注释，标注出生字词的读音。
3. 检查学生的预习情况，重点强调以下字词的读音：
- 愠（yùn） 三省（xǐng） 传（chuán） 逾（yú） 罔（wǎng） 殆（dài） 箪（dān） 肱（gōng） 笃（dǔ）
4. 指导学生划分句子的节奏，如：“学而时习之，不亦说乎？”应读为“学而/时习之，不亦/说乎？”
5. 学生再次朗读课文，教师巡视指导，纠正学生的读音和节奏。
（四）字词讲解（20 分钟）
1. 通假字
- 不亦说乎（“说”同“悦”，愉快）
- 吾十有五而志于学（“有”同“又”，用于整数和零数之间）
2. 古今异义
- 学而时习之（时，古义：按时；今义：时间。习，古义：温习、实习；今义：学习）
- 吾日三省吾身（日，古义：每天；今义：一日）
- 温故而知新（故，古义：旧的知识；今义：过去的，老的）
- 可以为师矣（可以，古义：可以凭借；今义：表示许可或能够）
- 饭疏食饮水（水，古义：冷水；今义：泛指一切液体）
3. 一词多义
- 为：为人谋而不忠乎（替） 可以为师矣（成为）
- 知：人不知而不愠（了解） 知之者不如好之者（懂得） 温故而知新（得到）
- 而：学而时习之（表顺承） 人不知而不愠（表转折） 博学而笃志（表并列）
4. 词类活用
- 学而时习之（时，名词作状语，按时）
- 吾日三省吾身（日，名词作状语，每天）
- 温故而知新（故、新，形容词用作名词，旧的知识、新的理解与体会）
- 饭疏食饮水（饭，名词用作动词，吃饭）
5. 文言句式
- 省略句：可以为师矣（“以”后面省略了“之”）
- 判断句：贤哉，回也！（“也”表判断）
（五）文意理解（30 分钟）
1. 学生结合注释和工具书，自主翻译课文，遇到疑难问题，小组内讨论解决。
2. 教师抽查学生的翻译情况，重点讲解以下句子：
- “学而不思则罔，思而不学则殆。” 引导学生理解只学习不思考就会迷惑而无所得，只思考不学习就会精神疲倦而无所得。强调学与思要相结合，才能学有所成。
- “三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。” 让学生明白在与他人相处中，要善于发现别人的优点并学习，看到别人的缺点要反省自身有没有同样的问题并加以改正。培养学生虚心向他人学习和自我反思的意识。
- “博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 帮助学生领会广泛学习且坚定志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。启发学生要有广博的知识和坚定的信念，同时注重实践和思考。
3. 引导学生概括各章的主要内容：
- 第一章：强调了学习要按时温习，从而获得新的体会和乐趣，表达了学习的愉悦感。
- 第二章：阐述了每天多次自我反省的重要性，从为人谋事、与朋友交往、学习等方面进行反思。
- 第三章：表明温习学过的知识能有新的理解和体会，可以凭借这一点当老师。
- 第四章：提出了学习和思考要相辅相成，缺一不可。
- 第五章：指出颜回安贫乐道的高尚品质。
- 第六章：体现孔子虚心求教、不耻下问的学习态度。
- 第七章：强调要珍惜时间，不断进取。
- 第八章：讲述君子不追求物质享受，而是追求道德修养和精神境界。
- 第九章：表明对待富贵应有的正确态度。
- 第十章：提倡要有坚强的意志和远大的抱负。
- 第十一章：强调兴趣对于学习的重要性。
- 第十二章：体现了道德修养的重要性以及仁德的内涵。
4. 深入理解孔子的思想观点：
- 引导学生思考孔子对于学习的重视，包括学习的态度、方法和目的。探讨孔子所倡导的“学”不仅仅是知识的获取，更是品德的修养和人格的完善。
- 分析孔子对于道德和品德的要求，如“仁”“义”“礼”“智”“信”等在各章中的体现，以及如何将这些道德观念应用到日常生活中。
- 探讨孔子对于人际关系的看法，如与朋友、师长、家人相处的原则和方法。
- 让学生思考孔子的思想在当今社会是否仍然具有价值和意义，以及如何在现代生活中传承和发扬孔子的智慧。
（六）课堂讨论（15 分钟）
1. 组织学生讨论以下问题：
- 孔子的学习方法和态度对我们有什么启示？
- 如何理解“仁”在《论语》中的含义？
- 在现代社会，我们应该如何传承和发扬孔子的思想？
2. 学生分组讨论，每组推选一名代表发言，教师进行点评和总结。
（七）课堂小结（5 分钟）
1. 回顾本节课所学的重点知识，包括文学常识、文言词汇、文意理解等。
2. 强调孔子思想的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中践行孔子的教诲。
（八）布置作业（5 分钟）
1. 背诵《论语十二章》。
2. 完成课后练习题。
3. 写一篇关于孔子思想对现代社会影响的短文，不少于 300 字。

五、教学反思
在本次《论语十二章》的教学中，我通过多种教学方法引导学生理解和领悟经典的内涵。创设情境和配乐诵读帮助学生培养了语感，初读、精读和研读的过程使学生逐步深入理解文意。小组讨论激发了学生的思维，让他们能够分享自己的见解和体会。
然而，教学过程中也存在一些不足之处。在文言字词的讲解上，花费的时间较多，导致对文章内涵的探讨不够深入，学生可能在理解上还存在一定的表面化。在引导学生联系生活实际时，部分学生参与度不高，可能是我举例不够生动具体，没有充分激发学生的共鸣。
在今后的教学中，我会更加合理地安排时间，突出重点，加强对文章思想内涵的挖掘。同时，注重引导学生将经典与生活紧密结合，提高学生的学习兴趣和参与度，让传统文化真正走进学生的内心，发挥其教育和引导的作用。