19《牧场之国》教学设计

部编版小学语文五年级下册
《牧场之国》教学设计
19 牧场之国
教学目标
自主学习字词，学会“毡、犊、眺”等10个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“仪、眺”等15个会写字；正确读写“专注、飞驰、公爵、镶嵌、牲畜、极目远眺、膘肥体壮、辽阔无垠”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会荷兰牧场风光的动、静之美，理解“真正的荷兰”的含义。
4.领会作者描写事物特点时使用的方法。
教学重点
体会“真正的荷兰”的含义；领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
教学难点
体会荷兰牧场风光的动、静之美，理解“真正的荷兰”的含义。 领会作者描写事物特点时使用的方法。
第一课时
教学目标
自主学习字词，学会“毡、犊、眺”等10个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“仪、眺”等15个会写字；正确读写“专注、飞驰、公爵、镶嵌、牲畜、极目远眺、膘肥体壮、辽阔无垠”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受宁静、悠闲的荷兰牧场风光，整体感知课文，理清课文层次。
教具准备 课件
教学过程
一、诱导试学导入
创设情境，激情导入
1.简介荷兰。（出示课件荷兰简介及风光图 ）荷兰，本称尼德兰王国，因其荷兰省最为出名，故尼德兰多被世界称为荷兰。位于欧洲西偏北部，是世界有名的低地之国。 荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花奶牛。
2.学生阅读,谈话导入：同学们，荷兰有着这么美丽的景色，今天我们就跟随卡雷尔 恰佩克去看看真正的荷兰。（板书：牧场之国） 用美丽的充满异国风情的图片带给学生视觉冲击，激发学生的学习兴趣。
二、引导探学
（一）初读课文，解决字词
1.学生自读课文。出示课上学习目标： （1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3.检查学习效果，相机指导。
（二）再读感知，理清结构
1.学生大声朗读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍牧场之国的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？（荷兰为什么被称为牧场之国？）
2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。
3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。
4.教师总结。 这就是真正的荷兰—— 成群的各色牛儿如朵朵大花,镶嵌其中；成群的骏马在草原上飞驰； 白色的绵羊，黑色的猪群，在草原上悠然自得，挤奶的人更是默默无声； 沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，闪烁的灯塔。 课文以“这就是真正的荷兰”贯串全文，突出了牧场的美而每一种不同风姿的美，在作者笔下都显得灵动，富有生趣，似优美的抒情小调。
（三）图片展示，欣赏美景
多媒体出示“牧场之国风景图片”，学生用感官来感受牧场之国的美景。 抓住“荷兰为什么被称作牧场之国 ”这条阅读主线引领学生朗读品味，尊重学生选择文本的自由，训练学生的感受、联想和言语表达能力。重点突出，思路明确。 三、开导活学
1.课堂总结。这一节课，我们学习了生字词，并跟随作者卡雷尔 恰佩克一道欣赏了牧场之国的美丽风景，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到牧场之国去看一看，去呼吸清新的空气，去仰望蔚蓝的天空。
2.布置搜集资料。课文中说“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国”，请同学们利用课余时间搜集有关的图文资料，和同学进行交流，说说自己的了解。
堂清作业
一、看拼音写词语。
yí biǎo duān zhuāng jí mù yuǎn tiào
（ ） （ ）
jiào hǎn yāo he huī fù ping jìng
（ ） （ ）
二、辨字组词。
镶（ ） 壤（ ） 膘（ ） 漂（ ）
垠（ ） 根（ ） 低（ ） 底（ ）
铛（ ） 挡（ ） 骏（ ） 漆（ ）
驰（ ） 俊（ ） 膝（ ） 池（ ）
第二课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会荷兰牧场风光的动、静之美，理解“真正的荷兰”的含义。
3.领会作者描写事物特点时使用的方法。
教具准备 课件
教学过程
一、诱导试学
1、由家乡称号，引入荷兰称号
大家都知道，我们温县是四大怀药之乡，是司马故里，也是太极拳的发源地。那么荷兰被称为什么呢？读。【出示文字】
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
今天我们就随作者一起走进荷兰，走进牧场之国(板书课题)
出示学习目标
作者眼中“真正的荷兰”是什么样的？作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？
4、读课文
二、引导探学
过渡语：所以作家一走进荷兰，就看到什么呢？
（一）学习草的世界
1、出示文中关于草的描写，读读体会
一条条运河之间的绿色低地。
极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿的草原。
碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。
深深的野草遮掩着的运河。
辽阔无垠的原野。
绿色的草原。
不到一个人影的绿草地。
小结：草的世界
过渡语：大家都知道草需要什么？水。所以运河滋养了草，草就长得非常茂盛。明白了没有？是这样一个地方。在荷兰是一个草的世界，在这草的世界究竟是谁的世界呢？我们来看，谁来读？
（二）学习第二自然段
1、读读第2段，说说真正的荷兰是什么？
2、交流：
（1）解释“贵妇人”的意思
（2）引导体会牛的家庭
3、小结：牛的王国
过渡语：那么牧场之国还是谁的王国呢？自己读。
（三）学习第三自然段
1、读读第3段，说说真正的荷兰是什么？
2、交流：
（1）解释“公爵”的意思
（2）指导读出气势
3、小结：马的王国
（四）学习第四自然段
1、读读第4段，说说真正的荷兰是什么？
2、交流：
（1）找出最能体现主人的关键词 悠然自得 安闲 赞许
（2）想象动物的心情
3、小结：猪羊鸡的王国
4、回顾2-4段，总结概括：动物的王国
【出示文字】真正的荷兰是——读。
专注吃草的花牛 仪态端庄的牛犊 无比威严的老牛
膘肥体壮的骏马 悠然自得的绵羊 不停呼噜的猪群
成千上万的小鸡 成群结队的山羊
真正的荷兰就是动物们的王国。
（五）学习第五六自然段
1、读读第5段，说说真正的荷兰是什么？
2、交流：
（1）找出人的行为
（2）发现联系，白天牛羊产奶，傍晚人挤奶、运奶
（3）体会悠然自得
3、小结：人的家园
（六）总结课文内容
1、小结课文：自然、动物、人和谐相处，是人间天堂
2、思考为什么要加上“真正”两字？体会赞美之情
3、找找文中出现几次“真正的荷兰”？体会反复强调的好处
三、开导活学
1、读读课文泡泡，思考哪里体现宁静之美？
2、交流：
（1）夜晚部分：以静写静
（2）傍晚部分：以动衬静
（3）自己再找找动物部分体现宁静的地方
3、小结写法
4、迁移练笔，引导用上两种方法
放学后的校园 静
塑像 教室 讲台、操场 旗杆 树木 草地、小鸟 流水......
5、布置作业
板书
牧场之国
自然 草 的 世 界
牛 的 王 国
和谐相处 动物 马 的 王 国 真正的荷兰（赞美之情）
羊、猪、鸡的王国
人 人的 家 园