统编版2024-2025学年语文三年级上册第一单元《口语交际：我的暑假生活》教学设计

第一单元《口语交际：我的暑假生活》教案
一、教学目标
1. 能与同学交流自己的暑假生活，说出暑假里的新鲜事和自己的感受。
2. 培养学生认真倾听的习惯，能就不明白的地方向他人提问。
3. 愿意与他人分享自己的暑假生活，增强表达的自信心。
二、教学重难点
1. 教学重点
能有条理地讲述自己的暑假生活，做到语句通顺、表达清晰。
认真倾听他人的讲述，能提出自己感兴趣的问题或给出合理的建议。
2. 教学难点
引导学生选择有意义、有趣的暑假经历进行分享，避免流水账式的叙述。
培养学生在交流中尊重他人、积极回应的良好交际习惯。
三、教学方法
讲授法、讨论法、情境教学法、小组合作法
四、教学准备
1. 多媒体课件，展示与暑假生活相关的图片、视频等。
2. 提前布置学生回忆自己的暑假生活，准备好要分享的内容。
五、教学过程
（一）导入
1. 播放一段关于暑假生活的短视频，视频中展示了小朋友们在海边玩耍、参加夏令营、学习新技能等场景，引起学生的兴趣。
2. 提问：同学们，暑假刚刚结束，大家在暑假里一定都有许多难忘的经历。谁愿意来和大家分享一下？
（二）新授
1. 请几位学生上台分享自己的暑假生活
第一位学生上台：
学生讲述自己暑假去乡下爷爷奶奶家的经历，帮忙干农活，如采摘水果、喂养家禽等。
分享结束后，引导其他学生进行评价：
师：同学们，你们觉得他讲得怎么样？
生 1：他讲得很清楚，让我知道了乡下的生活很有趣。
生 2：我觉得他要是能多说一说自己的感受就更好了。
教师总结评价要点：这位同学把在乡下的活动讲得很详细，这很棒。如果能再多说一说自己干活时的心情，比如累不累、开不开心，就更能让我们感同身受了。
第二位学生上台：
学生讲述自己参加游泳培训班的过程，从一开始不敢下水，到后来能熟练地游泳。
分享结束后，再次引导评价：
师：大家对他的分享有什么想法？
生 1：我觉得他很勇敢，能克服自己的恐惧。
生 2：他要是能讲讲在培训班里认识的新朋友就更好了。
教师总结：这位同学把学习游泳的过程描述得很生动，让我们仿佛看到了他的努力。如果能再增加一些和朋友之间的故事，内容就更丰富了。
第三位学生上台：
学生讲述自己和家人一起出去旅游的见闻，介绍了当地的风景名胜和特色美食。
评价环节：
师：谁来说说这次的分享怎么样？
生 1：他介绍的美食听起来特别诱人。
生 2：我想知道他在旅游的时候有没有遇到什么困难。
教师总结：这位同学把旅游的经历讲得让我们都很向往。要是能说一说遇到的困难以及是怎么解决的，就更有吸引力了。
2. 小组交流
将学生分成小组，每组 4 - 6 人。
明确小组交流的规则：
依次发言，每人都要分享自己的暑假生活。
认真倾听他人的讲述，不打断。
可以提问、补充或给出建议。
教师巡视各小组，倾听学生的交流，及时给予指导和鼓励。
对于讲述不清楚的学生，引导其按照时间、地点、人物、事情的经过和感受的顺序来讲述。
对于倾听不认真的小组，提醒学生要尊重他人。
3. 小组推选代表上台展示
每个小组推选一名代表上台分享，其他小组的同学认真倾听。
分享结束后，其他小组同学可以提问或发表自己的感受和建议。
例如：
生 1：我想问一下，你在做这件事的时候有没有害怕？
生 2：我觉得你的暑假生活太精彩了，我也想去尝试一下你做的事情。
生 3：如果是我，可能会这样做，你觉得怎么样？
教师对代表的分享进行总结评价，肯定优点，提出改进的方向。
（三）拓展与提升
1. 教师引导学生思考：通过分享暑假生活，你有什么收获？
生 1：我知道了很多有趣的事情，原来大家的暑假都不一样。
生 2：我学会了怎么更好地表达自己。
生 3：我听了同学们的经历，也想在下次暑假去尝试新的活动。
2. 播放一些其他小朋友丰富多彩的暑假生活图片或视频，如参加公益活动、学习传统文化、进行科学实验等，拓宽学生的思路。
师：同学们，看看这些小朋友的暑假生活，是不是又给了你一些新的启发？
3. 让学生再次回顾自己的暑假生活，想想还有没有其他值得分享的内容。
（四）总结与作业
1. 总结本次口语交际的重点内容，强调讲述和倾听的要点。
师：在讲述暑假生活时，要把事情说清楚，表达自己的感受；在倾听时，要认真专注，尊重他人。
2. 布置作业：回家后，把自己的暑假生活讲给家人听，听听他们的意见和建议。
六、教学反思
通过本次口语交际课，学生们能够积极分享自己的暑假生活，在交流中提高了口语表达能力和倾听能力。但在教学过程中，还应注意引导学生更加有条理地组织语言，以及关注那些不太善于表达的学生，给予他们更多的鼓励和指导。同时，在今后的教学中，可以提供更多的范例和模板，帮助学生更好地掌握口语交际的方法和技巧。