1《大青树下的小学》第一课时 教学设计

第一单元第一课时《大青树下的小学》教案
一、教学目标
1. 知识与能力目标
- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 认识“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、绒”等 13 个字，会写“早晨、穿戴”等 26 个词语。
- 理解课文内容，能说出这所学校有哪些特别的地方。
2. 过程与方法目标
- 通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
- 引导学生抓住重点词句，体会作者的思想感情。
3. 情感态度与价值观目标
- 感受各民族儿童之间的团结友爱，体会作者对这所小学的自豪和赞美之情。
- 激发学生对校园生活的热爱和对民族团结的认同。
二、教学重难点
1. 教学重点
- 掌握生字词，理解课文内容，感受大青树下的小学的特别之处。
- 体会描写窗外安静的句子的表达效果。
2. 教学难点
- 体会作者通过描写大青树下的小学所表达的情感。
- 引导学生理解不同民族文化的融合和团结。
三、教学方法
1. 讲授法
- 讲解生字词的读音、写法和含义。
- 阐述课文的重点内容和难点问题。
2. 朗读法
- 教师范读，引导学生注意语音、语调、停顿和重音。
- 学生自由朗读、个别朗读、齐声朗读，以读促悟。
3. 讨论法
- 组织学生针对课文中的关键问题进行讨论，促进学生思维的碰撞和交流。
- 引导学生分享自己的感受和体会，培养学生的合作学习能力。
4. 情境教学法
- 通过创设情境，如展示图片、播放视频等，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
四、教学过程
（一）导入新课
1. 展示一些具有民族特色的图片或视频，如傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会等，引起学生的兴趣。
2. 提问：“同学们，你们知道我国有多少个民族吗？不同民族的文化和生活方式都有所不同。今天，我们要走进一所位于边疆的小学，那里有来自不同民族的小朋友，让我们一起去看看吧！”从而引出课题《大青树下的小学》。
（二）初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2. 教师范读课文，学生边听边思考：这所小学给你留下了怎样的印象？
3. 检查生字词的学习情况。
- 出示生字词卡片，指名认读，正音。
- 强调“晨、绒、摔”等字的写法。
- 理解“坪坝、凤尾竹、边疆”等词语的意思。
4. 让学生交流初读课文后的感受，教师相机引导学生概括课文的主要内容。
（三）精读课文，感悟特点
1. 学习第 1 自然段
- 指名朗读第 1 自然段，其他学生边听边想象画面。
- 提问：“同学们，在这一自然段中，你仿佛看到了什么？听到了什么？”（引导学生想象不同民族的孩子从不同的地方走向学校的情景）
- 抓住“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”，让学生体会孩子们上学路途的丰富多样。
- 探讨：“这么多不同地方的孩子一起走向学校，说明了什么？”（引导学生感受各民族孩子之间的团结友爱）
- 指导学生有感情地朗读，读出上学路上的欢快和热闹。
2. 学习第 2 自然段
- 自由朗读第 2 自然段，思考：这所学校的环境给你什么样的感觉？
- 引导学生找出描写学校环境的词句，如“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩”“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”
- 组织学生讨论：“鲜艳的服装”“古老的铜钟”“凤尾竹的影子”分别给你带来怎样的感受？
- 展示一些与学校环境相关的图片，帮助学生更直观地感受学校的美丽。
- 让学生联系自己的学校环境，进行对比描述，进一步体会文中学校环境的独特之处。
3. 学习第 3 自然段
- 默读第 3 自然段，画出描写上课情景的句子。
- 重点品味“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”这一句。
- 组织小组讨论：“为什么作者要描写窗外的安静？这些描写说明了什么？”（引导学生理解以动衬静的写法，体会同学们读书的认真专注）
- 让学生想象自己身处这样安静的环境中学习，会有怎样的心情和感受。
- 教师补充相关资料，介绍边疆地区孩子们对学习的热爱和珍惜，加深学生对课文的理解。
- 多种形式朗读，如个别读、齐读，感受安静而专注的课堂氛围。
4. 学习第 4 自然段
- 轻声朗读第 4 自然段，同桌之间交流：下课了，同学们都在做什么？
- 关注“大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹”这句话。
- 请学生上台模仿孔雀舞、摔跤等动作，感受活动的有趣。
- 提问：“小动物们都被吸引来了，这说明了什么？”（引导学生体会同学们活动的精彩和欢乐）
- 让学生想象同学们玩耍时的欢声笑语，有感情地朗读这一自然段，读出欢乐的气氛。
（四）总结全文，升华情感
1. 引导学生回顾全文，思考：“这所大青树下的小学有什么特别之处？”让学生从学校的环境、学生的构成、上课和下课的情景等方面进行总结。
2. 教师小结：“这所小学地处边疆，不同民族的小朋友在这里共同学习、生活，他们团结友爱，校园里充满了欢乐和祥和。作者通过对这所小学的描写，表达了对这所学校的喜爱和赞美之情，也让我们感受到了各民族之间的友好和团结。”
3. 让学生再次有感情地朗读课文，进一步体会作者的情感。
（五）拓展延伸
1. 让学生说一说自己身边有没有来自不同民族的同学或朋友，他们之间有什么有趣的故事。
2. 布置作业：
- 抄写文中优美的语句。
- 仿照课文的写法，写一写自己的学校。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对生字词有了较好的掌握，对课文内容也有了一定的理解。但在教学过程中，还存在一些不足之处，如对学生朗读的指导不够细致，在引导学生体会作者情感时还可以更加深入。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在语文学习中获得更多的收获。