七年级上册语文统编版 第1课《春》 表格式教学设计

《春》教案设计
教材分析
《春》是部编版七年级上册语文的第一篇课文，由著名散文家朱自清撰写。文章以清新优美的语言描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，充满了希望、热情和生命的气息。通过学习本文，学生不仅能够提升阅读理解能力，还能感受作者对春天的热爱和赞美之情，培养热爱大自然、珍惜青春的感情。
学情分析
七年级学生正处于语文学习的初级阶段，已具备一定的字词积累和阅读理解能力。他们对春天有直观的感受和丰富的想象，但对散文的赏析能力尚待提高。因此，在教学中需注重引导学生感受散文的语言美，学习作者抓住景物特征进行多角度、按顺序描写的方法，以及情景交融的写法。
教学目标
文化自信 1. 感受文章中描绘的春天美景，体会作者对春天的热爱和赞美之情，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。 2. 通过学习，激发学生对大自然的热爱，培养珍惜青春、积极向上的生活态度。
语言运用 1. 流利、有感情地朗读课文，学习作者抓住景物特征多角度、按顺序展开描写的方法。 2. 品味文中精妙语句的含义，学会赏析散文的一般方法，提高语言运用能力。
思维能力 1. 通过分析文章结构，理解作者如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘春天，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。 2. 引导学生学会从多个角度观察景物，抓住特点进行描述，提高观察力和想象力。
审美创造 1. 感受文章中的语言美、意境美，培养学生的审美情趣和审美能力。 2. 鼓励学生发挥联想和想象，为课文配诗、配画，培养学生的创造力和艺术表现力。
教学重点、难点
重点 1. 流利、有感情地朗读课文，感受文章中的语言美和意境美。 2. 学习作者抓住景物特征多角度、按顺序展开描写的方法。
难点 1. 品味文中精妙语句的含义，学会赏析散文的一般方法。 2. 引导学生发挥联想和想象，为课文配诗、配画，培养学生的创造力和艺术表现力。
教学方法
自主、探究、体验性教学法。利用多媒体手段，通过听读、朗读、品读等方式，引导学生感知课文内容，品味语言，体会作者情感。同时，组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 1. 播放歌曲《春天在哪里》，营造春天的氛围。
2. 引导学生回忆并分享自己对春天的印象和感受。
3. 简要介绍作者朱自清及其作品《春》的背景。 1. 聆听歌曲，感受春天的气息。
2. 分享自己对春天的印象和感受。
3. 认真听取教师介绍，了解作者和作品背景。
设计意图 通过歌曲和分享活动，激发学生的学习兴趣，引导学生进入春天的情境，为后续学习课文奠定情感基础。
初读课文，整体感知 1. 指导学生朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
2. 引导学生概括课文的主要内容，并划分段落。
3. 提问：课文描绘了哪些春天的景象？ 1. 认真朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
2. 概括课文的主要内容，并尝试划分段落。
3. 思考并回答教师的问题，概括课文描绘的春天景象。
设计意图 通过朗读和概括，帮助学生初步了解课文内容，掌握课文的基本结构和主要内容。
精读课文，深入探究 1. 引导学生分析课文中的精彩语句，品味语言之美。
2. 讲解课文中的修辞手法（如比喻、拟人等），并举例说明。
3. 组织学生分组讨论，探讨课文中的景物描写和情感表达。 1. 认真阅读课文，分析精彩语句，品味语言之美。
2. 聆听教师讲解修辞手法，并尝试在课文中找到相关例子。
3. 分组讨论，积极发表自己对课文景物描写和情感表达的理解。
设计意图 通过深入探究，帮助学生理解课文中的精彩语句和修辞手法，掌握景物描写和情感表达的方法，提高学生的文学鉴赏能力。
拓展延伸，实践活动 1. 组织学生为课文配诗或配画，表达对春天的热爱和赞美。
2. 引导学生搜集并分享与春天相关的诗词或文章。
3. 布置作业：写一篇关于春天的短文，要求运用所学的修辞手法和景物描写方法。 1. 积极参与配诗或配画活动，表达对春天的热爱和赞美。
2. 搜集并分享与春天相关的诗词或文章。
3. 认真完成作业，运用所学的修辞手法和景物描写方法写一篇关于春天的短文。
设计意图 通过拓展延伸和实践活动，巩固学生所学知识，培养学生的创新思维和表达能力，同时激发学生对春天的热爱和赞美之情。
课堂总结 1. 总结本课所学内容，强调课文中的重点和难点。
2. 表扬学生在课堂上的积极表现和进步。
3. 鼓励学生继续阅读朱自清的其他作品，拓展阅读视野。 1. 认真听取教师的课堂总结，巩固所学知识。
2. 接受教师的表扬，增强学习信心。
3. 响应教师的鼓励，积极阅读朱自清的其他作品。
设计意图 通过课堂总结，帮助学生巩固所学知识，增强学习信心，同时激发学生的阅读兴趣，拓展阅读视野。
作业设计
课后阅读：
1. 阅读并背诵课文《春》中你最喜欢的段落，并尝试用自己的话解释其意境。
2. 搜集并整理其他描绘春天的文学作品或诗句，准备在课堂上分享。
写作练习：
1. 以“我心中的春天”为题，写一篇短文，要求运用比喻、拟人等修辞手法，描绘春天的景象和感受。
2. 选择课文中的一幅春景图（如春草图、春花图等），进行仿写，注意抓住景物的特征，并融入自己的情感。
板书设计
春 朱自清 导入新课 春回大地，生机盎然
二、课文结构
盼春 → 绘春 → 颂春 三、重点景物 春草图 春花图
春风图 春雨图
迎春图
四、写作手法
比喻、拟人
细致观察，情景交融
五、情感体验
热爱自然，热爱生活
教学反思
成功之处：
1. 通过多媒体展示春天的图片和音乐，成功引导学生进入春天的意境，激发了学生的学习兴趣。
2. 通过朗读、品读等多种方式，让学生深入理解了课文的内容，体会了作者的情感。
3. 布置了多样化的作业，既巩固了课堂知识，又培养了学生的阅读和写作能力。
不足之处：
1. 部分学生在朗读时未能充分投入情感，需加强朗读指导。
2. 在仿写练习中，部分学生未能准确抓住景物的特征，需进一步指导如何细致观察。
3. 课堂上时间分配需进一步优化，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨。