3 不懂就要问课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
不懂就要问
3*
认真读书 勤学好问
引入新课
今天，老师带你们走进书本，去认识一位大
家耳熟能详的人——
小时候上学的故事。
孙中山先生，去了解孙中山
孙中山（1866—1925）：广东香山人，我国伟大的革命先行者，中国近代伟大的民主革命家。
人物介绍
私塾
在孙中山小的时候是没有学校的，想上学就要到私塾。私塾是那个时候由教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学，没有教材，也没有学习的年限。
先生
那个时候称呼老师为“先生”。先生教什么，学生就学什么，一切都得听老师的，学生不许多问。
整体感知
这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。
初读识写，整体感知
私塾 戒尺
咿咿呀呀 摇头晃脑
鸦雀无声 糊里糊涂
连连点头 壮着胆子
交流有新鲜感的词语
我会认
sòng
诵
lì
例
quān
圈
duàn
段
liàn
练
hú
糊
bèi
背
dāi
呆
jiè
戒
lì
厉
ái
挨
chǔ
楚
tú
涂
背诵
bèi sòng
一段
duàn
糊里糊涂
hú tú
吓呆
dāi
严厉
lì
照例
lì
圈出
quān
练习
liàn
戒尺
jiè
____圆圈
____羊圈
圈
quān
juàn
quān ①环形；②画环形；
③围起来；④范围，领域。
juàn 饲养家畜的设施。
【运用】他将这块地圈（ ）起来，用来做羊圈（ ）。
quān
juàn
原文示例
·学生读熟了，先生就让他们一个一个地背（ ）诵。
背
（背包）
（背诵）
我从背 包里拿出语文书，把课文背 诵给妈妈听。
霎时—— 详细—— 流利——
糊里糊涂—— 鸦雀无声——
详细—— 糊里糊涂——
认真—— 鸦雀无声——
刹那
详尽
迷迷糊糊
万籁俱寂
粗略
清清楚楚
马虎
人声鼎沸
流畅
近义词
反义词
易读错字
发呆
目瞪口呆
dāi
吓 呆
戒备
戒骄戒躁
jiè
戒 尺
呆
戒
课文记叙的是 小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而 的故事。
孙中山
大胆向先生提出问题
自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。
整
体
感
知
朗读课文第一自然段，说一说孙中山小时候是怎样读书上课的，跟我们现在有什么不同。
课文解读
孙中山小时候在私塾读书。
学生跟着念，咿咿呀呀，
老师就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先
生从来不讲。
那时候上课，先生念，
像唱歌一样。学生读熟了，
小组讨论：你喜欢这种“只背不讲”的教学方式吗？为什么？
“只背不讲”的教学方式并不好，
中的意思，那么背下来也没有意义，
很容易就会忘记。只有理解了才能更快更好更持久地记住
知识。
因为如果学生不理解书
而且死记硬背的知识
朗读课文第二自然段，说一说孙中山小时候是怎样对待学习的，当他遇到不懂的问题时是怎么处理的。
反问句
体现了孙中山要弄懂所学知识的决心。
孙中山想，
他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段
书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，
“照例”“流利”“壮着胆子”等词语说明了什么？
说明孙中山读书认真，
他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。
学业完成得极为出色，表达了
当孙中山提出问题后，同学们的反应是什么？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？
同学们的反应是“正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声”。
“吓呆”“鸦雀无声”说明先生平时很严厉，也反衬出孙中山提问是一件很大胆的事情。
孙
中
山
①一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
②“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
前：拿着戒尺
厉声问
后：收起戒尺
摆摆手让孙中山坐下
先生讲得很详细，大家听得很认真。
说明大家并不是不想知道书里的意思，而是不敢向先生提问，孙中山能主动提出要求实在难能可贵。
孙
中
山
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
说说这段话的作用？
用孙中山的回答结尾，既照应了题目，又突出了文章的中心。
孙中山的做法吓坏了其他同学，先生拿着戒尺走到孙中山跟前，见孙中山背得很流利，不仅没有打他，还给同学们讲书中的道理。
结合两幅插图内容，用自己的话说说课文讲了一件什么事。
孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出
他有什么样的精神？
读书刻苦
勤学好问
课文叙述了孙中山小时候在私塾读书不懂就问的故事，赞扬了孙中山勤于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。这个故事启发我们，在学习上不能不懂装懂，要做到不懂就要问。
主旨归纳
不懂
就要问
发生：私塾里上课 只背不讲
发展：
大胆提问 得到肯定
层次梳理
结果：敢于打破惯例的动力
乐于思考
敢于提问
追求真理
一、看拼音，写词语。 　 　
随堂练习
bèi sòng hú tu shà shí jiè chǐ
liàn xí sī shú yán lì ái dǎ
背 诵 糊 涂 霎 时 戒 尺
练 习 私 塾 严 厉 挨 打
这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
这样糊里糊涂的背，没有什么用。
二、给下面的句子换种说法。
敏而好学，不耻下问。 ——《论语·公冶长》
读书好问，一问不得，不妨再问。 ——清·郑燮
君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。非学，无以
致疑；非问，无以广识。 ——刘开
有关勤学好问的名言警句
拓展延伸
不学不成，不问不知。 ——汉·王充《论衡·实知篇》
课后作业
将孙中山“不懂就要问”的故事讲给家人听，并收集更多的孙中山的故事，读一读。
谢
谢
欣
赏