第三章第一节《世界的海陆分布》 说课稿 湘教版（2024）地理七年级上册

说课稿：《世界的海陆分布》
大家好！
今天，我要与大家一起探讨的课题是《世界的海陆分布》。欢迎各位领导、评委、老师对我的说课稿提出宝贵意见。
一、教材分析
《世界的海陆分布》是七年级（湘教版）上册第三章第一节的内容，主要介绍世界的海洋与陆地的概况。是学生在学习了《认识地球》的基础上，初步认识世界海陆的分布和七大洲、四大洋分布。解释诸种地理现象分布的关键知识的准备阶段，是世界地理知识系统的重要板块和初中地理的重点内容。学好本节有助于学生学习七年级上册其它章节和七年级下册的世界分区地理。对本节内容掌握程度、理解程度、应用程度，将直接影响世界人口、气候、国家等有关内容的学习和运用。
二、学情分析
　　初一学生平均年龄14岁，对什么事情都很好奇，爱置疑、表现，爱发表见解，希望得到老师的表扬，具有一定的探索精神。但好说、好动，注意力易分散，听课效率不高，喜欢接受具有挑战性的任务，不喜欢死记硬背枯燥的知识。由于所任教班级的学生来自农村，基础较差，空间能力不强。因此，在学习过程中应注重正确引导学生思维，利用学生已有的知识和方法去分析问题、得出结论。
三、教学目标
　 依据地理新课程标准所规定的目标，我将教学目标定为：
　1、运用海陆分布图和相关数据，描述海陆分布特点。在地球仪或地图上找出七大洲、四大洋，并能在世界海陆分布图上准确规范地填出它们的名称。
2、初步形成七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出七大洲和四大洋。
3、培养学生勇于探索的精神和严谨细致的科学态度。
教学重难点　
“七大洲、四大洋的名称及其空间分布”。　　　　
　四、教学过程
　 （一）导入新课
针对初一学生的心理特点，安排学生观看“我国第一位进入太空的宇航员杨利伟通过神舟五号拍摄到地球的录像”，让学生认真观看录像，从而引发对世界海陆分布的思考，最后让画面定格，通过画面展示美丽的、呈蔚蓝色的地球全景，进而提问学生画面中蓝色代表什么？设置疑问启发思考，激发学生的求知欲和好奇心，从而引入课题——世界的海陆分布。
（二）自主学习，合作探究
　　第一、世界海陆分布
　　为了帮助学生掌握世界海陆分布及其特点，我准备采用游戏、辩论等方法，引导学生观察地球仪、海陆分布图，通过观察，讨论对比、合作探究归纳知识，让学生在自主、合作学习的过程中，探究新知识，解决新问题。
　　第二、七大洲、四大洋的名称及分布
　　为了帮助学生形成七大洲、四大洋的空间分布，我准备采用小组合作竞赛，把全班分成四个小组，引入竞争机制的空间意识，以小组为单位参加指图、填图、辨认轮廓、拼图游戏、绘图、角色扮演和联想等活动。鼓励学生团结协作，共同攻克难关，并对学生加以奖励。
　　1、掌握大陆等概念，七大洲、四大洋的名称
　　（1）指图比赛：在讲解大陆等概念，七大洲、四大洋的名称的基础上，让学生比赛迅速在世界海陆分布图上找到大陆等，看看哪组找得最快、最准。赛后加以讲解和点评，并给每个小组加分。教师及时对获胜组加以肯定表扬，对落后组加以鼓励。
　　（2）填图比赛：在空白世界的海陆分布图中，填出七大洲、四大洋的名称，并重点强调亚欧、亚非、南北美洲的分界线。从而使得学生对大洲、大洋的空间位置有个初步了解。
　　2、七大洲、四大洋的轮廓
（1）辨认轮廓：将七大洲的轮廓用硬纸片剪下来，让学生辨认。通过观察，掌握七大洲的轮廓特征，增强学生的识图能力。
3、七大洲、四大洋的分布
　　（1）拼图游戏：用硬纸片剪出的七大洲的轮廓图，拼成世界地图，并标出每个大洲的名称。看哪组拼得最快，最准。使得学生实践操作能力得到了提高。
　　（2）绘图比赛：在拼图游戏的基础上，组织全体学生参加绘图比赛。引导学生先绘出边框、赤道、南北回归线、南北极圈，然后对照世界海陆分布图，绘出七大洲的轮廓图，并标出它们的名称，看谁绘得最快最准确。让学生初步形成七大洲、四大洋的空间观念。
　　通过以上活动，使学生进一步理解所学知识。激发了学生的富于想象的天性、在愉快的操作中培养学生的观察能力、合作能力、动手能力和创新能力。
（三）开展比赛，巩固知识
师生共同观看“世界海陆分布”的录像，小结本节课所学内容，引导学生编顺口溜巩固本节课所学知识。并把教学内容设计成竞赛题，让每个小组比赛。让学生在舒缓的音乐中，通过比赛对本节的教学内容进行复习，加深记忆。教师及时加以点评，并为每个小组加分。
（四）全课总结，完善新知
教师总结本节课的比赛情况，让同学认识到世界地理的很多章节都会用到海陆分布的知识，所以要熟练掌握。最后，结束本节课。
由于经验有限，说课教案中存在着诸多不足，肯请各位评委、老师批评指正！谢谢！不胜感激！