12荷叶圆圆 教案

《荷叶圆圆》教学设计
教学目标：
1.认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀”这10个生字。会写“机、亮”2个生字。
2.整体感知课文，重点学习2、3自然段，会用多种识字法识记生字。
3.能正确、流利地朗读课文第2、3自然段，体会小水珠、小蜻蜓在荷叶上嬉戏的快乐心情。
教学重点 ( https: / / www.5ykj.com / Health / " \t "http: / / web.5ykj.com / yi / _blank )：识字写字
教学难点：体会小水珠、小蜻蜓在荷叶上嬉戏的快乐心情。
教学过程：
一、图片欣赏，导入课文
1.孩子们，每当夏天来临时，在小河里、池塘边，你总会看见许许多多的荷叶，你们看。(课件出示荷叶图片)
2. 刚才，你看到了怎样的荷叶？（预设：圆圆的、大大的、绿绿的）评价语：你关注到了荷叶的颜色，你知道从荷叶的形状上来说了，这片荷叶已经长到了你的心里。
3. 好极了！你们都挺喜爱荷叶的，谁带着你们的喜爱之情来读一读？(出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。)谁再来？谁还想读？一起读。
4.作者用了叠词，写出了荷叶的形状和颜色，让我们很喜欢他，那你能不能也用上叠词来说一说呢？（出示图片：苹果（ ）的，（ ）的。）你还能用这个句式来描述其他的事物吗？
二、初读课文，整体感知
1.你们真厉害，会用叠词了，这又圆又绿的荷叶还吸引了很多小伙伴，他们是谁呢？让我们一起去看看吧。来，齐读课题——13《荷叶圆圆》。
2.生自由读课文，读准字音，读通句子。
3.师范读：看同学们读得这么投入，老师也想读一读，想听吗？
4.同学们听的很认真，相信这些生字一定难不倒你，拼一拼，读一读吧。
zhu yao tang jing ting ji zhan tou chi bang chang duo
珠 摇 躺 晶 停 机 展 透 翅 膀 唱 朵
各种形式读，正音。认识“身字旁”。
5.出示词语
水珠 摇篮 躺着 停机坪 展开 透明 翅膀 歌唱 花朵亮晶晶
各种形式读。拓展说ABB的词。
6.请同学们再读课文，边读边思考：这又圆又绿的荷叶还吸引了哪些小伙伴？用横线在文中画出来。
7.指生回答，师相机板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿
你能连起来说说都有谁喜欢荷叶吗
说话训练: （ ）、（ ）、（ ）和 （ ） 喜欢荷叶。
8.认识“珠”字。（贴字卡）你怎么记住这个“珠”字？“珠”什么结构什么偏旁？了解王字旁的字和“珠宝玉器”有关。扩词：珍珠、珠宝、露珠、泪珠、眼珠
三、学习课文，随文识字
1.学习“小水珠”自然段。
师：下过一阵雨后，有一群小伙伴来到了荷叶上，它们就是小水珠。哪个自然段是在写小水珠喜欢荷叶？（第二自然段）
（1）自己读读课文的第二自然段，看看“小水珠”说了什么？用波浪线划出来。（出示句子：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。）
（2）它把荷叶当作什么？（板书：摇篮）
（3）为什么小水珠说荷叶是它的摇篮呢？你见过摇篮吗？（出示摇篮图片）认识“摇”（帖字卡）（复习提手旁的字和手有关）
（4）这么舒服的摇篮，小水珠躺在上面多开心啊！认识“躺”（帖字卡），学生做动作识记，学习偏旁：身字旁
（5）小水珠们，躺在荷叶上感觉怎么样啊？你能美美的读一读吗？
（6）小水珠眨着亮晶晶的眼睛。识字‘晶’（帖字卡）（三日晶）
（7）指导写字“亮”。引导学生观察结构、宽窄、压线笔，师范写，生书空、描红临写，评价、纠正。
2.学习“小蜻蜓”自然段。
（1）多么舒服的荷叶摇篮呀！瞧！谁也迫不及待地飞来了？（小蜻蜓）它是怎么说的？男生来读一读吧！
（2）（板书：停机坪）识字‘停机坪’（帖字卡）（识字方法:看图片)）
（3）小蜻蜓就这样立在荷叶上，展开透明的翅膀。多么漂亮的翅膀！（认识：展、翅膀）（帖字卡）
多么舒服的停机坪，就连南宋诗人杨万里也在古诗中描绘了这美丽的画面——“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”让我们一起读读吧！
（4）全体起立做动作读第3自然段。
（5）指导写字“机”。
过渡：老师也特别喜欢这个又绿又舒服的停机坪呢！“停机坪”这三个字中藏着今天要写的一个生字呢！（机）
引导观察：一看结构部首，二看宽窄高矮，三看关键笔画。师范写、生书空、描红临写，评价、纠正。
3.荷叶成了小水珠、小蜻蜓最好的朋友，他们在一起嬉戏，成了荷塘里最美丽的一道风景。同学们，让我们再来读一读课文1至3自然段，感受荷叶带给小伙伴们的快乐吧！
荷叶的好朋友还有谁呢？我们下节课再来学习。
四、作业
1.熟读课文，背诵课文1-3自然段。
2.书写生字。
五、板书设计
12 荷叶圆圆
小水珠 摇篮
小蜻蜓 停机坪
小青蛙
小鱼儿