第20课 清朝君主专制的强化 教学设计（表格式）

教学设计
教学课题 第20课清朝君主专制的强化
学科 历史 年级 初一 时长 1课时
教学背景分析 本课内容是人教版七年级历史第三单元统一多民族国家的巩固和发展的第20课，这一课重在讲述清朝君主专制的强化以及带来的影响，这一强化是中国古代中央集权制度达到顶峰，也是中国大大落后于世界的开始。落后与先进、专制与民主在世界的东西方形成鲜明的对比。 这一课的知识比较抽象、枯燥，对于初一的学生学习起来比较困难。这就需要老师激发学生的学习兴趣，深入浅出、通俗易懂地讲解本课知识和政治概念。前后联系分析中国古代以君主专制为核心的中央集权制度发展演变的过程，从而用历史唯物主义理论分析其影响。
教学目标 1.时空观念：了解清朝设立军机处的基本史实；理解清朝实施文字狱与文化专制政策基本知识以及它的严重恶果；了解清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程和结果； 2.史料实证：运用多种史料，引导学生阅读教材辅文、图片，用以佐证教材正文的核心历史结论； 3.历史解释：清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策，君主集权强化的利弊作用； 4.唯物史观：通分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力； 5.家国情怀：过对清朝“闭关锁国”政策后果的分析讨论，提高学生以史为鉴，拥护今天改革开放政策、珍惜改革开放成果的自觉性。
教学方式与策略 自主学习归纳法、问题引导法、情景教学法、合作学习法
教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配
（一）导入：播放视频《宫》电视剧洛晴川穿越片段，问学生晴川穿越的是哪个朝代 ？（生：清朝） 那么作为中国古代最后一个王朝，它是怎样来加强君主专制的。今天就让我们一起来学习《第20课清朝君主专制的强化。 （二）讲授新课： 军机处的设立 请同学们阅读教材第101页，自主学习归纳并标记清朝前期中央机构的演变。 1、清初中央机构的演变： 议政王大臣会议→南书房→军机处 师：提出问题（1）清初保留了什么机构使得皇帝的权力受到限制 （2）议政王大臣会议享有什么权力，有什么作用？ （3）到了康熙的时，设立了什么机构？ （4）为了进一步强化君主专制，限制满洲贵族的势力，雍正帝设立什么机构来强化君权 生:（1）议政王大臣会议（2）一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论和决定，一旦作出决定，连皇帝也不能改变。 （3）南书房（4）军机处 2、军机处的设立 师：自主学习，阅读课本101-102页，归纳找出下面相关知识（重点讲解军机处的职责与影响） （时间、目的、地位职能、做成人员、影响） 生：…… 出示材料：清代史学家赵翼讲：“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间。” 问题：这句话是什么意思？军机大臣有没有实权？为什么？ 生：……1·c·n·j·y 活动：辩论赛 （反方）小明说：“设立军机处，官员什么都听皇帝的，他们的政治责任感和创造精神都没有了，一点好处都没有。” （正方）小红说：“军机处的设立，提高了办事效率，有好处。” 你同意他们的说法吗，为什么 (分成正反双方辩论) 教师总结：军机处的设立，一方面，军国事务完全凭皇帝裁决，军机大臣的任务只是传达和抄写皇帝的旨意，不能有任何自己的观点和意见。这样官员们什么都得听皇帝的，扼杀了他们的政治责任感和创造精神。但是，军机处的设立并不是一点好处也没有，因为它简化了办事程序，提高了办事效率，强化了君主专制。（培养学生唯物主义史观。全面的分析问题能力） 过渡：然而扼杀创新精神还不是最可怕的，最可怕的文字狱，它使人权被剥夺，创新精神受到压制，造成社会发展缺乏动力，国力衰退。 通过提问，讲解清初中央机构的演变，使学生理解从议政王大臣会议-军机处设置，君主的权力在不断强化。达到知识学习的层层递进。 通过自主学习军机处的基本知识点，达到锻炼学生自学和归纳知识的能力。同时课堂中开展辩论赛，运用情景教学法，既给了学生一个展现和自我表达的机会，又让学生通过辩论赛深刻的理解军机处设置所带的影响-强化了君主专制也扼杀了官吏的政治责任感和创造精神。最终激发学生学习的积极性。 12分钟
二 文字狱和文化专制政策 （一）文字狱 1.史料解读 2.（展示问题：清朝大兴文字狱基本情况）自主学习归纳清朝大兴文字狱的基本情况（包括目的、时间段、特点、影响）【来源：21cnj*y.co*m】 （1）目的：清朝统治者非常注重从思想领域严密控制知识分子。 （2）兴盛的时期：康雍乾三代。 （3）特点：规模大，次数多 3.（展示问题：清朝大兴文字狱的影响）结合史料及课本知识，说说清朝大兴文字狱的影响 教师指出：（1）造成了社会恐怖，摧残了许多人才； （2）文字狱的推行，禁锢了人们的思想，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。 过渡：联系前面所学知识，想一想历代统治者采取哪些措施加强思想控制？ 学生会带，教师进行总结： 朝 代事 件秦朝 焚书坑儒 汉朝 罢黜百家，独尊儒术 明朝 八股取士 清朝 文字狱
过渡：清朝统治者除了在思想上控制知识分子外，还在文化上实行文化专制政策。21教育网 （二）文化专制政策 师：阅读课本103页，思考以下问题： 1、清朝统治者实行文化专制政策的目的是什么？ 2、文化专制政策的内容是什么？ 生：目的：为了维护集权统治 内容：（1）大力提倡尊孔读经，编纂图书文献 （2）对全国书籍进行检查，销毁禁书 展示《四库全书》图片并介绍，进而提出问题：清朝文化专制给社会带来了怎样的影响？ 生：摧残文化，不利于文化的传承。 （提示：致使不少极有价值的历史文献绝迹或失真；乾隆毁书和篡改书籍近20年，这是继秦始皇焚书坑儒以来中国古代文化遭受的又一次浩劫） 在学生掌握基础知识的基础上，对教材进一步深挖，运用史料学习，让学生理解文字狱的影响，培养学生论从史出的历史观。真正达到以学生为主体。 对所学知识进行巩固，培养学生知识迁移和归纳能力 教材并没有罗列文化专制所带来的影响，但给出了乾隆时禁书活动的历史史实，通过老师乾隆禁书活动和《四库全书》编纂的讲解，学生深刻的理解文化专制给中国文化的带来的摧残和破坏。 10分钟
过渡总结： 清朝在政治上和思想文化上采取了一系列措施加强了君主专制，在一定程度上促进了社会稳定和发展，但是在君主专制之下，也带来了社会危机，社会矛盾重重，政治腐败现象越来越严重。想一想，这些腐败现象表现在哪些方面，带来了怎样的影响。 三 不断加剧的社会矛盾 出示材料： 材料一：“和珅跌倒，嘉庆吃饱”；“三年清知府，十万雪花银”；“射箭箭虚发，驰马人坠地” 材料二：嘉庆元年（1796年）时，国库存银为5658万两，而到嘉庆19年时，仅为1240万两，只相当于乾隆朝存银最多时的1∕6。 师：根据材料和课本知识，想一想清中期以后，腐败现象表现在哪些方面，有什么影响？ 生：…… 师总结：官场腐败 军备松弛 财政危机 影响：政治腐败导致经济衰退，国力虚弱 土地兼并严重：清朝中期以后，土地集中在少数人手中。贫富分化十分严重，社会危机重重 （出示图片：《清代地契》、《清代农民卖儿卖女图》） 教师讲解：社会贫富分化越来越严重，民众生活日益困苦，社会危机重重；政治腐败，经济衰退，国力越来越虚弱，清朝逐步走向衰败。 这部分运用了大量的材料，让学生更好的理解清朝中后期矛盾不断加剧，清朝国势逐步走向衰落。学习起来看似脱离了课本，实际上知识点又都是课本上。培养学生分析问题解决问题的能力。 6分钟
四 闭关锁国政策 出示图片，以十三行命名的地址导入闭关锁国政策 1、教师讲解闭关锁国政策的含义（清政府严格限制对外交通、对外贸易的政策）。 2、出示图片《乾隆接见英国使团马戛尔尼》并介绍： 乾隆五十八年（1793）英王派特使马戛尔尼一行前往中国，提出扩大中英贸易的要求，遭到清朝政府的拒绝。在给英王的书信中写到“天朝物产丰盈,无所不有,原不借外夷货物以通有无……”执行了彻底的“闭关锁国”政策。 得出原因：①主观原因（内因）：清朝统治者认为天朝物产丰富，无所不有，不需要同外国进行经济交流 ②客观原因（外因）：清朝统治者担心国家的领土主权受到侵犯； ③根本原因：自给自足的自然经济不需要外来商品也可以自我供给。（自然经济） 3、（展示问题，清朝实行闭关锁国政策的表现）（学生一边说，教师一边展示图片） （1）顺治时期颁布“禁海令” （2）在台湾设立行政建制后，四口通商 ，但有严格限制 （3） 英商宁波贸易后，广州一口通商，设十三行（出示图片） 过渡：清朝采取这一政策，就保证了国家的安全了吗？（没有）为什么，它有什么影响吗？ 出示材料： “闭关自守的中国，就像一具木乃伊，一直密闭在棺材中，不与外界接触，一旦与新鲜空气接触，就立即腐烂。” ——马克思 这是伟大思想家马克思对闭关锁国政策的评价，那么你对这一政策有什么认识呢？（学生合作讨论，从课本中找到） 4、影响：（1）对西方殖民者的侵略活动曾起到过一定自卫作用。（积极） （2）清廷仍然故步自封，闭关自守，导致国家的闭塞，使中国错失了向西方学习先进的科学知识和生产技术的机会，中国逐渐落伍于世界历史的发展进程。（消极） 展示图片：《攻占巴士底狱》和《第一次工业革命》 材料：到1840年时，中国人均粮食仅有二百公斤左右，美国接近一千公斤；中国年产铁不及法国的1/10，不及英国的1/40 问题：中外对比，闭关锁国给我们今天有哪些启示？（活动：学生讨论） 生：加大对外开放的力度，积极学习别人的长处，坚持改革开放。 回顾中国唐朝时期是开明开放的对外开放政策，国家国力强盛。对比清朝，采取闭关锁国的政策，逐渐落后于世界，近代遭受列强的侵略，处于落后挨打的地步。 唐朝 开明开放 国力强盛 清朝 闭关锁国 落后挨打 教师提问： 今天，改革开放40年，中国发生了翻天覆地的变化，取得了巨大的成就，屹立于世界大国之列，与改革开放的政策是分不开的。下面观看视频《一分钟》看看改革开放取得了哪些成就？ 教师小结：通过视频，我们看到改革开放40年，中国取得了巨大成就，深深地感受到作为一个中国人的自豪！也切身的感受到改革开放是强国之路，是必由之路。我们必须坚持改革开放。 【课堂练习】 出示图片智慧树（以游戏的方式来巩固本节课知识） 老师这里有课智慧树，树上结了很多成熟的果实。下面分成4组，1组给2组选，依次类推，答对题加分，看那个小组是获胜组。 1.军机处是谁在位时设立的？（ ） A、努尔哈赤B、皇太极C、康熙D、雍正 2.清朝文字狱以哪几位皇帝在位时最残 （ ） ①顺治②康熙③雍正④乾隆 ①②③④ B. ②③④ C. ①②④ D.①③④ 3.清朝初年，实权掌握在（ ） A.汉族地主手中 B.蒙古贵族手中 C.满洲贵族手中 D.皇帝手中 4. 标志着我国封建君主集权的进一步强化的是（ ） A.议政王大臣会议 B.内阁和六部的设置 C.军机处的设置 D.文字狱的实行 5.在我国封建社会里，文字狱最严重的朝代是（ ） A.秦朝 B.汉朝 C.明朝 D.清朝 6.清政府实行闭关锁国政策，当时唯一对外通商的城市是（ ） A.杭州 B.香港 C.广州 D.泉州 7.如果把“锦衣卫、东厂和西厂”“军机处”“文字狱”确定为一个学习单元，则这个单元的主题应该是 （ ） A．特务统治的强化 B．思想控制的加强 C．文化专制的强化 D．专制集权的加强 运用图片展现清朝不同时期闭关锁国政策的表现，清楚直观 引用马克思的一段话，可以在学习课本知识的基础上，让学生更好的理解闭关锁国的影响 首先通过欧洲资产阶级革命和工业革命与中国的闭关锁国政策的中外对比，引发学生深思东西方存在的巨大差距，在此基础上小组合作讨论闭关锁国带来的启示，培养学生发散思维，将历史与现实相结合解决问题的能力。然后，在运用唐朝的对外政策和清朝的对外政策作对比，让学生发现唐朝-开明开放-国力强盛，清朝-闭关锁国-落后挨打，从而得出对外政策的如何对一个国家的国力有重要的影响。最后播放视频《一分钟》展现改革开放的成就，达到古今对比，知古鉴今，对学生情感的升华，做到情感价值观的教育。 17分钟
板书设计
教学特色与反思 一、亮点之处： （1）以电视剧《宫》导入，非常地直观，一目了然，引人入胜激发了学生学习的兴趣。学生看到电视剧中的场景。从而联系到清朝这个朝代进而切入到清朝君主专制的强化这一课题。 （2）在讲清朝前期中央机构演变时，采用知识导图的方法，学生一边讲，老师一边展示。并且在讲机构演变的过程时，适时的提出问题引导学生认识到君主专制的强化不是一蹴而就的，它是经过了几代皇帝不断努力形成的，强化的程度是不断加深的。从而最终让学生在自主学习中得出并且认识到，军机处的设置是清朝君主专制强化到顶峰。由此达到突破重点的目的。 （3）学生在学习军机处的设立、文字狱和闭关锁国政策基本知识点时，由于课堂时间有限，再加上这些知识点在书中都可以找到，所以在学习这些知识时本人采用了自主学习的方法。这种方法既锻炼了学生自学的能力，又培养了学生归纳分析问题的能力。 （4）在讲文字狱时，用表格罗列很多清朝时期的众多文字狱，让学生感受到清朝文字狱较之以往思想上的专制更为严重，规模更大。同时重点讲述胡文藻案和徐骏案，让学生切身体会到文字狱对人思想的摧残，对社会的危害，最终突破重点。 （5）对军机处设立的影响，采用辩论赛的形式，让学生认识到军机处的设立所带来的积极和消极影响。不仅活跃了课堂的气氛，学生讨论热烈，而且培养了学生用唯物史观一分为二看待分析问题的能力。 （6）教学中运用了图片和文字材料，既说明了所教知识，达到了突破重难点的目的，又培养了学生分析材料，解决问题的能力。 （7）闭关锁国政策是本节课的难点，运用古今中外对比，让学生认识到闭关锁国的危害，从而说出闭关锁国政策对今天改革开放的启示。播放视频《一分钟》让学生感受到改革开放后中国发生的翻天覆地的变化，认识到作为一个中国人的自豪，达到情感的升华，爱国主义的教育。 二、不足之处： （1）在教学中循规蹈矩，缺乏新颖创新之处。 （2）文字性的材料较多，直观性图片较少，不能够适应七年级学生学习的特点，不能够充分激发学生的学习兴趣。 （3）在知识的衔接上不够顺畅，没有找到各部分知识的内在联系。整堂课前紧后松，时间上把握不到位。 三、改进之处： （1）在讲闭关锁国政策影响时，应采用图片等方式来突破难点，让学生更好的理解闭关锁国政策对中国来说利大弊 （2）今后在备课过程中，将学生作为备课的重点。不仅备教材，还要备学生，充分体现以学生为主，教师为辅的新课改理念。 （3）课下要多听其他同学科老师的课，多磨课，多参与校外听课，从中借鉴优秀的教学方法，教学模式，教学成果，创新自己的课堂，突破自我。 （4）在今后教学中，多采用图片、视频等多种教学方法，激发学生学习的兴趣。 （5）在平时的教学中多钻研教材，加强自身专业的学习，提到专业素养和教学能力。