统编版(五四制)7大小多少 说课课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
《大小多少》说课稿
部编版小学语文（一年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文一年级上册识字（二）单元的课文《大小多少》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这七个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《大小多少》是人教部编版小学语文一年级上册识字〔二〕单元的课文，这首儿歌由四小节组成。每小节有两行，第一行从“大小〞或“多少〞的角度进行简单比拟，第二行通过详细事物，感受”大小〞或“多少〞。这首儿歌节奏感强，读起来郎朗上口。配合儿歌，有四幅比照图，形象地呈现了事物间“大小〞“多少〞的关系，提示学生不同大小、不同数量的事 物要用恰当的量词来表示。
二、说学情
低年级学生活泼好动，思维活泼，爱表现自己，但注意力容易分散，因此，我开展了形式多样的学习活动，激发学生的学习兴趣，使学生可以积极参与课堂学习。学生在学写完《画》之后，对反义词已经有了一定的认识，但学生对“头〞、“只〞、“群〞三个数量词使用并不明确，所以老师需要采用有效的方法做重点指导。
三、说教学目标
1.通过归类识记、图文对照等多种方法认识“多、少〞等8个生字。认识反犬旁，会写“小、少、牛〞三个生字。
2、正确朗读课文，理解“大小〞“多少〞的比照关系，背诵课文。
3、初步理解“个、只〞等量词的正确使用。
四、说教学重难点
正确朗读课文、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。
教学难点
理解量词“头、只、群〞的意思。。
教学重点
五、说教法学法
1.兴趣教学法：在教学中通过运用恰当的肢体语言、生动活泼的儿童化语言，开展看图识字贴名牌游戏等活动激发学生的学习兴趣。
2.情景教学法：学生在一种情景气氛中承受知识的效果最好。我通过课本插图创设情景，通过文本和课件互为直观感知，调动学生的多种感官直接参与学习。
3.赏识教学法：低年级的孩子喜欢被表扬。在学生练字、读词、写字等环节，我灵敏运用针对性较强的赏识语言、友善的动作等方式对学生加以赏识。
六、说教学过程
〔一〕图片观察，激发兴趣
1.同学们，看看这两幅图，你能比出什么来 (鸭子大，鸟小，鸭子多，鸟少。)
2.大小、多少都是通过比较知道的，看来想要知道事物的大小多少我们要把它们放在一起来比拟！〔引出并板书课题：7大小多少〕齐读课题。
3.生字教学:小字和少字比照教学。伸出小手，和老师一起书空课题。请同学们仔细看“小”和“少”的笔顺：先中间后两边。注意“少”上边的“小”没钩。在手心里再写一遍这两个字。
4.课题中还藏着两组反义词，请你快去找一找。(大和小，多和少)
设计意图：
通过引入书中图片，使学生了解“大小”“多少”的对比关系，对本课学习产生好奇和求知欲。课题中教授写字，分散生字书写的量。通过寻找课题中的反义词，激发学生主动识字的兴趣。
（二）初读课文，识字学词
我根据本课教材的特点，将本课生字分为随文识字和整体识字。整体识字，我以课件中小院图片为主要呈现方式，让学生发现小院里都有哪些动物朋友，而引出要学生字和逐一展示词语，通过师范读课文，生分小节读课文。让学生先借助拼音自由大声朗读课文，让学生直观、感性的认识根底上，既能把握词语的整体关系又能把词语发音弄清。随机找生领读词语、进行“开火车〞小游戏。为记忆生字提供了练习稳固的平台。通过小院情景引出猫字，并教学反犬旁，拓展其他反犬旁的字。师小结：反犬旁的字大都和动物有关。随后展开牛字教学。
设计意图：多种识字方法相结合，如自主识字、归类识记、图文对照。培养学生自主学习的意识和习惯，如自读课文，同桌互相组词，当小老师教字。
（三)创设情境，品读儿歌一二小节
我利用课文插图创设情境，通过运用多媒体出示黄牛和小猫，鸭子和小鸟的插图，引导学生从物体个头、数量两个方面去观察比拟。
1.请同学们再自己读一遍第一小节考虑：老师把“一头黄牛，一只猫〞读成“一只黄牛，一头猫〞可以吗？
师小结：老师告诉大家为什么不可以“只〞一般用在较小的动物前面，“头〞一般用在较大的动物前面。黄牛个头比拟大，所以用“一头〞。猫体型比拟小，所以用“一只〞。使学生明白“头〞和“只〞的区别。
2.第二小节结合插图比照观察，让生总结因为鸭子的数量多，所以用一群。而小鸟的数量少，所以鸟的前面要用“只〞。使学生明白“群〞和“只〞的区别。
设计意图：通过介绍“头”的使用方法，帮助学生了解“头”的意思。通过“只”的量词，使学生学习并积累带量词“只”的短语，通过说句子加以运用。
（四）朗读课文，背诵课文
1.初步感受数量词，通过比照同时完成课后练习题读一读、记一记，量词短语的朗读识记。
(2)师生对读。
(3)同桌拍手读。
(4)男女生比赛读。
(5)自由读，加上动作表演读。
设计意图：
通过多种方式朗读课文，充分发挥学生的创造性，引导学生富有个性化的朗读，达到熟读成诵
板块五、拓展练习，课外延伸
课后作业：今天的课后小任务，你知道生活当中还有哪些量词？搜集起来，下节课找同学分享。
设计意图：在生活实践中引领学生学习小韵文的表达方式，在体验活动中训练语言表达能力，最终实现发展语言的目的。
六、板块设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的语文课堂教学更高效，更精彩。
七、教学反思
在整堂课的教学过程中，教师多以启示式教学为主，让学生在课堂上实现两个转化，也就是学生切实把书本知识转化为自己的知识，接着又把知识转化为能力和品德。使之实现语文工具性和人文性的统一。本次教学基本完成了教学目标。
优点：整堂课纪律良好，学生们能够积极参与到教学活动中；教师注重读的训练，采用多样的读法，使学生在读中学有所得；此外，教师还采用了课件、图片等多种手段来引发学生的学习兴趣。
不足之处：
虽然课堂纪律良好，但在说话练习方面还有待加强，可以增加一些句子的说话训练，让学生说一句完整的话；另外，还可以在教学中多给予学生一些鼓励性的话语，增强他们的自信心和学习积极性。
在今后的教学中，注意多锻炼孩子的句子完整性，比如回答问题时，提示孩子说完整的话，利用一节课的时间，进行本课字——词——句的训练。
总之，在今后的教学中要不断提高自身的综合教学能力，呈现给学生一个更优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！