姓名
马玉洁
单位
山东省莒县第二中学
教学设计
教学主题
社会主义经济体制的建立
一、教材分析
本节课的课标要求是：“苏联社会主义建设的经验与教训中‘(1)了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。(2)列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训‘“。 教材分为三目，分别是“战时共产主义政策”、“新经济政策”、“斯大林时期的经济”，前两目扣住课标(1)，第三目扣住课标(2)，线索清晰、完整地呈现了苏联(俄)社会主义建设的探索历程，体现了社会主义建设道路的艰难探索。重点是新经济政策。难点是斯大林经济体制的评价、苏联在社会主义经济建设中的经验教训。
二、学生分析
高一学生对十月革命和苏联建立的历史有一定了解，对曾经的超级大国的强大和瞬间的崩溃感到好奇与不解，因此对苏联(俄)走过了一条怎样的路比较感兴趣，本节课就从这个角度入手，从经济建设的角度了解苏联的探索历程，认识社会主义道路探索的艰难及社会主义作为一种新的现代化模式在人类历史上的作用，以及苏联社会主义建设给我们的经验与教训。
三、教学目标
(1)知识与能力：了解社会主义经济体制建立的过程；把握战时共产主义政策、新经济政策、斯大林体制等历史概念；培养用唯物观点分析问题解决问题的能力。
(2)过程与方法：通过播放视频创设情境，合作探究，认识到新经济政策实施的必要性和对斯大林经济体制的正确评价。通过制作思维导图，学习构建知识网络框架，并体现其中联系。 （3）情感、态度与价值观：通过对社会主义经济体制的建立过程的学习，认识社会主义建设是一项前无古人的事业，是在摸索中艰难前行的。认识到变革生产关系要与生产力发展水平相适应，要因时而动，与时俱进。
四、教学环境
R简易多媒体教学环境?? R交互式多媒体教学环境? □ 网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、视频《苏俄·战时共产主义政策的后果》，截取自《大国崛起》，在新经济政策实施背景时播放，让学生了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
2、视频《苏联·斯大林经济体制建立的背景》，截取自《大国崛起》，在新经济政策被取消，斯大林经济体制建立原因时播放，让学生认识政策变化的时代背景及社会主义建设道路的探索艰难。
3、思维导图及投影。在小结部分使用。先由学生自己利用思维导图构建本课的知识网络构架，并体现之间联系，再用投影仪展示并修正完善，最后出示老师对本课的知识网络构建的思维导图。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
引用2011年，普京在苏联解体20周年时说过的关于苏联的一句话，设问：强大的苏联为什么会解体？苏联人民虽然惋惜但又不想恢复过去，过去的苏联到底给苏联人民带来了什么？
?
聆听并认真思考
PPT出示图片普京和材料
讲授
视频《大国崛起》片断，设问：从视频中可以看出，战时共产主义政策实施还有什么目的？实施的结果是否达到这一目的？带来了什么后果？
观看视频，思考并回答问题
PPT视频
探究
出示史料，设问：新经济政策“新“在何处？
小组合作探究，展示交流，修正完善
PPT，投影
讲授
视频《大国崛起》片断，设问：在理论上和实践中，新经济政策都取得了一系列成果，斯大林为什么要改变这一切？即斯大林经济体制建立的背景是什么？
观看视频，思考并回答问题
PPT视频
探究
出示史料，设问：如何看待斯大林经济体制？
小组合作探究，展示交流，修正完善
PPT，投影
小结
帮助学生利用思维导图构建知识网络
利用思维导图构建本课的知识网络，并展示交流，修正完善
投影
训练
出示分层训练题，限时练习
按规定时间完成本层次练习
学案投影
评价
出示答案。对学生答案抽查投影，解析并规范答案。
互查互批答案，并帮助修正完善。
PPT，投影
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本节课的教学特色主要体现在两个方面：一是教与学方式的创新上。本节课改变了以往一目一目的教学易造成知识的零碎，而采用整体和倒叙的方式，即直接呈现苏联(俄)社会主义建设道路和探索经过了三个历史阶段，每个阶段采取的政策亦直接呈现给学生，让学生结合PPT呈现的史料思考：每一阶段的探索是怎样的特点？是出于什么样的考虑作了这样的探索？ 是否符合当时的国情和形势需要？给这个国家和人民以及世界带来了什么？在此基础上让学生分析并得出深刻的认识。
二是重视对学生能力的培养。在“一”的基础上，利用梯度化的设问，步 步引导，步步深入，启迪并拓展学生的思维。学习方式上，采用小组合作学习的方式，在重点和难点问题上采取问题化设置，小组讨论，形成规范答案，并展示交 流，修正完善。既培养了学生阅读解析材料提取有效信息解决问题的能力，又培养了合作协调能力，以及语言表达能力。重视良好学习习惯的养成和答题的规范，纠 正“听得懂，不会说；会说，不规范”的不良习惯，要求学生把思考的成果写出来，亮出来，经得起推敲，值得去推广，直至比较完美。
课件45张PPT。 2011年，普京在苏联解体20周年时说“谁不为苏联解体而惋惜，谁就没有良心；谁试图恢复过去的苏联，谁就没有头脑。” 。 十月革命后，在落后的俄国诞生了第一个社会主义国家。夺取政权只是无产阶级革命的第一步，建立起什么样的社会主义经济体制以推动社会经济的发展，是以列宁为首的布尔什维克党所面临的新课题。在这个问题上，苏俄经历了曲折的认识过程，进行了艰苦的探索，给我们留下了宝贵的经验和教训。第14课 社会主义经济体制的建立马克思关于社会主义的设想
马克思设想，在生产力高度发达的资本主义基础上建立的社会主义实行公有制、计划经济和按劳分配，取消商品生产和货币。《四月提纲》：没有把实现社会主义作为一个可以立刻实现的目标，仅仅主张工人代表苏维埃应马上把社会化生产和产品分配权控制在自己手里。战时共产主义政策1918－1920新经济政策1921－1927斯大林模式20世纪30年代一、战时共产主义政策(1918年春)1.背景:外国武装干涉，国内反革命叛乱，经济严重匮乏
材料一 课本第一段大字和第一段小字材料二：用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配的做法脱离了实际，“现实生活说明我们错了”。思考：当时苏俄政府为什么实施战时共产主义政策？ 目的：向社会主义过渡2、内容：一、战时共产主义政策(1918年春)
1、背景：外国武装干涉 国内反革命叛乱 经济严重匮乏 农业——实行余粮征集制
工业——普遍实行工业国有化
商业——取消商品贸易
分配——强制劳动， 不劳动者不得食目的：向社会主义过渡一、战时共产主义政策(1918年春)1.背景:材料一：……我们当时不这样做就不能在一个经济遭到破坏的小农国家里战胜地主和资本家。我们取得了胜利……应当说我们实行“战时共产主义”是一种功劳。 请思考：战时共产主义政策的功劳是什么？ 3.评价:２.内容：必要、有效1921年的苏俄一、战时共产主义政策(1918年春)1.背景:3.评价:必要、有效材料二：用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配的做法脱离了实际，“现实生活说明我们错了”。思考： “我们错了”，“错”在哪里？ ２.内容：超限，引发危机－－超越生产力水平，损害农民利益二、新经济政策(1921年春)1.背景战时共产主义政策
的失误苏俄国民经济遭到严重破坏农民频繁暴动国家无力直接领导和组织所有企业的生产经济困难
1921年，苏俄实施新经济政策
4年世界大战和
3年国内战争的破坏工农联盟濒临崩溃，政治危机1.背景2.内容 以固定的粮食税代替余粮征集制国有大型企业：仍是国有、国营；
国有中小企业：资本家经营；
私人小企业：恢复。由产品交换转为允许自由贸易二、新经济政策(1921年春)【知识提升】结合下表和材料分析新经济政策“新”在何处？材料一：我们还不能实现从小生产到社会主义的直接过渡……所以我们应该利用资本主义作为小生产和社会主义的中间环节，作为提高生产力的手段、途径、方法和方式。 ——列宁材料二：列宁曾就某一政策说过“退一步，是为了前进两步”。战时共产主义政策是在生活中排斥商品关系，用军事和行政手段控制社会运转，进而直接进入社会主义；3、特点：新经济政策是通过在一定限度内发展资本主义，利用市场和商品货币关系来扩大生产，改善工农联盟，逐步过渡到社会主义。材料一 新经济政策实施后农业生产的恢复和发展情况依据材料分析新经济政策实施的意义。4、评价：1.背景2.内容
3.特点 二、新经济政策(1921年春)耶戈列夫斯克地方农民在踊跃交纳粮食税（1922年）。材料三 邓小平说：“社会主义究竟是什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策……4、评价：
工农支持，经济恢复发展，政权巩固－－现实意义
找到使落后的俄国过渡到社会主义的途径－－理论意义 材料二伟大导师列宁的逝世（1924年1月22日）斯大林(1879-1953)，意为“钢铁般的人”，他出生于格鲁吉亚一个鞋匠家庭。20岁时候，就成为了一位职业革命家。列宁逝世后，斯大林开始领导苏联的社会主义建设。三、斯大林经济体制材料一? 虽然新经济政策取得一定的成效，但直到1928年，苏联的工业产值还不到德国的一半，美国的八分之一，全国只有不到三万辆拖拉机，99％的耕种要靠畜力和人力来完成。
材料二? 1927年，英国宣布断绝英苏关系，并废止1921年签订的英苏贸易协定。英国外交大臣张伯伦发起六国外长会议，提出要“和共产国际做斗争”。?
材料三 ?斯大林说：“人们有时问：不能稍微放慢速度，延缓进展吗？不能……恰恰相反，必须竭力和尽可能加快速度……延缓速度就是落后。而落后者是要挨打的。”
请分析：斯大林建设社会主义的侧重点是什么？这样选择的依据是什么？1、历史背景 国内：经济文化落后
国际：资本主义对其政治孤立，经济封
锁，战争叫嚣
斯大林个人的作用请分析：斯大林建设社会主义的侧重点是什么？这样选择的依据是什么？三、斯大林经济体制1、历史背景 国内：经济文化落后
国际：资本主义对其政治孤立，经济封
锁，战争叫嚣
斯大林个人的作用三、斯大林经济体制2、建立途径：工业化 农业集体化 五年计划战争即将爆发，所以必须尽早实现工业化 （宣传画）1930年1月5日斯大林开始实行农业集体化海报：《完成五年计划》（苏联在20世纪30年代为宣传国民经济发展的五年计划而绘制）1、历史背景 三、斯大林经济体制2、建立途径：工业化 农业集体化 五年计划3、建立标志：1936年新宪法颁布1、历史背景 材料：斯大林认为社会主义只能实行计划经济，社会主义只能允许两种公有制形式的存在和发展；社会主义所有制越大越公就越优越；以重工业为中心的工业化道路就是社会主义区别于资本主义工业化道路。 ——《世界历史》 经济落后
资本主义包围封锁计划经济单一公有制 优先发展重工业文化落后
历史传统集权高度集中的管理体制行政手段高度集中4、表现与特点三、斯大林经济体制5、评价高尔基汽车制造厂制造出第10万辆汽车三、斯大林经济体制材料1. “他接过的是一个扶木犁的穷国，他留下的是一个拥有核武的强国。”—丘吉尔 。
材料2. 《斯大林传》的作者尤里·茹可夫说：“如果我们没有在库茨涅茨克、扎巴洛日等地建立钢铁联合体，如果我们没有在第二个五年计划期间，在斯大林格勒、哈尔科夫、车里亚宾斯克等地建拖拉机厂，我们就不可能将这些工厂直接建成坦克制造厂。”（苏联卫国战争期间）在战斗最激烈的时刻，斯大林格勒拖拉机厂的工人们驾驶着刚刚造好的坦克直接出厂，迎战德军。4、评价实现国家工业化，成为世界强国。建立强大国防工业，为赢得反法西斯战争胜利提供有力保障。三、斯大林经济体制材料3 美国历史学家斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“五年计划引起了全世界的关注，……美国新闻记者林肯斯蒂芬斯从苏联回国后声明：‘我看到了未来，它行得通。’因此，原先的怀疑态度转变为真正的兴趣，有时转变为模仿。……苏联在这方面所取得的成功自觉或不自觉地影响了种种经济政策。有些国家甚至开始了自己持续时间不一的计划，希望来减轻本国的经济困难。”
材料4 在沙皇时代，四个人中就有三个文盲。经过多年努力，到1939年，全国识字的居民达到87%。城市普及了七年基础义务教育，农村实行了四年制义务教育。为当时的西方资本主义国家摆脱经济危机提供了借鉴。推动了教育的发展，提高了苏联国民的文化素质。三、斯大林经济体制材料五 两个五年计划期间苏联经济各部门发展的状况
材料六 肉类按人口平均计算，1913年为31.4公斤，1955年为31.8公斤。－－周荣坤《苏联基本数字手册》国民经济比例严重失调。人民生活长期得不到提高。三、斯大林经济体制材料七 在列宁格勒生产的一粒纽扣售价1卢布，那么运到700公里外莫斯科的价格也是一卢布，而运到万里之外的海参崴仍然是1卢布。
材料八 苏联的办法把农民挖得很苦。他们采取所谓义务交售制等项办法，把农民生产的东西拿走太多，给的代价又极低。他们这样来积累资金，使农民的生产积极性受到极大的损害。你要母鸡多生蛋，又不给它米吃，又要马儿跑的好，又要马儿不吃草。世界上哪有这样的道理！－－毛泽东《论十大关系》计划经济的弊端。伤农害农，压制农民积极性。提示：弊端
1.片面发展
重工业
2.掠夺农民
3.计划指令
4.体制僵化比例失调
人民困难农民积极性低压制地方、企业
的积极性苏解体重要原因协调发展
提高人民生活水平
保护农民利益
扩大地方、企业自主权
改革要与时俱进，不断深化探究：斯大林模式给我们什么启示？根本症结：
高度集中的
政治经济体制政治上，高度集权，缺乏民主；
经济上，计划经济，缺乏活力。“斯大林模式”新经济政策“战时共产主义”政策社会主义建设道路探索艰难曲折
直接过渡。超越生产力水平
引起经济政治危机，放弃。生产力发展基础上逐步过渡。适应生产力水平，后被取消。生产力发展与过渡同时。超越生产力水平。成就巨大，弊端不少。日渐僵化。 苏联为建设社会主义经济体制而进行的探索对我国建设社会主义有哪些启示?探究 1、制定政策必须要符合国情。
2、生产关系的变革一定要适应生产力发展水平。
3、 农业、重工业、轻工业要协调发展；
4、农业政策的制定，必须切实维护和保障农民
的利益。
5、经济建设必须有利于提高人民生活水平.
6、注重调动广大人民的劳动积极性、创造性和
主人翁精神。影响 (1)这一模式在初期和战争时期曾发挥了巨大作用，使苏联成为强大的社会主义国家。 (2)它建立的高度集中的计划经济体制和新型的工业化模式是苏联社会主义建设道路的探索和创新，对二战后社会主义国家产生了深刻影响，促进了这些国家国民经济的恢复和发展，形成了同资本主义阵营相抗衡的社会主义阵营。 (3)没有解决社会主义民主政治建设和经济运行的一系列根本问题，仍把政治斗争放在第一位。它忽视了商品经济的发展，严重阻碍了苏联国民经济发展和生产力的提高，影响了社会主义制度优越性的发挥。 (4)第二次世界大战后，东欧和中国照搬苏联模式，致使国际社会主义运动遭受严重挫折，“斯大林模式”成为东欧剧变、苏联解体的重要原因。 1953年，斯大林去世。1956年，赫鲁晓夫上台执政，开始改革。之后，苏联历经了30多年的社会主义改革，最终失败，苏联解体。【巩固练习】 1．列宁在《十九世纪末俄国的土地问题》一文中说：“社会主义就是消灭商品经济”，并认为，“只要仍然有交换那谈什么主义都是可笑的。”下列哪一政策体现了列宁的上述主张 A．高度集中的计划经济 B．“战时共产主义政策 C．新经济政策 D．《四月提纲》 2．蒋经国在苏联求学时期曾在日记中写道：“午饭后……我和几个朋友走到街上去买东西。莫斯科没有大的商店，满街都是小商人的店铺，商店有国家与商人开办之别。”据蒋经国日记内容可知当时苏联 A. 实行战时共产主义政策 B. 实行新经济政策 C. 实行高度集中的计划经济 D. 实行农业集体化 3．1919年8月到1920年8月，苏俄实施“战时共产主义”政策在全国征购到两亿两千万普特的粮食，比前一年翻了一番。1925年一年里，苏联政府实施新经济政策共采购到四亿三千三百万普特的粮食。这说明（ ） A．两个政策都有利于农村发展 B．两个政策的实施为经济建设募集的粮食不断增长 C．两个政策的实施都巩固了政权 D．两个政策的实施都为战争募集到了足够粮食 4．十月革命后，一位俄共元老直截了当地对列宁说：“实行新经济政策就是对十月革命的背叛。”列宁遭受指责的主要原因是 A．实行余粮征集制 B．采取固定的粮食税 C．实行国家资本主义 D．试图直接过渡到共产主义 5．B．T．克列缅在《斯大林造成的社会主义――集体性的变形：实质用根源》中认为：“它从产生之初就不具有真正的社会主义性质……（农民）并不是自己财产的真正主人：他们播种什么、什么时候耕耘和收获、交售自己的多少产品、交给谁、按什么价（有时完全是象征性的价格），都要听命于他人。”作者评价的是 A．“战时共产主义”政策 B．新经济政策 C．自由放任经济模式 D．农业集体化运动 6．有学者认为，“莫斯科的模式，不仅在本质上比底特律或曼彻斯特模式为佳（因为它正代表着反帝国主义的精神），事实上也更为适宜，尤其适合那些缺乏私有资本及大量私人企业的国家。”文中的“莫斯科的模式”是指 A．战时共产主义政策 B．新经济政策 C．凯恩斯主义 D．高度集中的计划经济体制 7．下表体现了1928年至1937年苏联工业总产值及重要工业产品在欧洲和世界的排名，其变化原因不包括 A．进行社会主义工业化建设 B．欧美遭受经济大危机打击 C．苏联对德作战的军事需要 D．发展经济的五年计划推动 8．20世纪30年代，苏联的“五年计划给西方国家留下的印象似乎不像给发展中国家留下的印象那么深……按照西方的标准，苏联公民受到了严重的剥削。”西方国家作出这一评价，主要是因为苏联的五年计划 A．基本上没有促进经济的发展 B．实行普遍义务劳动制，强制劳动 C．强调国家积累而忽视民生改善 D．允许私人经营中小企业 9．赫鲁晓夫在上台之初说：“我们共产党员……好像是布道的神父，许诺说天上有个天国，可眼下却没有土豆吃。……我们又不是神父，我们是共产党人，我们应当在地面上给予这种幸福。”对这段话理解错误的是 A．赫鲁晓夫批评斯大林经济体制存在的一些弊端 B．反映农业集体化的消极影响日益明显 C．表明赫鲁晓夫试图改变苏联农业的落后状态 D．赫鲁晓夫决定全盘否定斯大林体制，对苏联进行全方位的改革 10．有学者认为：“赫鲁晓夫宛如一个政治万花筒：顶上阴谋家的帽子刚脱，便又戴上了改革家的桂冠；策略家的徽章未送进门窗，蛮干家的门牌就已挂出。”体现了赫鲁晓夫上述特点的史实有①敢于揭露斯大林模式的弊端 ②开展大规模的种植平方米运动③在工业上推行新经济体制④彻底突破了斯大林模式 A．①② B．①②③ C．①③ D．①②④ 11.勃列日涅夫执政后，“在生产方面，企业有权根据下达的计划指标自行编制年度计划。在完成计划任务外，可以接受计划以外的加工订货任务，可以用自己的材料和废料生产计划以外的产品。”这一措施 A．突破了旧体制的弊端 B．以行政手段管理经济 C．力图调动企业积极性 D．有限地利用市场机制 12．关于苏联改革的评述，有观点认为：“赫鲁晓夫把苏联搞乱了，勃列日涅夫把苏联搞死了，戈尔巴乔夫把苏联搞垮了。”苏联“垮了”的根源是 A．戈尔巴乔夫的“民主社会主义”的改革失败 B．西方的“和平演变” C．高度集中的经济政治体制 D．片面强调重工业发展的恶果 13．有一则笑话讲道：苏联领导人坐火车旅行，铁轨到了尽头，火车停下。为了使火车继续前进，四位领导人分别下达命令①“把后面的铁路接到前面去，火车继续开！”②“把火车拆了，到有铁轨的地方再拼装起来！”③“给我调100万劳改犯来，修不通铁路，统统枪毙！”④“立即发动无产者搞星期六义务劳动，修铁路，直通共产主义！”该笑话调侃了苏联几个时期社会主义建设和改革的措施。其中，调侃戈尔巴乔夫改革措施的是 A．① B．② C．③ D．④ 14．在历史上的某一时期，苏联流传着一段笑话：美国外交代表团到苏联访问，接待官员陪他们参观“建设的伟大成就”，并且得意地说：“到了下一个五年计划，每个苏联家庭都可以拥有一架私人飞机！”美国人惊讶地问：“他们要飞机干什么呢？”苏联官员说：“当然有用啊……譬如你在莫斯科听说列宁格勒开始供应面包了，你可以马上开着飞机赶去排队。”这一笑话主要反映了 A．苏联新经济政策的成果 B．赫鲁晓夫执政时期的浮夸风 C．当时社会主义制度的优越性 D．苏联国民经济比例严重失调 15．口号是历史的浓缩，通过它们可以还原一个真实的历史。下列口号与图片人物有关的是 A．“废除余粮征集制， 拥护固定粮食税” B．“开垦、开垦、再开垦” C．“谁不加入集体农庄，谁就是苏维埃政权的敌人” D．“建立人道的民主的社会主义”
