16.《金色的草地》教案

第五单元第十六课时《金色的草地》教案
一、教学目标
1. 会认“蒲、英”等 6 个生字，会写“蒲、英”等 13 个字，会写“窗前、蒲公英”等 18 个词语。
2. 能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3. 能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
二、教学重难点
1. 教学重点
- 理解草地变化的情况及原因，感受作者观察的细致。
- 培养学生留心观察事物的习惯。
2. 教学难点
- 体会作者通过细致观察发现草地变化的奥秘，并能用自己的语言表达出来。
三、教学方法
讲授法、提问法、讨论法、朗读法、观察实践法
四、教学过程
（一）课程导入
1. 展示一些草地的图片，让学生观察并描述草地的样子。
2. 提问：你们见过的草地都是什么颜色的？
3. 引出课题：今天我们要学习的课文是《金色的草地》，大家想想为什么草地会是金色的呢？
（二）初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，圈出生字词，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2. 教师检查生字词的认读情况。
- 出示生字词：蒲、英、耍、欠、钓、拢
- 指名读、开火车读、全班齐读。
3. 再读课文，思考：课文围绕金色的草地讲了哪两件事？
- 指名回答，教师总结：一是兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英；二是“我”发现了草地会变色及其变色的原因。
（三）精读课文，深入理解
1. 学习草地变色的部分
- 默读课文，找出描写草地颜色变化的句子，用横线画出来。
- 指名回答，出示相关句子：“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。”
- 引导学生思考：草地为什么会有这样的变化？
- 同桌交流讨论。
- 教师结合图片和文字进行讲解：草地变色与蒲公英的开放时间有关。早上，蒲公英的花瓣还合拢着，所以草地是绿色的；中午，蒲公英的花瓣张开了，草地就变成金色的；傍晚，蒲公英的花瓣又合拢了，草地又变回绿色。
- 指导学生有感情地朗读这些句子，感受草地颜色的神奇变化。
2. 学习作者观察的部分
- 提问：作者是怎么发现草地会变色的？
- 引导学生从文中找出相关语句，体会作者观察的细致。
- 出示句子：“我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。”
- 让学生说说从这些语句中能体会到什么。
- 教师总结：作者通过仔细观察，发现了蒲公英的秘密，从而知道了草地变色的原因。我们也要学习作者这种认真观察的态度。
3. 拓展思维
- 让学生说说自己在生活中有没有类似的观察发现。
- 小组内交流，然后每组派代表发言。
（四）总结全文，拓展延伸
1. 总结：这节课我们学习了《金色的草地》，知道了草地会变色的秘密，也感受到了作者观察的细致。希望同学们在今后的生活中也能多留心观察周围的事物，说不定会有许多新的发现。
2. 布置作业
- 观察一种植物或动物，记录它的变化情况，写一篇观察日记。
- 背诵自己喜欢的段落。
（五）课堂练习
1. 写出下列词语的近义词。
仔细——（认真） 观察——（察看） 合拢——（闭合）
2. 按照课文内容填空。
早上，草地是（绿色）的，因为蒲公英的花瓣（合拢）；中午，草地是（金色）的，因为蒲公英的花瓣（张开）；傍晚，草地是（绿色）的，因为蒲公英的花瓣（合拢）。
五、板书设计
金色的草地
草地颜色变化：绿——金——绿
变化原因：蒲公英的花瓣张开、合拢
观察细致