3四个太阳第一课时 教学设计

四个太阳
教学目标：
1.认识“太、阳”等8个生字和舌字旁、页字旁2个偏旁。会写“太、阳、校、秋”4个字和横撇弯钩1个笔画。
2.借助插图，能正确地朗读课文，读好长句的停顿。
教学重点：读好长句的停顿和问句。能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。
教学难点： 能根据生活体验，想到太阳和自然万物的关系。
教学用具：字词卡片、图片、图画纸、具有四季特色的图片、水彩笔。
课时安排：两课时
教学过程：第一课时
创设情境，趣味揭题（5分）
猜谜语。师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师带来了一个谜语，让你们猜一猜，看谁最聪明。“一位老公公,面孔红彤彤,晴天早早起,按时来上工。”是什么？”（太阳）师：你们真聪明，你们喜欢太阳吗？有一位小朋友也很喜欢太阳，他还喜欢画太阳，他呀，一口气画了四个太阳。（板书课题：“3、四个太阳”。齐读课题，
认真观察这个“太”字，书写时你有什么要提醒大家的？（学生交流）再观察“阳”，双耳刀是我们新学的部首，第一笔叫“横撇弯钩”，就像我们小耳朵的轮廓，认真观察这个字，又有什么需要提醒大家的？让我们一起来写一写“太阳”这两个字吧！描红一个写一个。
二、初读课文，整体感知（8分）
师：请小朋友们把书本打开，翻到21页，自己读一读课文。
要求大家做到：
1.把字音读准确，把句子读通顺。出示生字，指名两人领读，其他同学跟读，识字游戏：后日射日（指名读）
2.自由读课文想一想：小画家画了四个什么样的太阳，又把它送给了谁呢 找到句子画下来，再读一读。汇报交流：依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。教师总结：读一遍就知道了这么多，你可真会读书。四个季节，四个不同的太阳，每一个太阳里都藏着小画家一个美好的愿望。哪个太阳是你最喜欢的呢 喜欢哪个太阳，就练读哪个自然段，注意抓住重点词句，读出你的喜欢。
设计意图：让孩子带着要求初读课文，让学生每读一遍课文都有不同的收获，提高孩子的阅读能力。）
三、朗读品味，感悟心愿
(一)感悟夏天的太阳(7分)
1、出示：“绿绿的太阳”谁来读读它的名字，跟它打个招呼吧！指名读，齐读
师：你还知道什么是绿绿的？出示：绿绿的（ ），那你觉得绿绿的颜色给我们什么感觉？
师：那这样吧！我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空，你喜欢吗？为什么？齐读
师：绿绿的太阳把清凉带去了许多地方，都带到那些地方呢？指名读第一自然段的第二句话，这个句子中还有一个生字，出示“道”谁能读好它？让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读
①师：炎热的夏天火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样
②师：这时候你最大的愿望是什么
师：你的愿望真是不错。给夏天换上一个绿绿的太阳(出示课件)，你现在感觉怎样 生答：清凉（教师顺势板书：清凉）
2、那你能通过读把清凉带给大家吗 (指导朗读)，师：多么清凉的高山、田野，多么凉爽的街道、校园，出示“街道”，谁来读一读这个词？街道就是大街，师：在这个句子中藏着我们要写的生字宝宝“校”，出示“校”，怎样写好这个字？生答，师示范写，组词，领读一边，学生练习书写。想一想还有哪些地方也会是一片清凉呢？(学生交流)是呀！绿绿的太阳把清凉带到每一个地方，每一个角落，文中用了哪一个词写出了这个意思？（到处）师：同学们真会学习。（设计意图：在语境中理解感悟词语“到处”的意思；通过展开想象进行交流，提高学生的想象力和口语表达能力。）让我们一起把这份清凉送给炎热的夏天吧。男女生承接读。
(课间活动)12点点头，34伸伸手，56弯弯腰，78拍拍手，右手向右伸，左手向左伸，两手向前伸，大家快坐好。(前面两个字都边唱边用拍手替)
（二）感悟秋天的太阳(7分）
过渡：绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到秋天。老师非常喜欢秋天的太阳，让老师读读好吗 (师读)
1、听老师读着读着，你的眼前出现了什么画面
3、课件出示：秋天，果园里水果成熟图片，教师动情描述。
面对这么多又香又甜的水果，想吃吗!师：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。谁愿意当小落叶 你来!(老师给孩子戴上落叶的头饰)，你想邀请哪些小伙伴呢 (生：我想请小蜻蜓……)。
师：小落叶，你怎么跟他们打招呼，去干什么 想好了吗
生演：(扮小落叶)小蜻蜓，小蜻蜓，我请你们到果园里去尝尝红红的苹果!
师：你真有礼貌，用上了“请”字，如果能用上称呼，小蜻蜓会更高兴的。你再来一遍，好吗
预设：生：小蜻蜓姐姐，我请你到果园里尝尝红红的苹果!
生：好吧。(师：小落叶这么有礼貌，你的回答如果再热情些就好了。)
生：谢谢你，小落叶!我们一起走吧!
4、指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗 (指名读，自由读，齐读)
[设计意图：顺学而导，以学定教，秋天是丰收的季节，图文结合，采用学生喜闻乐见的表演帮助理解“忙着邀请”一词，融“口语交际”于阅读教学中，化抽象为形象，发展了思维，也训练了口语表达能力。]
师：多么有诚意的邀请呀！让我们带着这份诚意，再读一读这段话。我好像闻到了一丝香甜的味道。顺势板书：香甜
出示“香甜”师：认真观察这个“甜”字，左边是“舌”，右边是“甘”。我们用舌头品尝过甘蔗非常甜，所以是舌甘甜，记住了吗？你还知道什么是香甜的？（水果、点心等）让我们带着诚意，把水果的香甜分享给大家。再读这段话。多么香甜的果子呀！（设计意图：通过表演，让学生进一步理解“邀请”的意思，同时培养了学生的口语表达能力。指导学生读好长句子，提高孩子的朗读水平。）
五、升华情感，表达心愿。（5分）
1．小结：小画家为四季画了绿绿的太阳，金黄的太阳，红红的太阳，彩色的太阳，在我们每个人心中都有一个太阳，他们代表着我们心中美好的愿望。那红红的太阳和彩色的太阳又表达了小画家怎样的心愿呢？让我们下节课再来学习。
小结：播放《种太阳》歌曲，（设计意图：刚汇报感悟了四个太阳带给我们的感受，让孩子们感更好地理解小画家美好的心愿。设计这一环节，对前面的教学进行巩固，同时再次对孩子进行了语言的训练，尤其是把话说完整这一训练点。）
作业布置（1分）
基础作业：把这篇课文读给爸爸妈妈听一听，注意要读出你对太阳的喜欢呦！
拓展作业：你们还喜欢什么颜色的太阳，回家以后用你的彩色笔把它画下来
板书设计
四个太阳
绿绿的 金黄的 红红的 彩色的
清凉 香甜 温暖 多彩