第4课 春天的歌 春天举行音乐会 教案人音版 音乐三年级下册

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名称 第4课 春天的歌 春天举行音乐会 教案人音版 音乐三年级下册
格式 doc
文件大小 35.5KB
资源类型 教案
版本资源 人音版
科目 音乐
更新时间 2024-07-28 18:51:08

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文档简介

《春天举行音乐会》教案
教材分析:
《春天举行音乐会》是人音版第6册教材中第四单元内容,是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲,四二拍,一段体结构,整首歌曲用了拟人化的手法,把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物,还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃,旋律富有流动性,充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒,花红柳绿的一片盎然景色。
学情分析:
本节课的教学对象是小学三年级的学生。这个年龄段的孩子生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。他们喜爱生动活泼有趣味的教学形式。教学中充分利用学生好动、爱说、爱唱、喜欢表演、善于模仿等特点,以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。运用多种教学方法,启发、引导学生积极、主动、大胆、愉快地参与教学活动,让学生在自主、民主、宽松、和谐、愉快的课堂氛围中掌握音乐知识与技能。
教学目标:
1、情感态度与价值观目标:参与歌曲《春天举行音乐会》的学唱,让学生感知春天之美和大自然的勃勃生机。
2、从学生的身心特点出发,启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲,并学会用打击乐器为歌曲伴奏,培养学生的音乐表现力、创造力。
3、知识与技能目标:学会巧妙运用休止符,能够用欢快、跳跃的情绪演唱歌曲,通过让学生用打击乐去模拟雨声、风声、雷声和水声,让他们对声音的强弱的对比有一个鲜明感受,更好地表现歌曲的强弱。
教学重点:
1、顿音记号的学习。
2、能用欢快的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲《春天举行音乐会》,做到有强弱的变化。
教学难点:
1、用打击乐器为歌曲伴奏。
2、在歌曲的演唱中能在休止符处做恰当的停顿。
教学准备:
1、了解春天大自然的声音;
2、打击乐器和自制打击乐器。
教学过程:
一、组织教学:师生律动问好。
二、激趣导入:
1、音乐旋律伴奏讨论春天,模仿春天的雨声和风声。
2、今天老师也给大家带来一首春天的歌曲,引出课题《春天举行音乐会》。
三、新歌学习:
(一)完整聆听范唱,初次感受歌曲旋律。
提问:你听到了春天里的哪些声音?
(二)学习歌曲第一部分
1、这场音乐会有谁参加了?让我们再来欣赏春天的音乐会,相信你们一定会听出来的。(聆听音乐第一部分)
2、春雨、春风、春雷分别是怎么表演的?那春水是什么?还有一位神秘的指挥家是谁呢?(春笋)再听全曲
3、想一想,四位表演者,他们的力度是怎样的?
(采用问答式的方式演唱,如:<师>春雨唱歌呀<生>嘀嗒嘀嗒)
4、聆听第一部分,想想情绪是怎样的?引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值。
(板书):春雨唱歌:嘀答 O滴 答 O
春风弹琴:沙沙 O沙 沙 O
春雷打鼓:轰隆 隆隆 隆 —
春水鼓掌:哗啦 啦啦 啦 —
5、演唱歌曲第一部分。
6、选出合适的乐器演奏春天里的声音(响板、串铃、铃鼓、白纸)
(三)学习歌曲第二部分。
1、聆听歌曲第二部分。
音乐会的演员们悄悄地告诉我说他们已经单独表演了,下面他们要合奏一
曲。考考你,有没有你熟悉的乐句?或者会唱的乐句。
请生模唱熟悉的乐句,教师纠正音准和节奏。
2、学生随音乐唱歌曲第二部分。
3、师生分角色演唱。
(四)学会了歌曲的第一部分和第二部分,我们连起来完整的演唱歌曲。
(五)刚才我们用歌声来表现了春天的音乐会,那我还想请同学们为春天演奏,加上歌声。(编排队形,歌曲演唱两遍,第一遍用歌声表现音乐,第二遍用歌声加上乐器来表现春天)
四、创作表演
1、孩子们,听到了春天里的音乐会,有一群小动物也来了,他们也想举行动物音乐,请大家一起来为他们作词吧,好吗?(师生共同讨论表演)
2、小组合作表演(用自制打击乐器和身边的素材)
3、全体分组创作表演。
五、拓展延伸 孩子们,今天我们参加了春天举行的音乐会,高兴吗?那有的孩子一定在想:现在是秋天了,春天能举行音乐会,我们也可以为班级开一场音乐会啊。(想)那孩子们课后分组去创作我们自己的音乐会吧,下一节课我们就来举行我们自己的音乐会,好吗?
《春天举行音乐会》 教学反思
这是一节小学三年级下学期的歌曲教学,本课以“春天”为主题,通过学生“说春天,模仿春天的声音,唱春天,表现春天”等几个环节的落实,让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段,充分调动学习积极性,激发学生自觉性和创造性的学习情绪,引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。
从一开始我就选用了欢快的旋律律动,激发学习兴趣。这一教学设计充分体现了以学生为主体的教育理念。本节课我尝试由浅入深,通过情感体验,调动学生的学习积极性,引导学生发现、感受春天。整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行,通过听、动、唱等教学活动,让学生深切地感受到春天的美,达到了较好的教学效果。让学生结合自己感受,引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界,通过模仿春雨、春风、春雷和春水的声音带学生进入音乐情境。接着通过观看春景的图片,感受春天的色彩,激发学生的学习兴趣。进入教学中以模仿声音为突破口,将教学中的难点解决。在歌曲教学中运用了启发引导、相互探讨、个人表演、小组表演、发现再创造等方式进行教学。
上完课,我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估学生的能力。孩子都是聪明的,我们老师往往想民主教学,但又不敢真正做到民主。担心学生放了收不回,又担心学生不能胜任民主的学习方式,还担心自己控制不了民主的教学局面。其实,孩子的潜力是无穷的。例如在探索春天的音响时,让学生用乐器来模仿大自然的风声、雨声、雷电声、流水声等等。学生的模仿真实惟妙惟肖、五花八门。因此,越是民主的课堂教学,越能激发学生的想象力,学生也越会表现自己。只有课堂上真正做到民主,学生才会感到心理的安全,才会愿意由衷地和你配合。
不足之处是孩子在演唱个别乐句时唱得不够准确,需要多加练习。另外在引出课题部分,时间分配得不太好,完全可以先出示课题在之后进行声音的训练。孩子们很喜欢音响探索的游戏,听的时候也非常的认真,能很清楚的从生活中找到相像的声音加以模仿,最后发现自己的地方语言太明显,还需要积极地纠正。不仅课堂中每个环节的设计都要周密考虑,教学时还要善于调控好整个教学局面。
在音乐新课堂的课堂教学中,作为教师,要积极创造学生乐于参与合作的情境,努力激发学生想学、愿学、乐学和爱学的强烈学习欲望,精心设计教学情景,以情激情,以趣激情,促使学生做好合作的学习准备,避免出现这样那样的问题。当然,这对于教师的要求也就更高。