河北省新乐市第一中学新课标人教A版高中数学必修三《1-2-1 输入、输出、赋值语句》课件（共29张PPT）
文档属性
| 名称 | 河北省新乐市第一中学新课标人教A版高中数学必修三《1-2-1 输入、输出、赋值语句》课件（共29张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 305.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教新课标A版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2016-01-04 14:46:20 | ||
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文档简介
课件29张PPT。
新乐一中高二数学组1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句 计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，用自然语言或程序框图表示的算法，计算机是无法“理解”的. 因此我们还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言来表示 第一步：输入x的值；
第二步：计算y=x3+3x2-24x+30的值；
第三步：输出y的值.程序框图算法分析程序INPUT “x=”;x
y=x^3+3＊x^2-24＊x+30 PRINT y
END一、输入语句1、一般格式：INPUT “提示内容”； 变量②输入多个变量时用“，”分隔.2、特别提示：①“INPUT”后面要有空格; 提示内容必须用英文半角双引号引起来；提示内容与变量之间用“；”隔开.输入a,b,cINPUT a,b,c程序INPUT “x=”;x
y=x^3+3＊x^2-24＊x+30
PRINT y
END二、输出语句1、一般格式：PRINT “提示内容”；表达式2、说明：①有计算功能，能直接输出计算公式的值.②输出语句可以输出常量、变量或表达式
的值及字符.
③可输出多个值，用“,”隔开。PRINT “N is not a prime number.”INPUT “x=”;x
y=x^3+3＊x^2-24＊x+30
PRINT y
END程序三、赋值语句1、一般格式： 变量=表达式2、说明：①赋值号与代数式中的“=”不同. ②可先后给一个变量赋多个不同的值，
但变量的取值总是最近被赋予的值.P=(2+3+4)/2INPUT “x=”;x
y=x^3+3*x^2-24*x+30
PRINT y
END程序: -----------------输入语句 ---------赋值语句-------------------------输出语句-------------------------表示结束数学符号与程序符号的对比温馨提示】【【练一练】
判断下列给出的输入语句、输出语句和赋值语句是否正确？不正确的请更正.
（1）输入语句 INPUT a；b；c
（2）输入语句 INPUT x＝3
（3）输出语句 PRINT A＝4分析：
（1）错，变量之间应用“，”号隔开；（2）错，INPUT语句中只能是变量；（3）错，PRINT语句可以是变量、常量、表达式，不能是赋值的式子.（4）输出语句 PRINT 20.3*2
（5）赋值语句 3＝B
（6）赋值语句 x＋y＝1析：（4）正确，PRINT语句可以输出常量、表达式的值； （5）错，赋值语句中“=”号左右不能互换； （6）错，不能给一个表达式赋值； （7）赋值语句 A＝B＝－2
（8）赋值语句 T＝T*T析：（7）错，一个赋值语句只能给一个变量赋值； （8）正确，该句的功能是将当前T的值平方后再赋给变量T. 【例题解析】
例1：编写程序，计算一个学生数学、语文、
英语三门课的平均成绩.分析：先写出算法，画出程序框图，再编程.结束程序框图程序:INPUT “Maths=”;aINPUT “English=”;cENDINPUT “Maths,Chinese,English=”;a,b,cINPUT “Chinese=”;bPRINT “The average=”;yy= (a+b+c)/3例2：给一个变量重复赋值.程序:A=10
A=A+15
PRINT A
ENDA的输出值是多少? 分析:此程序给变量A赋了两次值.A的初值为10,第二次赋值后,初值被“覆盖”,A的值变为25,因此输出值是25.例3:交换两个变量A和B的值,并输出交换前后的值.分析：引入一个中间变量X,将A的值赋予X,又将B
的值赋予A，再将X的值赋予B，从而达到交换A，
B的值.INPUT A
INPUT B
PRINT A，B
X=A
A=B
B=X
PRINT A，B
END程序:×【考考你】1. 下列各组程序语句执行后，结果是否相同？相同不同不同(1) a=2 PRINT 2
PRINT a
(2) A=1 A=1
B=2 B=2
A=B B=A
PRINT A,B PRINT A,B
(3) PRINT “a+b” PRINT a+b2.分析下面程序执行的结果(1)A=-10
A=A+1
PRINT “A=”;A
ENDA=－9INPUT A ,B
PRINT A ,B
x=A
A=B
B=x
PRINT A ,B
END
(运行时从键盘输入3,7)(2)3, 7
7, 3INPUT “A,B=”;A,B
B=A+B
A=B-A
B=B-A
PRINT “A,B=”;A,B
END
(运行时从键盘输入3,7)(3)A,B =7，3 将一个变量的值赋给另一个变量，前一个变量的值保持不变；可先后给一个变量赋多个不同的值，但变量的取值总是最后被赋予的值 . 【课堂小结】
(1) 输入语句、输出语句和赋值语句的格
式分别是什么？各有什么作用？
(2) 赋值语句中的赋值号（即“=”）与代数
运算中的“=”是否相同？
作业:
1.P24 练习第4题;
2.P33 习题1.2 A组第2题谢谢大家！【温故知新】 1.什么是算法？
2.学习了算法的那些表示形式？〖练习1〗:编写一个程序,要求输入一个圆的半径,
便能输出该圆的周长和面积.（ π取3.14）分析:设圆的半径为R,则圆的周长C=2πR,面积S=πR2,可以利用顺序结构中的INPUT语句,PRINT语句和赋值语句设计程序.INPUT “R=”；R
C=2*3.14*R
S=3.14*R^2
PRINT “C=”；C
PRINT “S=”； S
END〖练习2〗P24页T1.〖练习3〗P24页T2.
注：BASIC语言中的标准函数SQR(x),表示数x的算术平方根,ABS(x)表示x的绝对值等.〖练习4〗P24页T3.ABS(x)=|x|.INPUT “a,b,c=”；a ,b,c
X=10.4＊a
Y=15.6＊b
Z=25.2＊c
sum=X+Y+Z
PRINT “sum=”；sum
END程序：〖作业1〗P24页T4.INPUT “a,b,h=”；a ,b,h
p=a+b
s=p＊h/2
PRINT “s=”；s
END程序：〖作业2〗P33页A组T2.
新乐一中高二数学组1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句 计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，用自然语言或程序框图表示的算法，计算机是无法“理解”的. 因此我们还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言来表示 第一步：输入x的值；
第二步：计算y=x3+3x2-24x+30的值；
第三步：输出y的值.程序框图算法分析程序INPUT “x=”;x
y=x^3+3＊x^2-24＊x+30 PRINT y
END一、输入语句1、一般格式：INPUT “提示内容”； 变量②输入多个变量时用“，”分隔.2、特别提示：①“INPUT”后面要有空格; 提示内容必须用英文半角双引号引起来；提示内容与变量之间用“；”隔开.输入a,b,cINPUT a,b,c程序INPUT “x=”;x
y=x^3+3＊x^2-24＊x+30
PRINT y
END二、输出语句1、一般格式：PRINT “提示内容”；表达式2、说明：①有计算功能，能直接输出计算公式的值.②输出语句可以输出常量、变量或表达式
的值及字符.
③可输出多个值，用“,”隔开。PRINT “N is not a prime number.”INPUT “x=”;x
y=x^3+3＊x^2-24＊x+30
PRINT y
END程序三、赋值语句1、一般格式： 变量=表达式2、说明：①赋值号与代数式中的“=”不同. ②可先后给一个变量赋多个不同的值，
但变量的取值总是最近被赋予的值.P=(2+3+4)/2INPUT “x=”;x
y=x^3+3*x^2-24*x+30
PRINT y
END程序: -----------------输入语句 ---------赋值语句-------------------------输出语句-------------------------表示结束数学符号与程序符号的对比温馨提示】【【练一练】
判断下列给出的输入语句、输出语句和赋值语句是否正确？不正确的请更正.
（1）输入语句 INPUT a；b；c
（2）输入语句 INPUT x＝3
（3）输出语句 PRINT A＝4分析：
（1）错，变量之间应用“，”号隔开；（2）错，INPUT语句中只能是变量；（3）错，PRINT语句可以是变量、常量、表达式，不能是赋值的式子.（4）输出语句 PRINT 20.3*2
（5）赋值语句 3＝B
（6）赋值语句 x＋y＝1析：（4）正确，PRINT语句可以输出常量、表达式的值； （5）错，赋值语句中“=”号左右不能互换； （6）错，不能给一个表达式赋值； （7）赋值语句 A＝B＝－2
（8）赋值语句 T＝T*T析：（7）错，一个赋值语句只能给一个变量赋值； （8）正确，该句的功能是将当前T的值平方后再赋给变量T. 【例题解析】
例1：编写程序，计算一个学生数学、语文、
英语三门课的平均成绩.分析：先写出算法，画出程序框图，再编程.结束程序框图程序:INPUT “Maths=”;aINPUT “English=”;cENDINPUT “Maths,Chinese,English=”;a,b,cINPUT “Chinese=”;bPRINT “The average=”;yy= (a+b+c)/3例2：给一个变量重复赋值.程序:A=10
A=A+15
PRINT A
ENDA的输出值是多少? 分析:此程序给变量A赋了两次值.A的初值为10,第二次赋值后,初值被“覆盖”,A的值变为25,因此输出值是25.例3:交换两个变量A和B的值,并输出交换前后的值.分析：引入一个中间变量X,将A的值赋予X,又将B
的值赋予A，再将X的值赋予B，从而达到交换A，
B的值.INPUT A
INPUT B
PRINT A，B
X=A
A=B
B=X
PRINT A，B
END程序:×【考考你】1. 下列各组程序语句执行后，结果是否相同？相同不同不同(1) a=2 PRINT 2
PRINT a
(2) A=1 A=1
B=2 B=2
A=B B=A
PRINT A,B PRINT A,B
(3) PRINT “a+b” PRINT a+b2.分析下面程序执行的结果(1)A=-10
A=A+1
PRINT “A=”;A
ENDA=－9INPUT A ,B
PRINT A ,B
x=A
A=B
B=x
PRINT A ,B
END
(运行时从键盘输入3,7)(2)3, 7
7, 3INPUT “A,B=”;A,B
B=A+B
A=B-A
B=B-A
PRINT “A,B=”;A,B
END
(运行时从键盘输入3,7)(3)A,B =7，3 将一个变量的值赋给另一个变量，前一个变量的值保持不变；可先后给一个变量赋多个不同的值，但变量的取值总是最后被赋予的值 . 【课堂小结】
(1) 输入语句、输出语句和赋值语句的格
式分别是什么？各有什么作用？
(2) 赋值语句中的赋值号（即“=”）与代数
运算中的“=”是否相同？
作业:
1.P24 练习第4题;
2.P33 习题1.2 A组第2题谢谢大家！【温故知新】 1.什么是算法？
2.学习了算法的那些表示形式？〖练习1〗:编写一个程序,要求输入一个圆的半径,
便能输出该圆的周长和面积.（ π取3.14）分析:设圆的半径为R,则圆的周长C=2πR,面积S=πR2,可以利用顺序结构中的INPUT语句,PRINT语句和赋值语句设计程序.INPUT “R=”；R
C=2*3.14*R
S=3.14*R^2
PRINT “C=”；C
PRINT “S=”； S
END〖练习2〗P24页T1.〖练习3〗P24页T2.
注：BASIC语言中的标准函数SQR(x),表示数x的算术平方根,ABS(x)表示x的绝对值等.〖练习4〗P24页T3.ABS(x)=|x|.INPUT “a,b,c=”；a ,b,c
X=10.4＊a
Y=15.6＊b
Z=25.2＊c
sum=X+Y+Z
PRINT “sum=”；sum
END程序：〖作业1〗P24页T4.INPUT “a,b,h=”；a ,b,h
p=a+b
s=p＊h/2
PRINT “s=”；s
END程序：〖作业2〗P33页A组T2.