17要是你在野外迷了路 教学设计

小学二下语文《要是你在野外迷了路》教学设计
【教学目标】
1.巩固认识“慌，辨”等13个生字，会写“指、针、碰、积”4个的字，能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。
2.能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。
3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
4.以跨媒介阅读、调查采访的方式，了解生活中的其他天然“指南针”，拓展知识面，产生探索生活的兴趣，实现语文与生活的融通。
【学情分析】
1.本节课的教学对象是小学二年级的学生。经过了两年多的教学后，班上学生思维活跃，对语文非常感兴趣，阅读和写作表达的愿望很强烈；
2.学生对诗歌体裁的课文很熟悉，而且对诗歌的形式很感兴趣；
3.学生的阅读能力虽然不错，但对科学知识的了解还不够；
4.学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
【教学资源】
供教师使用的资源：自制ppt课件，贴图，表格，苹果，沟渠状道具，手电筒；
供学生使用的资源：课本，印好的拓展阅读资料。
【教学过程】
一、温故知新，导入新课
学习《古诗二首》让我们领略了大自然的美丽景色，读《雷雨》让我们感受了大自然的变化之美。这节课让我们学习儿童诗《要是你在野外迷了路》，一起探索大自然的奥秘。
出示词语，大声齐读：
慌张 分辨 忠实 向导 永远
惊慌 辨别 忠诚 导游 永久
这些词语有什么特点
预设：这些词语互为近义词。
男女生配合读一读。
2.课文中提取信息
把这些近义词放回到课文中，边读边想，课文中向我们介绍了哪几种天然的指南针 (指名说，用一句完整的话说。)
我们知道了大自然中有许多天然的指南针，它们是怎样帮助我们辨别方向的呢
二、自主学习，提取信息
默读课文，根据表格提示，在文中圈画出有关词语，这些天然的指南针在什么时候，如何帮助人们辨别方向的 (学生反馈)
三、走进情境，感知内容
出示学习活动一
1.导语：在一个阳光明媚的上午，小新去野外的森林公园探险，在探险过程中迷失了方向，他只知道家在森林的北方，他的心情特别着急，哪位观察员谁能来帮帮他呢
范例1——
小新别着急，让我来帮助你。我们可以通过太阳这个天然的指南针来帮助小新，中午的时候，它在南边。地上的树影正指着北方，这样我们就可以帮助小新来辨别方向了。
范例2——
小新，我还可以为你补充一些小知识，太阳是我们忠实的向导，因为每天早上太阳都会准时升起，所以你可以通过太阳来辨别方向。过渡：其实在傍晚太阳也能为我们指点方向，你能试着说一说吗
预设：傍晚太阳在西边，地上树影指着东边。(太阳东升西落)
朗读第2 小节，并进行指导。
小结：我们帮助了小新在晴朗的中午找到了方向，让他知道了太阳这位忠实的向导可以帮助他分辨南北。
2.导语：夜幕慢慢降临了，小新仍然没有找到回家的路，他非常着急。哪位观察员可以来帮帮他呢
生：请大家和我一起来看这幅图片，天空中有七颗美丽的星星是北斗七星，在它的不远处这颗明亮的星星就是北极星，它永远高挂在北方。
指名读第 3 小节。
小结：在黑夜感到害怕的小新，在同学的帮助下，能够利用北极星在黑夜找到北方，小新又离伙伴们近了一步。
3.天公不作美，路上的小新遇到了大雨天，他更加心急了，让我们一起来帮帮他吧！
预设：在阴雨天时，我们可以请大树来帮忙，树的枝叶稀稠和太阳光照射时间长短及照射量多少有关。树冠的南面受太阳光照射多，树叶茂密；北面光照较少，树叶稀。
过渡：谁能够结合生活实际说说什么是稠和稀呢
请男生们读读第4小节。
小结：我们利用大树枝叶的稠与稀来帮助小新辨认南和北。
4.导语：森林中遇到的突发情况可真不少，天空中飘起了积雪，小新更加害怕了，我们快想想办法尽快帮助他吧。
生：我们一起来看看这幅图，我发现太阳在中午高挂在南边，对应的沟渠里的积雪就是北方，所以雪化得快的一面是北方，相反化得慢的一面是南方。
请女生们读读第5小节。
小结：小新闯过了重重难关，终于要走出野外的森林了，在同学们的帮助下，让小新知道了沟渠的积雪也可以辨别方向。
5.大自然并不是只有这4种“天然的指南针”，怎样才能发现更多的指南针呢
生：大自然中的天然指南针真不少，这需要我们——找方向，办法多。细观察，多去想。
齐读第6小节。
出示学习活动二
导语：除了书上这些天然的指南针小向导，大自然中还有许许多多的天然指南针，我们还能借助生活中其他指南针帮帮小新吗 请你创作一首小诗送给他！
范例：
要是你在野外迷了路，
可千万别慌张。
()会来帮忙。
( )是 ( )方,
()是 ( )方。
生1：竹子又多又绿的一面是南边，又少又黄的一面是北边。
生2：苹果树又多又红的一面是南边，又少又青的一面是北边。
生3：岩石上光滑的一面是南边，有苔藓的一面是北边。
生4：大树年轮稀松的一面是南边，年轮密集的一面是北边。
总结：谢谢各位小朋友们的帮助，借助天然的指南针我已经成功走出森林啦，这真是一次冒险之旅呢，只要细心观察，善于思考，就会发现大自然中更多的奥秘！
四、仔细观察，练写生字
1.出示4个左右结构的生字(指、针、碰、积)。请小老师上台带领大家学习“碰”字。
2.请学生自主练习，教师巡视指导。
3.自主书写，生生互评。(注意书写姿势、握笔姿势)
过渡：同桌之间交换互评
4.教师总结：无论在大自然中，还是在生活中，我们都要做有心之人，要用自己的眼睛多多（观察），用自己的脑袋细细（思考），这样才能成为聪明的孩子。（板书：观察，思考）今天，大家的收获可真不小。其实，在大自然中处处充满了神奇与奥秘。我们一定要细细观察，多多思考，还要通过看书，上网等多种方法搜集各种资料，这样我们才能在科学的世界里遨游，飞翔。
五、作业设计
1.将自己创编的小诗读给爸爸妈妈听。
2.推荐《揭秘树林》《森林报》，你会从中发现更多的自然科学小常识。