鄂教版九年级下《风波》精品导学案

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授课时间 周星期 需 课时 课 题 《风波》
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一、阅读目标
1、识记理解课文的重要字词。2、回顾课文的作者及相关作品。3、根据小说的三要素把握课文内容，学习了解环境描写的作用，理解文章主题。
二、目标链接
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和 ( http: / / www.21cnjy.com )自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。　　一、自然环境描写　　自然环境描写包括：人物活动的时间、地点 ( http: / / www.21cnjy.com )、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。例如《最后一课》中写小弗郎士上学时的环境“天气那么暖和,那么晴朗。”　　二、社会环境描写　　社会环境描写，指的是对特定的时代背景及 ( http: / / www.21cnjy.com )人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。例如《孔乙己》中关于咸亨酒店独具风格的描写：曲尺形的大柜台；随时温酒的方式；下酒的小菜——盐煮笋、茴香豆、荤菜；“短衣帮”靠柜外站着，买一碟盐煮笋或茴香豆做下酒物；长衫主顾则踱进店里“要酒要菜”，“慢慢坐喝”等。 环境描写的重要作用是刻画人物形象和突现文章的主题。　　一是环境描写可以烘托人 ( http: / / www.21cnjy.com )物的心情。例如《心愿》一文，在点明“我”在一个假日去巴黎的一座街道公园看书之后，交代了“我”周围的环境以及“我”由花丛联想到北京一事，表达了作者思念祖国的思想感情。再如《最后一课》中有一个关于环境的细节描写：屋檐上的鸽子在咕咕地叫。作者通过这一细节描写，烘托出人们对即将失去的家园的深深眷恋和不舍。还有《边城》中写道：“天已快夜，别的雀子似乎都休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味还有各种甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。”情窦初开的翠翠“在成熟中的生命，觉得好像缺少了什么”，“好像眼见到这个日子过去了，想要在一件新的人事上攀住它，但不成”。翠翠渴望爱情而还没有着落，有孤单失落之感。这时祖父在渡船上忙个不息，顾不上她，杜鹃叫个不息，泥土、草木、各种甲虫类气味，生意人的杂乱声音，更增添了翠翠内心的纷乱和孤独之感，因此她“心中有些薄薄的凄凉”。这里的环境描写成为人物心里活动的契机并映衬着人物的心情。我们可以从人物心情的变化看出人物的性格。　　二是环境描写可以反映人物的性格或品 ( http: / / www.21cnjy.com )质。环境是形成人物性格、并限制其活动的特定场所，它决定和影响着人物的性格。例如《一夜的工作》一文写周总理工作的环境：“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单……”可以看出，总理生活多么简朴。又如《穷人》一文中写道“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪……这间渔家的小屋却温暖而舒适。”由此可知，桑娜是个十分勤劳的人。另外如《驿路梨花》中对小茅屋的描写，则写出了人们的热心与善良。再如《最后一课》中开头部分小弗郎士上学路上的环境描写，突出了小弗郎士天真的性格特点。　　三是环境描写可以深化作品主题。 ( http: / / www.21cnjy.com )分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。如老舍的《骆驼祥子》中，为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。再如《最后一片藤叶》中对三个“画家”的居住环境和贝尔门画藤叶时的天气的描写，来反映下层人物相濡以沫的崇高品格，让读者体会到下层人物的身上闪烁出来的人性的光辉，从而深化了小说的主题。　　当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。
三、阅读过程
作家及作品常识梳理（导入语）：辛亥革命推翻了清政府，结束了中国两 ( http: / / www.21cnjy.com )千年的君主专政制，使民主共和国观念从此深入人心。本篇是以张勋复辟事件在江南农村中激起的风波为题材的。风波由辫子问题引起，船夫七斤的辫子在辛亥革命中被大剪去，可是在张勋复辟的时日里听说“皇帝是要辫子的”。便因怕坐牢杀头，而全家惶惶不安，并且村里人对七斤的态度也有改变，封建势力的代表赵七爷恫吓七斤，普通村人则围观着热闹，最后由于皇帝未坐成龙庭，也就一切归于平静。张勋复辟事件在农村引起如此 一场风波，很快就平秘。这些描写表明革命如果不是建筑在广大农民觉悟的基础上，即使像剪辩子这种事，也会在风吹草动之中引起慌乱与骚动。 一条辫子折射出一个时代，一个村庄照出整个中国，作者用以小见大的手法展示当时的社会面貌和深刻的社会矛盾。
（一）结合“十注” 带疑初读（25）分钟 环节要求： 细读默想 用心十注 整体感悟 卒章反刍 教 学 过 程 设 计
1、识记理解下面的字词（1）给划线字 ( http: / / www.21cnjy.com )词注音，根据拼音填写字词。乌桕（ jiǔ） 恍惚( huǎng ) 推搡（ shāng ） 打拱（ gǒng ） 恣睢（zìsuī） 寒jīn（ 襟 ） wǎng （惘）然 òu（怄 ）气 piē(瞥)见 2、结合语境理解文中的重要词语第136页第3自然段 飞黄腾达 ：用于比喻官职地位上升得很快。在本 ( http: / / www.21cnjy.com )文是指他生长在农村，又摆脱了做农活的事。 第137页第3自然段 恍然大悟 ：本文指七斤嫂忽 ( http: / / www.21cnjy.com )然醒悟。 3、在课本上勾画出你没有掌握的或重要的字词（含注音、读音）。（1） 我勾画出的字词是： （2）小组解读后补充的字词是： 4．结合相关资料指出“风波”发生的时间、地点，以及哪些人卷入了这场“风波” 用“风波”作为题目的含义是什么？这篇文章的主题思想是什么？ 答：1917年；未庄；卷入风波的人物有：七斤、七斤嫂、赵七爷等。本篇是以张勋复辟事件在江南农村中激起的风波为题材的。风波由辫子问题引起，船夫七斤的辫子在辛亥革命中被大剪去，可是在张勋复辟的时日里听说“皇帝是要辫子的”。便因怕坐牢杀头，而全家惶惶不安，并且村里人对七斤的态度也有改变，封建势力的代表赵七爷恫吓七斤，普通村人则围观着热闹，最后由于皇帝未坐成龙庭，也就一切归于平静。张勋复辟事件在农村引起如此 一场风波，很快就平秘。这些描写表明革命如果不是建筑在广大农民觉悟的基础上，即使像剪辩子这种事，也会在风吹草动之中引起慌乱与骚动。
（二）小组合作 置疑探读（15分钟）环节要求：我置我疑 疑义相析 解疑互进 献疑待诂
1.细读下面的文段回答后面的问题。㈠ 　临河的土场上，太阳渐渐的收了他通 ( http: / / www.21cnjy.com )黄的光线了。场边靠河的乌桕树叶，干巴巴的才喘 过气来，几个花脚蚊子在下面哼着飞舞。面河的农家的烟突里，逐渐减少了炊烟，女人孩子 们都在自己门口的土场上波些水，放下小桌子和矮凳；人知道，这已经是晚饭的时候了……（1）这一段环境描写在文章中的作用分别是什么？ 答：这一部分环境描写运用拟人手法 ( http: / / www.21cnjy.com )，展现了一幅动人的农村晚景图，在恬静的景色中回荡着时代的风波。用乌桕树叶和蚊子的懒态衬托当时人们的心态。 ㈡看客中间，八一嫂是心肠最好的人，抱着伊的 ( http: / / www.21cnjy.com )两周岁的遗腹子，正在七斤嫂身边看热闹；这时过意不去，连忙解劝说，“七斤嫂，算了罢。人不是神仙，谁知道未来事呢？便是七斤嫂，那时不也说，没有辫子倒也没有什么丑么？况且衙门里的大老爷也还没有告示，……”七斤嫂没有听完，两个耳朵早通红了；便 ( http: / / www.21cnjy.com )将筷子转过向来，指着八一嫂的鼻子，，说“阿呀，这是什么话呵！八一嫂，我自己看来倒还是一个人，会说出这样昏诞胡涂话么？那时我是，整整哭了三天，谁都看见；连六斤这小鬼也都哭，……”六斤刚吃完一大碗饭，拿了空碗，伸手去嚷着要添。七斤嫂正没好气，便用筷子在伊的双丫角中间，直扎下去，大喝 道，“谁要你来多嘴！你这偷汉的小寡妇！” 扑的一声，六斤手里的空碗落在地上了，恰 ( http: / / www.21cnjy.com )巧又碰着一块砖角，立刻破成一个很大的缺口。七斤直跳起来，捡起破碗，合上检查一回，也喝道，“入娘的！”一巴掌打倒了六斤。 六斤躺着哭，九斤老太拉了伊的手，连说着“一代不如一代”，一同走了。 ……村人们呆呆站着，心里计算，都觉 ( http: / / www.21cnjy.com )得自己确乎抵不住张翼德，因此也决定七斤便要没有 性命。七斤既然犯了皇法，想起他往常对人谈论城中的新闻的时候，就不该含着长烟管显出 那般骄傲模样，所以对七斤的犯法，也觉得有些畅快。他们也仿佛想发些议论，却又觉得没 有什么议论可发。嗡嗡的一阵乱嚷，蚊子都撞过赤膊身子，闯到乌桕树下去做市；他们也就慢慢地走散回家，关上门去睡觉。七斤嫂咕哝着，也收了家伙和桌子矮凳回家，关上门睡觉了。 ⑵ 划线部分的语言和动作描写表现了七斤嫂怎样的性格特征？ 答：划线部分的语言和动作描写表现了七 ( http: / / www.21cnjy.com )斤嫂欺软怕硬、泼辣、蛮不讲理、出语刻毒、好胜心强的性格。本来八一嫂是出于好心来开导七斤嫂的，但是好心得不到好报，遭到了七斤嫂的报复。 ⑶“嗡嗡的一阵乱嚷，蚊子都撞过赤膊身子，闯到乌桕树下去做市”这句话是否属于环境描写，为什么？它在文中的 作用是什么？答：这句话是属于环境描写，因为它描写了当时 ( http: / / www.21cnjy.com )农村的一种生活状况和人们的精神面貌，是一个典型的社会环境描写。乌桕树也描写自然之景。这一环境描写写出了人民的愚昧，也表现了长期以来封建势力对人民统治之严酷，毒害之深，造成了国民的愚昧。从而突出文章主题。2.新语文实践活动学校开展“鲁迅读书月”活动，主题是“鲁迅与我们的学习生活”。请你按要求完成以下任务。活动一：走进作品要求每位同学推荐一篇课外读过的鲁迅作品，并写出一句推荐语。你推荐的作品：《 》 你的推荐语： 活动二：汲取精华要求同学把鲁迅与自己的思想、生活实际联系起来。下面是鲁迅作品中的两个名句，请你任选一句联系实际谈谈感想。①必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。②即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向的目标。感想：名句要点：①读书须博览群书；②做事贵在坚持。联系实际略。活动三：幽默是一种智慧，看似 ( http: / / www.21cnjy.com )意料之外却又在情理之中；幽默是一项语言能力，让人捧腹后品味到语言的独特魅力。请在以下短文的横线处为鲁迅设计一句幽默答话，让势利的理发师听后羞愧不已。有一天，鲁迅理发。理发师见他穿着很随便 ( http: / / www.21cnjy.com )，，就随随便便地给他剪了头发。理了发后，鲁迅从口袋里胡乱抓了一把钱交给理发师，便头也不回地走了。理发师又惊又喜。一个多月后，鲁迅又来理发了。理发师认出了他，对他十分客气，很小心地给他理发。付钱时，鲁迅却很认真地把钱数了又数，一个铜板也不多给。理发师觉得很奇怪。鲁迅笑着说：“ ”。示例：先生，上回你胡乱地给我剪头发，我就胡乱地付钱给你。这次你很认真地给我剪，所以我就很认真地付钱给你！
（三）交流展示 释疑导读（15分钟）环节要求：小组交流 陈述己见 组间论辩 教师点拨
1、疑惑问题备忘（或板书设计）： 2.阅读收获展示（或教学后记）：
（四）紧扣目标 发展扩读（10分钟）环节要求：对应目标 方法迁移 扩读增量 发展能力
①鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都 ( http: / / www.21cnjy.com )是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。……②孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹同时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来；店内外充满了快活的空气。
（五）矫正评价 能力测读（15分钟）环节要求：自我作答 组内小结 准确表述 待师应证
1.基础知识堂清检测（10 ( http: / / www.21cnjy.com )分）下列加粗字注音全都正确的一项是（D ）A．发酵（xiào） 忌讳（jì huì） B．茅塞顿开（sè） 气氛（fèn）C．禁闭（jǐn） 内疚（jiù） D．推荐（jiàn） 泰然处之（chǔ）2.阅读上文《孔乙己》片断，回答问题。(1)第①自然段属于什么类型的环境描写，分条列举出它在文中的作用。（20分）答：属于典型的社会环境描写。写出了等级森严的社会环境（或：写出人们身份地位的标志）；为孔乙己这个悲剧人物提供了活动的典型环境。 (2)“引得众人都哄笑起来，店内外充满了快活的空气”属于环境描写吗？它对揭示主题的作用在哪里？（20分）答：属于社会环境描写。它反映了当时人们的生活状况，当进的风土人情以及人们的精神面貌，通过塑造孔乙己迂腐的人物形象，从而揭示小说的主题：封建思想对旧知识分子的毒害以及广大人民大众的麻木。