《乡下人家》说课稿

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《乡下人家》说课稿
淮北市淮海路小学 徐 华
说教学目标：
1、认识5个字，指导书写“巢、率”等生字，正确读写“装饰、觅食”等词语；
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能从具体的语句中体会出乡下人家独特、迷人的美，在脑海中能浮现出一幅幅画面。21cnjy.com
3、精读第二自然段，在读中去体会乡下人家独特、迷人的美，会背诵。
说教学过程
课前交流、和学生互相认识
(出示自己的名字。你们都认识我了，可我还不认识你们呢，我看咱们班谁想让我第一个认识他，做我的第一个朋友，找两三个同学说。)www.21-cn-jy.com
（这样做也一是为了和学生互相熟悉一下；二是用给朋友带礼物的方式来引出导入的环节）
一、导入新课。
（既然我们现在都互相认识了，那我们就开始上课了。）
（今天老师给你们带来了一份小小的礼物，你们闭上眼睛认真听，想象一下这首歌都描绘了哪些画面？）
1、播放歌曲《乡间的小路》，学生交流想象到的画面。
（这样做就是为了激发学生对乡下田园生活的兴趣，充分调动学生的各种感官，感受乡村浓浓的田园气息。同时也为后面自由读文想象画面做一个铺垫。）
2、板书课题,齐读课题,读出画面。
(大家刚才交流的画面都是什么地方的风光啊？那下面老师就带着大家学习一篇同样描写乡村风光的课文《乡下人家》，来，伸出小手，和老师一起写课题)
二、初学课文，抓关键段，体会作者的情感
1、出示生字新词，检查预习情况。
(课前的时候老师已经布置同学们预习了，那现在姜老师就要检查一下大家的预习情况了，看看大家进入乡下人家的词语通行证都拿到了吗？)21教育网
第一次出现：芍药 鸡冠花 屋檐 ( http: / / www.21cnjy.com )装饰 归巢（出示“巢”字的汉字演变过程，帮助学生理解“归巢”的意思，指导“巢”字的书写，强调撇点在田字格里的位置。）
第二次出现：向晚 觅食 捣衣 率领 ( http: / / www.21cnjy.com ) 催眠曲（出示“捣衣”的图片帮助学生理解“捣衣”的意思：将洗过头次的脏衣放在石板上捶击,去浑水,再清洗 ;出示“率”的笔顺顺序，指导学生书写）21·cn·jy·com
(捣衣对于城里的孩子来说，是很陌生的，不容易理解，二率字中间部分的笔顺又是学生容易出错的)
2、轮读课文。（根据学情指导读长句子，指导“场”等多音字的读音，向晚的意思）
（看来进入乡下人家的词语通行证，大家都拿到了，那现在谁愿意和老师一起到课文里的乡下人家去看看呢！）
3、学生谈感受。
（刚才老师和同学们一起到乡下人家去游览了一番，你们都有哪些感受？
4、找中心句（新课标中对于中段阅读就有这样一个要求：体会课文中关键词句表情达意的作用）
（刚才大家都说了自己的感受，那你能用文中的一句话来说说自己的感受吗？同时这句话还是作者的感受。出示句子，齐读）2·1·c·n·j·y
5、抓关键词，再次体会作者感受
（那么你们能不能抓住这个句子里的一个关键词来说一说作者对乡下人家有一种怎样的感受？独特、迷人）【来源：21·世纪·教育·网】
三、默读课文，交流汇报
（这是一篇四年级下册的一篇课文，新课标中也明确规定了中断阅读要让学生初步学会默读。）
1、学生默读读文，交流喜欢的画面
（你觉得课文中写了哪些独特，迷人的画面，就请你再好好地默读课文，在读的过程中看你都想象到了哪些画面，也可以写一写你的感受）21·世纪*教育网
2、学生交流，师评价
（让学生去想象画面，这也是根据课后联系第一题来设计的。）
四、精读第二自然段，体会美（以读代讲）
（刚才同学们都交流了自己喜欢的画面，这里老师也有一幅特别喜欢的画面，一起看一下大屏幕）各种方式读
1、 出示这一段的文字，让学生读。
2、 把这一段排成诗的形式去读。
3、 出示画面，配文字读。
4、 用括号代替关键词读。
5、 只出画面想象读。
6、 白屏读
（在每一次读的方式出现前，我都向学生强调这 ( http: / / www.21cnjy.com )一句话“好文字还可以这样读”，在让学生各种方式反复读的过程中，既让学生体会到了乡下人家那独特、迷人的美，又完成了课后的第一个练习题，背诵自己喜欢的段落。）21世纪教育网版权所有
五、小结
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