【核心素养】人教鄂教版科学第11课《电与我们》分层练习(含答案)
文档属性
| 名称 | 【核心素养】人教鄂教版科学第11课《电与我们》分层练习(含答案) |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 395.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-07-29 10:01:19 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
【核心素养】第三单元第11课《电与我们》分层练习
1. 科学观念
- 学生能够初步认识电的产生、传输和应用，了解电是一种重要的能源形式。
- 形成对电的基本概念，如电流、电路、电源等。
2. 科学思维
- 通过观察、实验和分析，培养学生的逻辑思维和推理能力。
- 例如，在探究简单电路的组成时，学生需要思考各个元件的作用以及它们之间的关系，从而推理出电路导通的条件。
3. 探究实践
- 鼓励学生亲身参与实验和探究活动，学会提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论等科学探究的基本步骤。
- 比如，让学生自己动手连接电路，观察灯泡的亮灭，探究影响电路工作的因素。
4. 态度责任
- 培养学生对科学的好奇心和求知欲，激发他们对探索电的奥秘的兴趣。
- 同时，使学生意识到电在生活中的重要性，以及安全用电的责任，形成节约用电的意识和习惯。
快乐填空。（5题）
1．电的用途非常广泛，如果不注意 ，可能会造成危害。
2．电的用途非常广泛，如果不注意安全用电可能会造成危害。在日常生活中，安全用电错误的做法是 ， ， 等。
3．我们在研究有关电的问题的时候，千万不要用 做实验，只能而且必须用 来做实验。
4．不要靠近 以及 或 的电线。当看到断开或裸露的电线时，要马上报告家长、老师或有关人员。
5．不能用插座中的电做任何实验!在本单元的学习中，我们只用 来做实验。
二、选择乐园。（5题）
1．暴雨、洪涝来临时的正确做法是（ ）。
A．待在电线杆与高压线周围
B．待在危房里与危房周围
C．立即拔掉家里电器的电源
2．下列错误的行为是（ ）.
A．湿手按开关 B．电线附近放风筝 C．二者都是
3．电工为了保证安全应该使用（ ）。
A．棉布手套 B．塑料手套
4．用导线把电池的两端直接连接起来，叫做 。
A．断路 B．短路 C．回路 D．通路
5．学校和居民家中使用的电为（ ）的交流电。这种电是非常危险的，我们不要随便碰它。
A．220伏 B．120伏 C．68伏 D．22伏
一、判断题，对的打√，错的打ⅹ。（5小题）
1．不要自己动手检查家庭电路中的故障.（ ）
2．我们不能用湿手去按开关。（ ）
3．家里学校里的电都是110伏的非常危险的足以致人于死地的电。（ ）
4．短路和断路是一回事。（ ）
5．清洁用电器时一定要先断开电源。（ ）
综合题（2题）
电的用途非常广泛，如果不注意安全用电可能会造成巨大危害。请列举出至少5种生活中安全用电不正确的做法。
在日常生活中，我们应该怎样注意用电安全？
三、拓展提高：
20．小小维修师。周末，乐乐和爸爸主动承担起整理和打扫房屋的任务。
（1）乐乐想清理台灯上的灰尘，为了安全，他应该 ( )。
A．开着灯，用湿布擦
B．拔掉电源，用水冲洗
C．拔掉电源，用干布擦
（2）乐乐收纳时找到一个手电筒，他想检测一下手电筒是否还能用，于是找来两节干电池。要使手电筒正常工作，电池应该怎样放置 ( )
A． B． C．
（3）装好电池，乐乐按下开关，手电筒亮了。手电筒开关的作用是 ( )。
A．连接各电器元件 B．连通或切断电源 C．持续供电
（4）台灯的灯泡不够亮了，爸爸准备换一个，乐乐认真观察灯泡的结构，如图所示。为了让灯泡亮起来，应该要连接的位置是 ( )
A．①和② B．②和③ C．②和④
（5）收拾爷爷房间时，乐乐发现那台老电视机突然关机了，以为停电了。出来一看，家中的冰箱、电饭锅都还正常运转。由此推断这些家用电器之间的连接方法可能是( )
A．都是串联的
B．都是并联的
C．有串联的，也有并联
参考答案
【基础训练】
快乐填空
1．【答案】安全用电
2．【答案】在树下躲雨；在雨中打电话；用尖头金属杆雨伞等
3．【答案】插座上的电或交流电；电池
4．【答案】变压器；断开；裸露
5．【答案】干电池
二、选择乐园
1．【答案】C
2．【答案】C
3．【答案】B
4．【答案】B
5．【答案】A
【能力培养】
判断题
1．【答案】正确
2．【答案】正确
3．【答案】错误
4．【答案】正确
5．【答案】正确
二、综合题
1．【答案】①用湿手碰开关；②在通电的电线上晾晒衣服；③在电线附近放风筝；④爬变压器塔；⑤在电加热器上烤衣服；⑥在一个接线板上同时插有许多插头；⑦在高压线附近钓鱼；⑧私拉电线。等等。
2．【答案】不用湿手按开关；不在电线上晾衣服；不在电线附近放风筝；不爬变压器塔；不在接线板上插太多插头；不在电加热设备上烘干衣服。
【拓展提高】
1．【答案】（1）C
（2）A
（3）B
（4）C
（5）B
核心素养
基础巩固
能力提升
拓展提高
能力提升
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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【核心素养】第三单元第11课《电与我们》分层练习
1. 科学观念
- 学生能够初步认识电的产生、传输和应用，了解电是一种重要的能源形式。
- 形成对电的基本概念，如电流、电路、电源等。
2. 科学思维
- 通过观察、实验和分析，培养学生的逻辑思维和推理能力。
- 例如，在探究简单电路的组成时，学生需要思考各个元件的作用以及它们之间的关系，从而推理出电路导通的条件。
3. 探究实践
- 鼓励学生亲身参与实验和探究活动，学会提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论等科学探究的基本步骤。
- 比如，让学生自己动手连接电路，观察灯泡的亮灭，探究影响电路工作的因素。
4. 态度责任
- 培养学生对科学的好奇心和求知欲，激发他们对探索电的奥秘的兴趣。
- 同时，使学生意识到电在生活中的重要性，以及安全用电的责任，形成节约用电的意识和习惯。
快乐填空。（5题）
1．电的用途非常广泛，如果不注意 ，可能会造成危害。
2．电的用途非常广泛，如果不注意安全用电可能会造成危害。在日常生活中，安全用电错误的做法是 ， ， 等。
3．我们在研究有关电的问题的时候，千万不要用 做实验，只能而且必须用 来做实验。
4．不要靠近 以及 或 的电线。当看到断开或裸露的电线时，要马上报告家长、老师或有关人员。
5．不能用插座中的电做任何实验!在本单元的学习中，我们只用 来做实验。
二、选择乐园。（5题）
1．暴雨、洪涝来临时的正确做法是（ ）。
A．待在电线杆与高压线周围
B．待在危房里与危房周围
C．立即拔掉家里电器的电源
2．下列错误的行为是（ ）.
A．湿手按开关 B．电线附近放风筝 C．二者都是
3．电工为了保证安全应该使用（ ）。
A．棉布手套 B．塑料手套
4．用导线把电池的两端直接连接起来，叫做 。
A．断路 B．短路 C．回路 D．通路
5．学校和居民家中使用的电为（ ）的交流电。这种电是非常危险的，我们不要随便碰它。
A．220伏 B．120伏 C．68伏 D．22伏
一、判断题，对的打√，错的打ⅹ。（5小题）
1．不要自己动手检查家庭电路中的故障.（ ）
2．我们不能用湿手去按开关。（ ）
3．家里学校里的电都是110伏的非常危险的足以致人于死地的电。（ ）
4．短路和断路是一回事。（ ）
5．清洁用电器时一定要先断开电源。（ ）
综合题（2题）
电的用途非常广泛，如果不注意安全用电可能会造成巨大危害。请列举出至少5种生活中安全用电不正确的做法。
在日常生活中，我们应该怎样注意用电安全？
三、拓展提高：
20．小小维修师。周末，乐乐和爸爸主动承担起整理和打扫房屋的任务。
（1）乐乐想清理台灯上的灰尘，为了安全，他应该 ( )。
A．开着灯，用湿布擦
B．拔掉电源，用水冲洗
C．拔掉电源，用干布擦
（2）乐乐收纳时找到一个手电筒，他想检测一下手电筒是否还能用，于是找来两节干电池。要使手电筒正常工作，电池应该怎样放置 ( )
A． B． C．
（3）装好电池，乐乐按下开关，手电筒亮了。手电筒开关的作用是 ( )。
A．连接各电器元件 B．连通或切断电源 C．持续供电
（4）台灯的灯泡不够亮了，爸爸准备换一个，乐乐认真观察灯泡的结构，如图所示。为了让灯泡亮起来，应该要连接的位置是 ( )
A．①和② B．②和③ C．②和④
（5）收拾爷爷房间时，乐乐发现那台老电视机突然关机了，以为停电了。出来一看，家中的冰箱、电饭锅都还正常运转。由此推断这些家用电器之间的连接方法可能是( )
A．都是串联的
B．都是并联的
C．有串联的，也有并联
参考答案
【基础训练】
快乐填空
1．【答案】安全用电
2．【答案】在树下躲雨；在雨中打电话；用尖头金属杆雨伞等
3．【答案】插座上的电或交流电；电池
4．【答案】变压器；断开；裸露
5．【答案】干电池
二、选择乐园
1．【答案】C
2．【答案】C
3．【答案】B
4．【答案】B
5．【答案】A
【能力培养】
判断题
1．【答案】正确
2．【答案】正确
3．【答案】错误
4．【答案】正确
5．【答案】正确
二、综合题
1．【答案】①用湿手碰开关；②在通电的电线上晾晒衣服；③在电线附近放风筝；④爬变压器塔；⑤在电加热器上烤衣服；⑥在一个接线板上同时插有许多插头；⑦在高压线附近钓鱼；⑧私拉电线。等等。
2．【答案】不用湿手按开关；不在电线上晾衣服；不在电线附近放风筝；不爬变压器塔；不在接线板上插太多插头；不在电加热设备上烘干衣服。
【拓展提高】
1．【答案】（1）C
（2）A
（3）B
（4）C
（5）B
核心素养
基础巩固
能力提升
拓展提高
能力提升
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