人音版四年级音乐下册（简谱）第1课《聆听 那不勒斯舞曲》教学设计

《那不勒斯舞曲》教学设计
教学内容：
1、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏，能排列出乐曲的三个乐段；知道乐曲的三个乐段都是弱拍起奏；辨别乐曲的速度。
2、通过欣赏，乐曲所表达的人物思想感情。
教学重点： 欣赏《那不勒斯舞曲》。
教学难点：
体会乐曲所表达的思想感情。
教学方法：
演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法等。
学习方法：
欣赏法、表演法、讨论法等。
教具准备：
多媒体课件、铃鼓
教学过程：
师生问好
乐器导入
铃鼓——奏法
师：在学习新课之前，老师想给大家展示一段舞蹈，大家能鼓励鼓励老师吗？
（（第一张ppt）播放音乐并舞蹈）
观看完，孩子们觉得老师跳的好吗？ 生答
2、那你们有注意聆听里面的背景音乐吗？孩子们觉得这段音乐怎么样？ 生自由回答
这段音乐就是我们这节课要欣赏的舞曲。
聆听时身体放松，可随音乐自由摇摆。
师点开第二张ppt 出示课题 并板书《那不勒斯舞曲》并再次播放音乐
抽生说感受(力度、速度、情绪)
3、现在就让我们再来欣赏这首舞曲，在听的过程中请同学们听一听这首舞曲是用什么乐器演奏的？ 生听并思考
师点开第二张图片的音乐（播放一乐段）
师抽学生回答（可以加以引导 是中国的乐器还是国外的乐器 提示（演奏方式：吹还是打） 出示ppt3 这种乐器就是我们的西洋乐器小号，确切的说叫做西洋铜管乐器，西洋铜管乐器主要分为小号、圆号、长号、大号。这首舞曲就是用的小号进行吹奏 ， 左手拿号右手按键。音色：高亢（高音乐器）锐利明亮（既可演奏嘹亮的号角声也可演奏抒情优美旋律）
4、伴随演奏姿势再次聆听（一乐段）并出示ppt4
（提示，这首乐曲节奏上有什么特点或还有什么特殊的音乐记号）
节奏 一样 重音记号 ---强 有力
5、教师弹一乐段旋律，唱中重音记号的地方（强、有力）

7 5 4 1
分角色唱旋律，生唱四个重音，其他部分教师唱。
旋律进行的方向（下行）
分角色唱旋律，生唱八分休止符和重音，其他部分教师唱。
生用beng da 师用 la la lalalala
6、聆听一二乐段旋律，说说刚才的主旋律出现了几次？（4次）
再次聆听一二乐段旋律，校对出现四次主旋律
提问：四次旋律是一模一样的吗？
在哪个地方开始出现了变化？
从第三句的哪个地方出现的节奏变化？
7、用铃鼓拍打展示节奏不一样的地方。
（在第三次主题出现的地方用一个推铃鼓的动作表示变化，要求学生一起动作）
播放二乐段旋律，并出示ppt5
8、完整的演绎整首曲子（ppt5）
师生一起，一乐段唱。二乐段打。三乐段教师跳。
前两段与第三乐段的不同？
从速度、力度、情绪方面总结
弱 慢 抒情、温柔
强 快速 活泼
9、再次聆听第三乐段旋律
提示：这段旋律的情绪活泼、力度、速度一只是这样的吗？
力度:渐强 速度：渐快 节奏：宽松到紧密
10、再次聆听（播放第三乐段旋律）邀请所有孩子一起跳。
请孩子们拍起手鼓一起跳
三、要求孩子们回家把乐曲的主旋律回家哼给爸爸妈妈听，并邀请家长一起参与快乐舞蹈。