人音版四年级音乐上册（五线谱）第5课《演唱 荡秋千》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版四年级音乐上册（五线谱）第5课《演唱 荡秋千》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 77.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-07-29 10:02:21 | ||
图片预览
文档简介
《荡秋千》
【教学内容】《荡秋千》
（人民音乐出版社、安徽文艺出版社义务教育教科书四年级上册第五课）
【教材分析】
《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣，结构方整而短小。可以把它看做是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。除第二部分首句与第一部分的首句同尾换头外，其余两个乐句完全一致。旋律的调式音阶为“1 2 3 5 6 1”，五声宫调式。A段的第一乐句有鲜明的个性，曲调质朴流畅，口语化的旋律平稳而亲切，第二乐句词曲营造的意境浑然一体，在旋律上先是一个三度小跳“6 1”，继而下行六度大跳“1 3”，再一个七度大跳“5 6”，把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。第三乐句又回到了平稳的旋律上来。荡秋千的儿童陶醉了，自由地飞荡！
【教学目标】
（一）情感态度价值观
学唱歌曲《荡秋千》，感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界，表达对童年生活的热爱之情。
（二）过程与方法
在聆听和演唱中感受音乐的情绪，找出音乐中重复的旋律和相同的节奏，设计合理的荡秋千动作表演唱，体会并能唱出荡秋千的感觉。
（三）知识与技能
乐句和乐段的划分，打击乐的多声部合作演奏。
【教学重难点】
十六分音符、附点音符、八分休止符、三处大跳音程要唱准，体会并唱出荡秋千的感觉。
【教学准备】
钢琴、多媒体、ppt、打击乐器若干。
【教学过程】
一、看图导入，揭示课题。
1.观看图片
2.说一说：图片展示的什么活动项目？
3.说一说：你对这项活动的认识体会？
4.揭题《荡秋千》
【设计意图：开门见山的直接揭题，通过学生的交谈引入对荡秋千的回忆。】
二、聆听范唱音乐
（一）初次聆听
1.音乐的基本情绪怎样，你是怎么感受到了呢？
情绪：活泼跳跃 节奏：明快 速度：比较快 节拍：2/4拍
2．问题：2/4拍子通常给我们怎样的感受 它的风格特点是什么？
（1）强弱规律：
（2）风格：一般以进行曲风格居多，坚定有力度。
3.男女生合作感受2/4拍节奏
男生：打2/4拍子的基本节奏
女生：2/4拍子的指挥图示
（二）再次聆听
1.数一数：歌曲一共几个乐句？
2.说一说：歌曲一共几个乐段？
3.找一找：相同的乐句？用相同颜色的彩笔标记出来。
4.经验分享：你是怎么看出来相同乐句的？
（1）节奏：完全相同 （2）音高：完全相同
5.拍一拍：相同的节奏
6.唱一唱：相同的旋律
7.找出D调dou 的音的位置，用红色的彩笔标记出来。
8.读一读：歌谱
9.唱一唱：相同旋律
10.说一说：哪些地方的旋律让你感受到秋千在一上一下？
难点：大跳音程：1 5 八分休止符：2/4 50 5 65
（下行旋律） 3 6
11.唱出2/4拍子的强弱感。
【设计意图：通过聆听音乐范唱，采用听辨说找读唱的教学手段提高学生的音乐知识与技能。】
三、学唱歌曲
（一）关注歌词
1.有节奏的朗读歌词
2.X xx x x x x
3.找一找：歌曲中的象声词：
嘎0 嘎吱 和
（二）听唱法填词学习歌曲
1.慢速：师弹一句旋律，生唱一句歌词
2.唱准大跳音程：1 3 5 6 5 5
3.完整轻声唱
4.声音和情感指导：注意唱出荡秋千的感觉。
5.快速完整跟钢琴合作。
6.设计荡秋千的动作表演唱
【设计意图：唱好歌曲，引导学生体会荡秋千的感受，唱出音乐的情绪。】
四、打击乐编创
碰铃 ： 2/4 x x
铃鼓： 2/4 x x x x
（1）徒手单声部练习
（2）三声部徒手合作练习
（3）跟乐器合作
【设计意图:丰富歌曲的音乐伴奏肢体，通过打击乐和声势伴奏的编创与活动，升华了歌曲的情感表达。】
五、完整展示
1.第1大组碰铃伴奏
2.第2大组声势伴奏
3.第3大组表演唱
4.第4大组双响筒伴奏
六、拓展
观看视频：介绍贵州仡佬族
板书设计：
荡秋千
情绪：活泼跳跃 节奏：明快
节拍：2/4拍
A B
1 2 3 1， 2 3
1 5 5
3 6 5
（下行旋律 ） （上行旋律）
2/4 X XX X X X X
嘎0 嘎吱 嘎吱 啦的
高兴、嬉戏
【教学内容】《荡秋千》
（人民音乐出版社、安徽文艺出版社义务教育教科书四年级上册第五课）
【教材分析】
《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣，结构方整而短小。可以把它看做是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。除第二部分首句与第一部分的首句同尾换头外，其余两个乐句完全一致。旋律的调式音阶为“1 2 3 5 6 1”，五声宫调式。A段的第一乐句有鲜明的个性，曲调质朴流畅，口语化的旋律平稳而亲切，第二乐句词曲营造的意境浑然一体，在旋律上先是一个三度小跳“6 1”，继而下行六度大跳“1 3”，再一个七度大跳“5 6”，把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。第三乐句又回到了平稳的旋律上来。荡秋千的儿童陶醉了，自由地飞荡！
【教学目标】
（一）情感态度价值观
学唱歌曲《荡秋千》，感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界，表达对童年生活的热爱之情。
（二）过程与方法
在聆听和演唱中感受音乐的情绪，找出音乐中重复的旋律和相同的节奏，设计合理的荡秋千动作表演唱，体会并能唱出荡秋千的感觉。
（三）知识与技能
乐句和乐段的划分，打击乐的多声部合作演奏。
【教学重难点】
十六分音符、附点音符、八分休止符、三处大跳音程要唱准，体会并唱出荡秋千的感觉。
【教学准备】
钢琴、多媒体、ppt、打击乐器若干。
【教学过程】
一、看图导入，揭示课题。
1.观看图片
2.说一说：图片展示的什么活动项目？
3.说一说：你对这项活动的认识体会？
4.揭题《荡秋千》
【设计意图：开门见山的直接揭题，通过学生的交谈引入对荡秋千的回忆。】
二、聆听范唱音乐
（一）初次聆听
1.音乐的基本情绪怎样，你是怎么感受到了呢？
情绪：活泼跳跃 节奏：明快 速度：比较快 节拍：2/4拍
2．问题：2/4拍子通常给我们怎样的感受 它的风格特点是什么？
（1）强弱规律：
（2）风格：一般以进行曲风格居多，坚定有力度。
3.男女生合作感受2/4拍节奏
男生：打2/4拍子的基本节奏
女生：2/4拍子的指挥图示
（二）再次聆听
1.数一数：歌曲一共几个乐句？
2.说一说：歌曲一共几个乐段？
3.找一找：相同的乐句？用相同颜色的彩笔标记出来。
4.经验分享：你是怎么看出来相同乐句的？
（1）节奏：完全相同 （2）音高：完全相同
5.拍一拍：相同的节奏
6.唱一唱：相同的旋律
7.找出D调dou 的音的位置，用红色的彩笔标记出来。
8.读一读：歌谱
9.唱一唱：相同旋律
10.说一说：哪些地方的旋律让你感受到秋千在一上一下？
难点：大跳音程：1 5 八分休止符：2/4 50 5 65
（下行旋律） 3 6
11.唱出2/4拍子的强弱感。
【设计意图：通过聆听音乐范唱，采用听辨说找读唱的教学手段提高学生的音乐知识与技能。】
三、学唱歌曲
（一）关注歌词
1.有节奏的朗读歌词
2.X xx x x x x
3.找一找：歌曲中的象声词：
嘎0 嘎吱 和
（二）听唱法填词学习歌曲
1.慢速：师弹一句旋律，生唱一句歌词
2.唱准大跳音程：1 3 5 6 5 5
3.完整轻声唱
4.声音和情感指导：注意唱出荡秋千的感觉。
5.快速完整跟钢琴合作。
6.设计荡秋千的动作表演唱
【设计意图：唱好歌曲，引导学生体会荡秋千的感受，唱出音乐的情绪。】
四、打击乐编创
碰铃 ： 2/4 x x
铃鼓： 2/4 x x x x
（1）徒手单声部练习
（2）三声部徒手合作练习
（3）跟乐器合作
【设计意图:丰富歌曲的音乐伴奏肢体，通过打击乐和声势伴奏的编创与活动，升华了歌曲的情感表达。】
五、完整展示
1.第1大组碰铃伴奏
2.第2大组声势伴奏
3.第3大组表演唱
4.第4大组双响筒伴奏
六、拓展
观看视频：介绍贵州仡佬族
板书设计：
荡秋千
情绪：活泼跳跃 节奏：明快
节拍：2/4拍
A B
1 2 3 1， 2 3
1 5 5
3 6 5
（下行旋律 ） （上行旋律）
2/4 X XX X X X X
嘎0 嘎吱 嘎吱 啦的
高兴、嬉戏