统编版(五四制)6 j q x 教学设计

汉语拼音6　j q x
【教学目标】
1.正确认读声母j、q、x，读准音，记清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌《在一起》
4.认识“棋、鸡”2个生字。
【教学重点】
重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读、认字。
【教学难点】
ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则。
【教学策略】
1.结合情境图和口语词帮助读认读字母。
2.和汉字、实物结合起来拼读音节
【教学准备】
多媒体课件、生字卡片
教学过程
一、情境导入，激发兴趣
师：（面带微笑，手做开车状）小朋友们，今天老师要带你们去一个特别好玩的地方——拼音乐园！准备好了吗？我们一起出发吧！（播放轻快的音乐，展示拼音乐园的图片）
师：看，拼音乐园里已经有很多老朋友在等我们了，你们还记得它们吗？来，我们一起来打个招呼吧！（引导学生复习已学的声母，采用开火车、齐读、男女对读等形式）
师：真不错！今天，我们还要认识三个新的声母朋友，它们就是j、q、x。让我们一起来学习吧！（板书课题，学生书空跟读）
二、图文结合，学习字母
1.学习“j”
师：（出示母鸡和小鸡的图片）小朋友们，看这幅图，你们看到了什么？
生：母鸡和小鸡。
师：对，母鸡头上有只小蝴蝶，非常可爱。你们知道吗？母鸡的“鸡”和我们今天要学的声母j的发音很像哦。听老师读一遍。（教师示范发音，学生跟读）
师：记住，发音要轻短。我们再来试试，看谁学得最像。（学生开火车读，教师纠正发音）
师：小朋友们真棒！谁能给j编一个儿歌帮助我们记住它呢？
生：竖弯加点，j j j。（教师肯定并表扬）
2.学习“q”
师：（出示小女孩和气球的图片）看，小鱼娃又发现了什么？
生：小女孩和气球。
师：数一数，小女孩手上有几个气球？
生：七个。
师：对，把“七个”的“七”读得轻短一些，就是q的发音了。听老师读一遍。（教师示范发音，学生跟读）
师：谁能给q编一个儿歌或者找个记忆的小窍门？
生：左上半圆，q q q。（或：q很像数字9）
师：非常好！我们一起来拍手读读吧！（男女生拍手读）
3. 学习“x”
师：（出示西瓜图片）小鱼娃看到桌上的西瓜，开心地笑了。你们看，西瓜被切成了几块？
生：四块。
师：对，刀切的印记像什么呢？
生：像个大叉。
师：非常棒！这个大叉就和我们今天要学的声母x很像。看，这就是x。（出示声母卡片x）
师：谁能给x也编一个儿歌？
生：刀切西瓜，x x x。
师：太棒了！我们一起来小组赛读，看看哪个小组读得最响亮、最整齐。（小组赛读）
三、总结巩固
师：今天，我们认识了三个新的声母朋友j、q、x，它们都有自己的发音特点和记忆方法。小朋友们学得非常认真，老师为你们点赞！现在，让我们一起再来读一读这三个声母，记住它们的样子和发音吧！（全班齐读j、q、x）
师：下节课，我们将继续学习j、q、x和韵母组成的音节，以及它们和ü相拼的特殊规则。小朋友们，期待你们的精彩表现哦！
（下课铃声响起，教师挥手告别，学生有序离开教室）