统编版(五四制)一年级上册语文园地二 第一课时 教学设计

文园地二 第一课时
【教学目标】 　
1.了解课表中的课程名称，认识“文、数”等5个生字。
2.能通过多种方式摆字母，记忆字母形体。
3.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。
【教学重点】
正确辨读平、翘舌声母组成的音节；形近声母的辨析与音节词的拼读；能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。
【教学难点】
音节词的拼读。
【课前准备】
多媒体课件PPT、生字卡片、毛线、小棒、剪刀、彩纸。
教学过程
一、谈话导入，创设情境
师：（面带微笑）同学们，我们每天都在学校里度过快乐的时光，那么，一星期里，你们都上过哪些课呢？有没有你特别喜欢上的课？
生：（自由发言）我们上过语文、数学、音乐课。我最喜欢上语文课。
师：看来大家的爱好各不相同，但每一门课都有它的魅力。今天，我们就先来聊聊课程表，认识一些新朋友——生字宝宝。
二、游戏识字，趣味学习
（一）游戏一：快速找字
师：现在，我们来玩一个“快速找字”的游戏。请同学们迅速拿出语文书，并找到封面上的“文”字。看，这个字就是我们要认识的第一个生字宝宝。
（学生操作，教师板书“文”）
师：有哪位小勇士能带着大家读一读这个生字宝宝？（指名拼读，全班跟读，教师纠正发音）
师：大家真棒！那么，你们还在哪里见过“文”这个字呢？能给它组个词语吗？
（学生自由发言，如“文化”“语文”，教师引导造句）
（二）游戏二：涂色认课
师：接下来，我们要在课表上给语文课涂上绿色。请大家找到语文课，并涂上颜色。
（学生操作，教师巡视指导）
师：同样的方法，我们再来认识数学课和音乐课。请大家找出数学书和音乐书，并分别读出“数学”和“音乐”两个词，然后给数学课涂上红色，音乐课也涂上红色（为了区分，可以用不同颜色或标记）。
（学生操作，教师板书“数学”“音乐”，并引导学生拼读、组词、造句）
（三）游戏三：生字找朋友
师：生字宝宝玩累了，它们的好朋友也走散了。现在，我们要帮助它们找到朋友，组成词语。
（课件出示生字和词语配对，学生连线或口头回答）
三、了解课程表，实践应用
师：每天晚上，我们是怎么知道第二天要上什么课的呢？
生：看课程表。
师：对，课程表就像我们的小秘书，告诉我们每天的课程安排。现在，请大家观察老师手中的课程表，谁能告诉我，怎么看课程表？
（学生发言，教师总结看课程表的方法）
师：现在，请大家看看我们班级的课程表，想想星期三都有哪些课？并试着按课程表上的顺序拿出课本。
（学生操作，教师巡视指导）
师：我们来玩一个“我说你指”的游戏。老师说星期几的第几节课，你们就迅速指出并大声读出科目。
（师生互动，进行游戏）
四、动手摆字母，记忆形体
师：同学们，我们的小手不仅能写字、画画，还能摆字母呢！现在，我们进入“巧手大比拼”。请大家用毛线、小棒等工具，尝试摆出我们学过的字母。
（学生四人小组合作，动手摆字母）
师：时间到！哪个小组愿意上来展示一下你们的作品？
（小组展示，教师点评，鼓励创意和准确性）
师：通过今天的学习，我们不仅认识了新朋友——生字宝宝，还学会了怎么看课程表，更通过动手摆字母加深了对字母形体的记忆。希望大家在以后的学习中，能继续发挥这种动手动脑的能力，让学习变得更加有趣！
（下课铃响，教师总结本课内容，布置作业）