统编版(五四制)一年级上册语文园地二 第二课时 教学设计

语文园地二 第二课时
【课时目标】
1.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。
2.能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。
3.能正确拼读6个音节词，并根据拼读词意做动作。
4.能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。
【教学重点】
正确辨读平、翘舌声母组成的音节；形近声母的辨析与音节词的拼读；能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。
【教学难点】
音节词的拼读。
教学过程
一、辨析之声，勇闯第一关
情境导入：
“亲爱的孩子们，今天我们要继续踏上探索语音奥秘的旅程。瞧，那些熟悉又调皮的音节朋友又来了，你们准备好迎接挑战了吗？
活动设计：
1. 出示音节朋友（课件展示）：学生先自行尝试拼读，再与同桌互读，相互纠正。
2. 教师引领：板书（z-zh, c-ch, s-sh），强调平翘舌音的发音技巧，并邀请学生当小老师，通过“我读你跟，我读你教”的方式互动学习。
3. 句子创编：鼓励学生用新学的音节词造句，如“我的牙齿（yá chǐ）洁白又健康”，教师适时表扬并赠送“辨析小能手”徽章。
二、智慧之光，勇夺第二关
过渡语：
“恭喜大家成功闯过第一关！接下来，让我们一起唱响智慧的旋律，通过儿歌和图片，让形近字母无处遁形。”
活动设计：
1. 儿歌律动：播放儿歌，学生边唱边用手指比划出b-d、p-q、f-t等形近字母的形状，感受手脑口的协调魅力。
2. 图片识读：展示拔河、打靶等图片，学生先读后贴，将音节词与图片一一对应，强化视觉与听觉的记忆联结。
3. 智慧星争夺：通过开火车读、男女生竞赛读，巩固形近字母及音节词的辨析能力，颁发“智慧之星”奖章。
三、动作舞台，展现第三关
情境创设：
“现在，我们来到了最有趣的环节——动作舞台。你们将化身为小小表演家，用动作诠释音节词的意义。”
活动设计：
1. 拼读准备：学生先自行拼读课件上的音节词，然后与同桌互读互检。
2. 动作演绎：教师示范“你读我做”游戏，随后学生同桌合作，一人拼读，一人表演，轮流进行，体验语言与动作结合的乐趣。
3. 表彰时刻：对表现优异的学生颁发“动作表演小明星”奖章，激励全员参与。
四、分类智慧，解锁第四关
任务发布：
“最后一关，考验的是你们的分类智慧。看这些音节词，它们分别属于哪一类呢？是活泼的动物，还是甜美的水果？”
活动设计：
1. 分类阅读：学生先自行阅读并尝试分类，然后与同桌讨论交流。
2. 教师指导：强调三拼音节的正确拼读方法，并指导轻声（tuo、zi）的发音技巧。
3. 分类实践：学生将音节词分为动物类和水果类，并动手涂色，加深分类印象。
4. 拓展延伸：鼓励学生分享更多自己知道的动物和水果名称，拓宽词汇量。
五、课后延伸，亲子共读
温馨寄语：
“今天的旅程即将结束，但学习的脚步永不停歇。请回家后，将今天学到的音节词读给爸爸妈妈听，如果能边做动作边读，那就更棒了！期待你们更多的精彩表现。”
课后作业：
拼读音节词给家长听，并尝试根据拼读内容创编简单故事或对话，享受亲子共读的温馨时光。