27 诗词曲五首 同步练习（含答案）

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2024--2025九上语文第六单元
27诗词曲五首
一、积累与运用
1．下列加点字的注音全部正确的一项是（　　）
A．踌躇（chóu） 瀚海（hàn） 冷难着（zháo）
B．松柏（bǎi） 羌笛（qiāng） 寥落（liǎo）
C．狗窦（dòu） 风掣（chè） 飘絮（xù）
D．狐裘（qiú） 兜鍪（móu） 羹饭（gěng）
2．下列加点词的解释有误的一项是（　　）
A．中庭生旅谷（野生的谷子）
B．辛苦遭逢起一经（指遇到朝廷选拔）
C．何处望神州（指中国大地）
D．望西都，意踌躇 （迟疑不决。这里形容心潮起伏）　
3．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（　　）
A．兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。
B．纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。
C．山河/破碎/风飘/絮，身世/浮沉/雨打/萍。
D．何处/望神州？满眼/风光/北固楼。
4．下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（　　）
A．《十五从军征》选自《乐府诗集》。乐府，起初是管理音乐的官署，后来成为一种诗歌体裁。
B．《白雪歌送武判官归京》作者王维，唐代诗人，长于七言歌行，善写边塞诗。此诗描写了西域八月飞雪的壮丽景色，抒发了塞外送别、雪中送客的依依不舍之情。
C．《南乡子·登京口北固亭有怀》作者辛弃疾，字幼安，号稼轩，宋代豪放派代表词人。
D．《山坡羊·潼关怀古》作者张养浩，字希孟，号云庄。这是一首散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是题目。
5．文天祥《过零丁洋》的诗句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”脍炙人口，有些同学总是把“汗青”误写为“汉青”。下面提供的历史素材中哪三句话最能言简意赅地解释为什么要写为“汗青”？　 　 (填写句子序号)
①战国魏晋时期的主要书写材料是竹简，竹简的制作材料是竹片。
②我国多地发现了大量的古代竹简，其中居延出土了编缀成册的东汉文书。
③为了便于书写并避免虫蛀，要用火烘烤青竹片使水分如汗渗出，故称“汗青”。
④除竹简外，还有木简和“牍”，“牍”的外形比“简”更宽更厚一些。
⑤竹简常用于书写经典、记载史传，因此“汗青”多用来借指“史册”。
⑥竹简对中国文化的传播起到了至关重要的作用。
6．根据要求默写。
（1）《十五从军征》中揭露汉代兵役不合理的诗句是： ， 。
（2）《十五从军征》中写近景（极其荒凉）的诗句是： ， 。
（3）《十五从军征》更加深刻的表现出老翁孤独凄凉的处境和心情的句子是： ， 。
（4）岑参在《白雪歌送武判官归京》中表达对朋友依依不舍之情的诗句是： ， 。
（5）岑参的《白雪歌送武判官归京》中从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是： ， 。
（6）岑参的《白雪歌送武判官归京》中写沙漠冰封，愁云惨淡的景象（或起承上启下过渡作用）的诗句是： ， 。
（7）岑参的《白雪歌送武判官归京》中从侧面反映天气异常寒冷，战争非常残酷的诗句是： ， 。
（8）岑参的《白雪歌送武判官归京》中通过对风雪天气，军营将士的主观感受的描写，反映战地生活的凄苦的句子是： ， 。
（9）辛弃疾在《南乡子》中，点明词人登临地点的句子是： ， 。
（10）《南乡子·登京口北固亭有怀》中，词人以曹操之口称赞孙权的年少有为的句子是： 。
（11）《过零丁洋》中表达大好河山被分裂和诗人自身的悲惨遭 遇的句子是： ， 。
（12）文天祥的《过零丁洋》中概括地写出被捕前的全部经历，以示自己艰难遭遇的句子是： ， 。
（13）文天祥的《过零丁洋》中概括地写出了两次抗元失败后的心情的句子是： ， 。
（14）张养浩在《山坡羊·潼关怀古》这首曲中，对在离乱中遭受苦难的人民深表同情且点明该曲主旨的句子是： ， 。
（15）《山坡羊·潼关怀古》中写潼关的雄伟气势，暗示它是兵家必争之地的诗句是： ， ， 。
（16）张养浩《山坡羊·潼关怀古》中表现作者驻马观望，感慨横生的句子是： ， 。
二、诗歌鉴赏
（一）阅读下面一首诗，完成下面小题。
十五从军征
十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”
“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。
7．请分析“舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。”的表达效果。
8．全诗并无控诉战争之语，但平淡的叙述背后，却处处流露出百姓对战争之“痛”，请结合具体诗句分析，这种“痛”是如何通过景物描写表现出来的？
（二）阅读下面的诗歌，回答问题。
白雪歌送武判官归京
岑 参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
9.请简析作者反复描写雪景的原因。
10.“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”这两句在全诗结构中起什么作用？
11.请描述“山回路转不见君，雪上空留马行处”在你脑海中出现的画面。表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。
（三）阅读下面宋词，完成各题。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
12．联系词作，分析三雄之中作者为何偏爱孙权？
13．作者借“千古兴亡多少事”，表达自己怎样的情感？
（四）阅读下面古诗，回答小题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
14．下面对于诗歌的赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗是作者被俘后誓死明志而作。
B．一、二句诗人回顾平生，但限于篇幅，写得比较概括。
C．诗歌当中的“惶恐滩”“零丁洋”都是作者虚设的，为的是有谐音的效果。
D．末两句是诗人对自身命运的一种毫不犹豫的选择，这使得前面的感慨、遗恨平添了一种悲壮激昂的力量。
15．从修辞角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。
（五）阅读下面一首曲，完成下面小题。
山坡羊·潼关怀古
张养洁
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
16．“峰峦如聚，波浪如怒”向我们展示了一幅怎样的画面？请发挥想象，用自己的语言加以描绘。
17．如何理解画线句“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？
18．请你从炼字的角度，说说“峰峦如聚，波涛如怒”中“聚”“怒”有何表达效果。
三、古诗文比较阅读
阅读经典古诗文可以让我们感受语言之美，经受思想熏陶。为此，班级举办了“鉴赏经典诗文志题学习活动。
邹忌讽齐王纳谏（节选）
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
出师表（节选）
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值烦覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
【晓其意·理解形象】
19．齐威王下令“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”，他能够接受他人的_______，可见他的贤明；诸葛亮在三顾茅庐之后，“遂许先帝以驱驰”，从此为兴复汉室而_______，可见他的忠诚。（根据句中加点字的意思填空）
20．“此所谓战胜于朝廷”的意思是______，这足以显出邹忌进谏之后的成效；“受任于败军之际，奉命于危难之间”的意思是_______，写出了诸葛亮出山后面临的紧急情况。
【明其志·感悟思想】
21．邹忌、诸葛亮身上都强烈地体现着责任和担当。《过零丁洋》中也有诗句能展现出诗人对国家、民族的责任和担当。请写出该组诗句，并说说你的理解。
过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 诗句：_____
理解：_______
22．“进谏”是指对君主、尊长或朋友进言规劝。进谏的方式有很多种。请结合文章内容，说一说邹忌和诸葛亮的劝谏艺术有哪些高妙之处。
齐景公游于海上而乐之，六月不归，令左右曰：“敢有先言归者，致死不赦。”颜烛趋①进谏曰：“君乐治海上，不乐治国，而六月不归。彼傥②有治国者，君且安得乐此海也？”景公援戟将斫③之。颜烛趋进，抚衣待之，曰：“君奚不斫也？昔者桀④杀关龙逢⑤，纣⑥杀比干⑦；君之贤，非此二主也；臣之材，亦非此二子也。君奚不斫？以臣叁⑧此二人者，不亦可乎？”景公说，遂归。
【注释】①颜烛；春秋时齐国人。②傥：倘若或者。③斫（zhuó）：砍。④桀：夏朝末代君王夏桀，相传是个暴君。⑤关龙逄（páng）：夏桀之臣，因谏被杀。⑥纣：商朝末代君王商纣王，相传是个暴君。⑦比干：商代贵族，因屡次劝谏纣王，被剖心而死。⑧叁：这里指排在第三位。
23．查工具书是学习文言文的重要方法。查阅《古汉语词典》，并结合语境，可以判断出“君且安得乐此海也”中“安”的含义是以下解释中的第_________个义项。
①安定，安稳 ②安适，安逸 ③安心，习惯于 ④怎么，哪里
24．根据选文内容，说一说颜烛趋劝谏成功的原因有哪些？
四、综合性学习
25．【学科素养·语言运用】学完这五首诗词曲，初三年级将要举行“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参加。
（1）为了更好地了解学生对古诗词的掌握情况，年级组织了一次问卷调查活动，从下面这份调查问卷中你得出了什么结论？
A你积累古诗词的原因是什么？答：为了应付考试。
B你背诵积累古诗词的效果怎样？答：会背但不知道它的意思。
C你是否经常主动积累古诗词名句？答：在老师提醒下积累。
D在解答古诗词赏析题的过程中，你遇到怎样的困难？答：很难理解题意。
E你平时在什么情况下积累诵读古诗词？答：老师要求。
（2）请你根据杜甫《登岳阳楼》中的诗句“戎马关山北，凭轩涕泗流”，补出横线处的对联内容。
上联：戎马关山，　　　　　　　；
下联：江湖廊庙，瘁心忧国范希文。
参考答案
1．C【解析】A项中的“着”应读zhuó；B项中的“寥”应读liáo；C.正确；D项中的“羹”应读gēng。
2．C【解析】ABD.正确。
C.“神州”指中原大地。
3．C【解析】ABD.正确。
C 项正确的朗读节奏划分应为：山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨 打萍。
4．B【解析】ACD.正确。
B项，《白雪歌送武判官归京》的作者是岑参。
5．①③⑤【解析】根据诗句意思可知，汗青，即为史册，它的书写材料应为竹简。据此可知，④句写木简等其他材料，⑥句写竹简对文化传播的作用，均与“汗青”的联系不大，应排除；③句写“汗青”名字的由来，⑤句写为何用“汗青”代表史册，与“汗青”一词联系紧密，应保留；比较①②两句会发现，①句最后写到竹简的制作材料竹片，③句则写烘烤竹片去除水分，联系非常紧密，故应保留；所以最终保留①③⑤来解释写作“汗青”的原因。故答案为：①③⑤
6.（1）十五从军征，八十始得归（2）中庭生旅谷，井上生旅葵（3）羹饭一时熟，不知贻阿谁（4）山回路转不见君，雪上空留马行处（5）纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻（6）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝（7）将军角弓不得控，都护铁衣冷难着（8）散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄（9）何处望神州？满眼风光北固楼（10）生子当如孙仲谋（11）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍（12）辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星（13）惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁（14）兴，百姓苦。亡，百姓苦（15）峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路（16）望西都，意踌躇
7．①这句话暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的状况，主人公此时内心感到极度的孤独悲伤；②为下文抒情蓄势，将哀情推向了极致。（意思对即可。）
8．示例一：“松柏”和“冢”暗指主人公家破人亡，侧面表现主人公盼与家人团聚，但是愿望落空的失望、痛苦的心情。
示例二：“兔”“雉”“旅谷”“旅葵”四种景物表现主人公家中荒凉寂静、无人的踪迹，平淡中体现出主人公内心彻底失望的无言之痛。（结合语句内容，分析合理即可）
9.示例：渲染惜别氛围，抒发友人返京而产生的惆怅之情；反复点题，与诗题形成呼应。
10.过渡。第一句承接上文，把笔触由军营转移到冰雪覆盖的大漠；第二句“愁云惨淡万里凝”为下文送别渲染了悲凉压抑的气氛。
11.（1）山路盘旋曲折，已看不见友人离去的身影，雪地上只留下一串马蹄的足迹。
（2）表达了诗人对朋友的依依不舍及朋友离去后的无限惆怅之情。
12．年纪轻轻就做了上万士兵的统帅，不满足占有东南一隅，敢于和强大的曹操、刘备抗衡，连一代枭雄曹操都从赞叹、佩服他。
13．作者借古讽今，表达了渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收拾旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。
14．C
15．运用比喻、对偶的修辞，生动形象地写出了国家山河支离破碎、形势危急、个人命运动荡不安的现实。
16．华山的峰峦相连，如四面八方聚拢而来，黄河的波涛洪流如雄狮怒吼，震地撼天。
17．示例：一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华宫殿，从而给人民带来巨大灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。这两句议论，揭示了封建统治给人民带来的苦难，表达了作者忧国忧民的情感以及对封建统治者不关心百姓的谴责。
18．“聚”字，将峰峦化静为动，表现出峰峦的众多与动感；“怒”字，将河水人格化，烘托了作者因吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。
19. 指责讥刺 奔走效劳
20. 这就是所说的在朝廷上取得胜利(或内政修明，不需用兵就能战胜敌国) 在战事失败的时候接受了任命，在危机患难期间受到委任。
21. 人生自古谁无死 留取丹心照汗青。这两句直抒胸臆，抒发了诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志，显示了诗人强烈的民族气节和舍生取义的生死观。
22.示例：邹忌以自己“比美”的亲身经历设喻，以小见大，通过类比，推及治国之道，由浅入深，又委婉含蓄，易于为齐 王所接受。诸葛亮以“情感”打动后主，追述自己与先帝的三段回忆，表达自己对先帝的感激及对刘氏父子的忠心，进而推己及 人，以先帝任人唯贤为后主树立榜样，激励后主努力进取。
23.④【解析】本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 句意：君王你哪里还能够在海上玩得高兴!安：怎么,哪里。因此应选填④(怎么,哪里)。
24.示例：①他有强烈的爱国之心，将个人生死置之度外。②他不畏强权胆识过人。③他善于抓住对方的弱点进行劝 说。④他用了历史人物的例子作类比，更有说服力。
25．（1）学生学习古诗词的积极性不高，学习中遇到的困难主要是对古诗词难以理解。
（2）凭轩流泪杜子美